音乐活动课教案.docx

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1、 音乐活动课教案【6篇】最新音乐课教案 篇一 歌曲春雨沙沙 【活动目标】 1、尝试跟着音乐演唱歌曲春雨沙沙，并愿意用肢体动作表现春雨静静下的情景。 2、感受春雨美妙的景象。 【活动预备】 幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT。 【活动过程】 一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。） 师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里查找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由叙述：花开了/蝴蝶飞来了/发芽） 师：（小结幼儿的话语）我们都发觉春姑娘是静静来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条

2、爆出了嫩嫩的绿芽(师：春姑娘让我们穿上了花衣裳、美丽的裙子；春风吹在脸上真舒适呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的？ 二、观赏歌曲。 1、听春雨声。 师：你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱沙沙沙的时候要轻声唱） 师：春天到了，春雨也跟着春姑娘快乐地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。 师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？ 2、完整观赏 师：那春雨落到那儿了？它们说了什么静静话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来叙述） 师：是嘛？春雨是在说嘛？那我们再来认真听一听。 3、再次观赏 师：下

3、了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼美丽的情趣） 三、学唱歌曲。（学唱歌曲，理解歌曲内容。） 师：咦，刚刚啊，教师在唱的时候，我看到许多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。 师：我们把这里当花园，喜爱当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。 师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。 幼儿学唱歌曲数遍（引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的美丽）演唱形式： （1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦、教师和幼儿相互接唱、边做动作边唱。 （2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子） （3）教师与幼儿问答对唱

4、的方式（教师扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。） （4）幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。 师：刚刚啊教师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来。 四、表现歌曲。（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美妙景象。） 1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学） 2、幼儿完整进展歌表演。 师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的美丽） 3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿

5、表演+照相机拍下来观赏） 幼儿园小班音乐课教案 篇二 活动目标： 1、理解歌词内容，领悟歌曲中美妙安静的意境。 2、学习词：绿绿的、蓝蓝的、亮亮的、甜甜的。 3、学习表演歌曲。 活动预备：一幅诗歌内容的图片 活动过程： 一、导入活动 争论：梦 1、 师：小朋友们做过梦吗？梦见了什么？ 2、 刚刚小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？ 二、教师有表情、有韵律地朗读诗歌，请幼儿观赏诗歌，学习朗读诗歌。 1、诗歌里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的？ 2、幼儿用轻柔的声音朗读诗歌：小草的梦，绿绿的；天空的梦，蓝蓝的；星星的梦，亮亮的；宝宝的梦，甜甜的。

6、 三、出示诗歌内容的图片，引导幼儿理解诗歌的内容，学习有节奏地朗读诗歌。 指导幼儿发音要清楚精确、有节奏感。 四、引导幼儿依据诗歌的格式仿编诗歌，帮忙幼儿记录下来。 教师为幼儿预备各种各样的图片。 1、这些是什么？它们的梦又是怎么样的呢？ 2、幼儿自己选择图片，依据图片的内容仿编诗歌。 五、结合幼儿仿编的诗歌内容一起完整地有节奏地朗读诗歌。 活动反应：孩子们在争论自己的梦中所看到的事物开头了本次活动，通过争论孩子们自然的 明白了什么是梦。当我说到小草、天空、星星也有梦的时候，孩子们悄悄地倾听了我朗读诗歌梦。由于诗歌很短，孩子们很快就能背诵并理解了诗歌的内容，于是我很自然的转入到本次活动的重点环

7、节，对诗歌进展创编，孩子们在我自己的示范创编和带动下，翻开了思维，说出了很多令我感到特别惊异的诗句： 田田说：汉堡包的梦，油油的。 黄丽盈说：小猪的梦，臭臭的。 东东说：小猪的梦，肥肥的。 莹莹说：风筝的梦，飞来飞去的。 文浩说：甜甜圈的梦，香香的。 孩子们在活动中表现活泼，敢于表达自己的思维。 幼儿园小班音乐课教案 篇三 活动目标 1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。（重点） 2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。（难点） 3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 活动预备 1、幼儿有被关怀和关怀他人的阅历。 2、音乐，与歌曲配套的图片。 活动过程 1、迁移阅历导入：

8、提问：你爱妈妈吗？怎样爱妈妈的？妈妈爱你吗？怎样爱的？ 教师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。 2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。 （1）范唱歌曲大树妈妈，幼儿初步感知歌词和旋律。 师：教师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，看看歌曲里面唱了什么。 师：你都听到了什么？ 鼓舞幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。 （2）集中沟通。 师：这首歌听上去怎么样呀？ 鼓舞幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、很快乐等都可以，教师都赐予确定。 （3）学唱歌曲。 师：你们想学吗？ 师幼共同学唱歌曲。 3、结

