风筝教学设计活动方案范文(4篇).docx

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1、 风筝教学设计活动方案范文(4篇) 教材简介： 纲要中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。围绕省十一五课题回归幼儿世界地方文化主题嬉戏的讨论我们大班开展了放飞盼望、欢乐成长风筝节的主题活动。 目标预设： 1、观赏各种各样的风筝，知道风筝是中国人创造的。 2、运用涂、画、染等装饰的方法设计自己独特的风筝。 3、感受我国民间艺术的魅力，增加民族骄傲感。 重点、难点： 重点：让幼儿运用多种方法设计风筝。 设计理念： 春天是一个万物复苏，布满生气的季节，孩子们喜爱用放风筝的方式来感受和体验春天到来时的喜悦之情。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了五彩风筝这节活动，让幼儿进

2、一步了解风筝的起源以及风筝的独特美，激发幼儿大胆想象、敢于表征的欲望。 教学预备： 1、风筝的课件，音乐。 2、各种风筝展览。 3、风筝的轮廓画与儿人数相等。 教学过程： 一、谜语导入： 风筝的谜语：经常一根线，挂在天空中。不怕风来吹，只怕雨来淋。（风筝） 二、观赏各种各样的风筝图片，了解风筝的起源1、观赏风筝展师：每当春天降临的时候，我们喜爱到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?教师也带来了一些风筝，我们一起来观赏一下。 教师提问：小朋友观赏到了哪些风筝？ 让幼儿答复后教师小结：蝴蝶风筝，鱼形风筝、蜈蚣风筝等,其实风筝的种类许多。 2让幼儿了解风筝的起源。 (1)教师出示“龙”形风筝的幻灯片。

3、 教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先创造制造的。 (2)故事风筝的起源 教师讲故事风筝的起源后，提问：是谁在很久很久前创造了风筝？ 教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人创造的，是具有中国特色的民间艺术。 3、幼儿观赏特别风筝图片。 （夜光风筝）教师：这只风筝很特殊，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么?、（最大的风筝）教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风筝，有3500米长，这样的风筝一个人能放起来吗?(不能)怎么

4、办?(需要许多人帮助、合作、团结)那我们平常做事情想把事情做得更好也要这么样? （最小的风筝）教师：观察风筝在哪了吗?这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平常用的硬币还要小。 教师：你们知道吗，世界上最长的风筝和最小的风筝是谁做出来的?都是咱中国人制造的，你觉得中国人怎么样?(聪慧、能干)作为一名中国人你有何感想?(傲慢、骄傲)是的，我也为自己是一名中国人而感到傲慢和骄傲! 三、通过观看课件观赏不同风筝图案，激发幼儿装饰风筝的欲望。 1、教师介绍不同风筝的图案和颜色。 2、幼儿动手操作装饰风筝，教师巡回指导。 让幼儿充分发挥自己的想象，用多种材料装饰出美丽的风筝来。 3、作品展现师幼

5、共同观赏装饰好的风筝。 第2篇: 风筝教学设计活动方案 活动目标： 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到胜利的喜悦。 4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 活动预备： 1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、观赏过各种风筝，了解风筝的根本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、教师制作好的风筝面若干，一只采纳的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比拟凌乱，分布不匀称；还有一只颜色深浅搭配清楚，图案分布匀称。 4、每组放有各种彩纸

6、（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。 活动过程： 一、带幼儿进教室，自由观赏各种风筝。 1、幼儿自由观赏各种风筝。 师：“哇！这么多的风筝，我们一起来看看！” 2、幼儿自由的和同伴沟通，教师在旁倾听。 师：请和你的好朋友说说你喜爱那个风筝？为什么喜爱它？ 二、引导幼儿感受风筝的对称美。 师：小朋友刚刚都找到了自己喜爱的风筝，赵教师这里也有一只我喜爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 师：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见） 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。 师：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发觉了什么？翅膀上的图案

7、呢？ 三、幼儿争论如何装饰风筝面。 师：这些风筝真美丽，我们也来做一只美丽的风筝好吗？（教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比拟怎样装饰可能最好看。） 师：你最喜爱哪只风筝？为什么？（引导幼儿观看比拟，三只风筝的优点和缺点）师：怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面。 师：请小朋友用自己喜爱的彩纸剪出各种美丽的图形把自己的风筝装饰的最美丽。 留意事项： 1、幼儿做到一半时，教师可请几位力量强一点的幼儿，用铅笔画自己喜爱的图案进展剪贴。 2、做的快的幼儿可以帮忙做的慢的幼儿。 3、请配班教师帮忙幼儿一起把线系在风筝上。 五、带幼儿去放风筝。 师：小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风