9、伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 （1）提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗？你们想扮演他们吗？ （2）提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。 （3）依据幼儿兴趣表演12次。 4、完毕活动。 师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。 （幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的气氛中完毕。） 幼儿园小班音乐课教案 篇四 设计意图 幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物

10、有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关怀与奇怪，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和形状特征，使他们渐渐积存有关小动物的学问，针对这点，我设计了小动物过桥。 活动目标 1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”，激发幼儿的制造精神。 4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备 1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 2、一台视频仪及图片制作（小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图

11、片） 3、录音儿歌、一段轻松开心的音乐和生日歌、我爱我的小动物伴奏带。 4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。 5、各种动物玩具若干。 活动过程 （一）开头局部 “森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可快乐了，由于等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？（小鸭） 评析：以故事的形式直接提醒主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个开头局部简洁又新颖。 （二）根本局部 1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌 （1）教师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷） 提问：

12、小鸭子是怎样过桥的？ 评析：这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的构造有一初步的了解。 （2）出示小花猫（幼儿先说，教师后操作） 提问： 听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的”？ 评析：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很简单把握“xxx过桥xxx”的构造句式。 （3）仿编短句“xxx过桥xxx” 提问并组织争论： “请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给教师和小朋友听，好吗？”（提示幼儿留意所供应的玩具动物） 评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开头

13、自由的说“xxx过桥xxx”，这里按排力量强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。 （4）出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子 提问： A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？（提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加学问面，小螃蟹是横着爬） B、还有谁过桥也是爬爬爬的？ 评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。 （5）用猜谜的形式引出小白兔，用短句构造进展叙述、仿编 提问： A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？ B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳） C：还有谁过桥蹦蹦跳？ 评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有阅历进展仿

14、编活动，增加幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满意小班幼儿好动的特点。 （6）幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着配乐边朗读边用动作表示自己对作品的理解。 “小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听。” 评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。 2、组织幼儿嬉戏，扩展幼儿学问面。 “这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊难过地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应当怎样去帮忙它们？” 评析：不失时机地对幼儿进展情感教育，让它们知道我们应当要爱护、爱惜小动物。

15、 “我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那教师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”（幼儿嬉戏时，放上一段音乐） 评析：这一环节，将语言的学习转化成了肯定的嬉戏规章，有机地将个人的直接阅历溶于其中，在制造想象中学习语言，嬉戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺当地过了桥，幼儿的语言力量在不知不觉中再次得到提高。 （三）儿歌、幼儿作品展现 附： 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵； 小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。 附：幼儿创编作品 儿歌：小动物过桥 小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟

16、过桥爬爬爬， 小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。 儿歌：小动物过桥 小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆； 小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。 （四）活动完毕 1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞我爱我的小动物（放伴奏带） 2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。 评析：这一环节中，幼儿心情高涨，把整个活动推向了xx。 （五）活动延长 1、在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择叙述小动物过桥。 2、这里还有很多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！（不断投入新的动物角色，鼓舞幼儿连续创编。） 活动反思 这

17、一活动使幼儿的阅历迁移力量再次得到提高，或创编儿歌或叙述故事，都有助于提高幼儿的组织力量和连贯表达力量。 幼儿喜爱小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。 儿歌学习的以平常规教法是：教师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，猎取的学问、信息也比拟有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节进展来进展活动，采纳形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过嬉戏的形式，幼儿进展创编活动。整个活动，我都采纳递进式的提

18、问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培育幼儿思维的规律性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能承受，学习积极自由。 缺乏之处 假如整个操作过程是在电脑屏幕上演示，信任更会吸引幼儿。 通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜爱的东西才是教育幼儿的好教材。假如以后再次执教这个活动，盼望能少一些圆满。 音乐活动课教案 篇五 活动内容 歌曲：大鼓小鼓 活动目标： 1、让学生在音乐声中产生一中欢乐感，一种身临其境的共鸣，流畅地演唱歌曲大鼓小鼓。 2、通过教学提高幼儿对音乐的观赏力。 活动预备： 大鼓、小鼓。 活动过程： 一、复习旧知，导入新课。 同学们，上一节课，我们大家一起学习