8、筝最美丽。 活动反思： 教室四周挂着外形各一，颜色艳丽的风筝让幼儿兴奋不已，他们都想把自己看到的风筝图案说给朋友听，男孩子特殊喜爱动画片中的人物形象，奥特曼是他们的首选，我顺应他们的兴趣让他们先观看风筝上的奥特曼有几个，他们在风筝的什么位置，再引导幼儿观赏蝴蝶风筝。由于顺应了幼儿的兴趣需要，幼儿在观看图案时特别投入、观看细致，从而充分观赏、感受了风筝的对称美，在风筝装饰中也能较好地迁移学到的阅历。整个活动幼儿兴趣盎然，积极主动，充分体验了自己制作、放飞风筝的乐趣。 第3篇: 风筝教学设计活动方案 活动目标： 1、解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 2、初步了解风筝的由来，激发对民间

9、艺术的兴趣，萌发民族的骄傲感。 3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 活动重点： 了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 活动难点： 能大胆设计制作简易风筝 活动预备： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国“。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 活动过程： 一、参观“风筝王国“，了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的

10、根本构造，感受它的对称美。 争论风筝是有哪些局部组成的。 熟悉风筝的各个局部及作用。（风筝的画面、骨架、线）了解风筝尾巴的作用。 引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观看一个风筝左右两边有什么一样的地方。（图案、骨架、尾巴）小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观看、比拟、争论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿争论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族骄傲感。 1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。 2、组织幼儿争论：刚刚的故事中介绍了什么？你有什么感受？ 三

11、、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。 2、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。 3、幼儿自己创作，教师巡回指导。 4、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 四、活动延长： 组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 活动反思： 对进展美术活动漂亮的风筝时让我懂得来了在教学活动中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。 本次活动在收集风筝时遇到了困难，只收集到极少，而且图案单一，没有什么特色，于是，我就从网上下载了几张比拟有特色，花纹较精细、颜色较好看的风筝图片，同时在活动中我还注意让幼儿畅所欲言，在指南中制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术

12、表现和制造。鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如在观赏各种不同造型的风筝时，每一个幼儿都有想说的欲望，让幼儿有足够说的空间。指南中还指出幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。 但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿供应的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的供应，对局部幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是仿照，缺乏制造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种表达方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和共性的表现。 在今后的美术活动中，我将从幼儿

13、实际动身，供应相宜的材料，有针对性地对幼儿进展美术方面的指导，进展幼儿的想象力、制造力和表现力。在这样自由、宽松的环境中，幼儿的口语表达力量、美术观赏力量得到了提高，同时他们在畅所欲言中得到的启发，都会在后面的制作中表达出来，让人觉得妙趣横生！ 第4篇: 风筝教学设计活动方案 活动目标： 1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的欢乐。 2.激发幼儿观赏美、制造美的兴趣与力量。 3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： PPT漂亮的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。 活动过程： (一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，教师这里有个

14、谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”(风筝) (二)出示风筝PPT，让幼儿观看 1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看? 2.图二、图三：我们先来看看这只漂亮的蝴蝶风筝。(出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝美丽吗? 幼儿：美丽。 教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色? 幼儿：(点数颜色)，翅膀上有色。下面翅膀上有背部有眼睛上有 图三：这只蝴蝶上面还有许多图案?;你们发觉了吗?谁来说说? 这些图案有什么特点?(左右都一样)告知你们这叫对称。 什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了

15、保持平衡和美观) 3.根据同样方法叙述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。 (三)学习点线技巧装饰风筝。 刚刚我们观赏的这些漂亮的风筝都是由点和线条组合而成的。 1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。 2.请小朋友回忆线，也画出。 3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。 4.观赏PPT，感知点线结合的美。 (四)创作与体验 1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。 看教师也预备了三种外形的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮忙这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢? 2.教师提出绘画要求： (1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才美丽。 (2)要留意绘画时的坐姿。 幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓舞幼儿大胆设计出各种不同的风筝。 (3)观赏与评价展现幼儿作品，相互观赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方? 教学反思： 幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。 幼儿在动手制作风筝的时候，教师没有关注到个别动手力量较弱的幼儿。