19、了歌曲欢快舞，下面，让我们一起再来观赏这首曲子好吗？ 1、复习演唱歌曲欢快舞。（要求学生声情并茂的演唱） 师：同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，教师可真快乐。下面，教师请同学们看一组图片，我要看那位小同学观看事物最认真，教师就把一个小礼物送给他。 2、观赏鼓的图片 师：谁熟悉这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，观察鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会。 师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启发并制造了鼓，鼓的种类许多，我们来观赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓（每显示一张图片，教师作介绍） 二、学唱歌曲 1、歌曲导入：鼓是最古老的乐器，同学们，你们知道吗，有一首歌曲唱得就是大鼓

20、和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。 (1) 生听歌曲大鼓小鼓。 (2) 师提问：这首歌曲中有哪些乐器？ (3)生：鼓(哪两种鼓？)大鼓和小鼓 显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片。 2、熟悉力度记号 （1） 师：歌曲中大鼓的声音是怎样的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今日，教师也拿了两只鼓，大鼓和小鼓，谁情愿来敲一敲？听一听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上，哪个强？哪个弱？ 生敲，答：大鼓发出的声音强，小鼓发出的声音弱。 （2）师：在音乐中强的记号用“f”来表示；弱的记号用“ p”来表示 （3）带着学生读一读。 （4）师：假如用拍手、拍肩、拍腿、跺脚，用哪两种拍法更能比照表示出大鼓的声音（强）

21、和小鼓的声音（弱）？ 生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音。 师：我们来按节奏拍一拍 咚 咚 嗵 嗵 嗵 3、师教学生朗读歌词（1） 师读到“咚咚”，学生跺脚 ；师读到“嗵嗵嗵”，学生拍手 4、师范唱。 师：留意听歌词中“大声是大鼓，小声是小鼓”，教师是怎样唱的？ 师唱，生回答下列问题。 5、学唱歌词：师教唱三至五遍 6、学唱歌谱：采纳听唱法，划拍视唱。（二遍） 7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手） 8、齐唱 三 、师生互动 1、分男女生 2、一组唱大鼓，一组唱小鼓。 3、师生接唱 4、生敲大鼓、小鼓伴奏演唱 5、歌表演大鼓小鼓。 （1）、同桌相互练习歌表演。 （2）、评比优胜表演者。（

22、嘉奖小红星标志） 四、拓展。 1.两个小朋友对唱。（一个唱大鼓的声音，一个唱小鼓的声音） 2.回家把这首唱歌给家人听。 音乐课教案 篇六 一、教学目标： 1、在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。 2、喜爱参加Music教学，且体会到Music教学过程内的欢乐。 二、要点： 喜爱参加Music教学，且体会到Music教学过程内的欢乐。 三、难点： 在重复体会乐曲的前提上，理解歌词内容，幼儿初步懂得唱这一首歌曲。 四、教学材料预备： 玩具猫2个、录音机、磁带 五、设计思路： 在小孩子的主题开展过程内，我觉察孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做教学嬉戏时百玩不厌

23、，所以我设计了这一次教学，在本教学中涉及到了语言、熟悉和感知、点数等各领域的学问，通过动手、动脑、动口推动孩子完整进一步提高。 六、教学流程： （一）、温习 1、温习乐曲大猫与小猫咪 展现玩具猫，它们是哪个？长得一样吗？（一個大，一個小）它们最宠爱唱K啦，我们一块儿唱。（集体唱大猫与小猫咪） 教师师指导个别孩子留意掌握声音。 2、练节拍 （1）师以大猫小猫咪的语气讲，你们唱得好好听，但是小手本领大还是小呀？会干啥？（孩子自由答复） （2）我们的小手还会做教学嬉戏啦，拍一拍手，拍一拍我的；（孩子自由练习） （3）以开火车的模式做教学嬉戏“拍一拍手”，师指导个别有困难孩子，鼓励其余孩子帮助。 （二）、新授 1、师以大猫的语气讲，我会把孩子拍的这一些部位唱出来。（放录音，师边唱边做动作） 小猫咪讲我亦会唱这一首歌。（放录音第2遍） 2、孩子回想歌词：它们刚刚刚刚唱了啥？（孩子答复师唱） 帮助孩子理解歌词，例如我的腰在哪儿？一块儿来弯弯腰；有几个手指头？一块儿来点数等。 3、这一首歌好好听，想不愿再听1遍？（师清唱，孩子轻轻跟唱） 4、师幼一块儿唱，边做动作，嘱咐个别孩子轻声唱。 （三）、音游拉个圈圈走一走 师：我们用小手与孩子拉个圈圈做教学嬉戏。 1、全部孩子拉成一個大圆做教学嬉戏。 2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做教学嬉戏。