高中地理新课程标准解读课件2023年版高中地理新课程标准解读(四篇).docx

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1、 高中地理新课程标准解读课件2023版高中地理新课程标准解读(四篇)高中地理新课程标准解读课件 2023版高中地理新课程标准解读篇一 新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启发，进而丰富个体的情感和熟悉，促进学生顺当地自我构建学问和制造学问。但要留意合作学习的误区，合作学习不能简洁的停留。 二、教材的分析与运用，为教师们分析了教材，同时还教给了运用方法 近年来，各式各样的教学模式层出不穷，人们对教学模式的讨论越来越重视，面对着层出不穷的模式，很多人也随波逐流，失去了自我。然而，要做好教学工作，只拥有

2、教学模式还远远不够。教学模式只不过是一个框架，就似乎是一个人的骨架，只有把教学模式充分应用到教学中，让其指导教学，教学模式才能在教学实践中不断得到完善，的确推动素养教育，构建高效课堂，提高教育教学质量，也使自己的教学水平迈上一个新的台阶。 三、初中地理教学设计与有效教学，从地位与功能到设计与实施为我们做了详细的讲解，再通过各种案例做了现场教学指导 各位专家在分析教学过程中都明确指出学习要拓展，注意和生活中的现象相结合，注意理论联系实际，关注热点即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应用。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，实行联系实际的方法，能更好的增加学习的兴趣

3、，提高他们熟悉问题的力量，稳固所学的根本理论和观点。 四、探究型初中地理教学内容选择与实施：从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合相应的课堂实录和活动评价做了很好的诠释 各位专家强调：实现高效课堂给众多教师指明白今后工作的方向。现在我们推行的模式，就是以构建高效课堂为重点。高效课堂就是要摆脱以前的填鸭式的教学方式，把时间、主动权、思索的空间还给学生，让他们成为课堂的仆人，教师只要起到主导的作用就可以了。 五、区域地理教学策略与课程资源开发 所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发觉，在学生发觉的要求下，促使教师去启发，师生亲密协作，在和谐、开心的情境中实

4、现教与学的共振，使得教学双边的各个要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机擅长引导、教学方法敏捷多变，教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下擅长思索、积极参加，并擅长打破常规，产生奇思异想，使其力量不断进展。 高中地理新课程标准解读课件 2023版高中地理新课程标准解读篇二 我参与了市教育局组织的初中地理新教材培训学习。三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。通过这次学习，有幸倾听了湖南长沙向军教师的精彩讲座，感受很深，收获颇丰。我感谢之情溢于言表。 一、听向教师的讲座，提高了教育熟悉，升华了教育理念。 教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“

5、一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必需确立“仆人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。 有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位教师都真正喜爱我们自己的教育事业了，真正喜爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。 二、听了讲座，学到了许多教育艺术和方法。 人民教师的师

6、德，其主要内涵是：“喜爱教育事业，喜爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力气源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信念，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。新的教学理念是以进展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。 三、听了讲座，明确了教师职业的祟高和神圣。 在这次培训班上，向教师讲到到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专

7、家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。教师是一个特别的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。我更加明确了教师的根本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，到达育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。 四、听了讲座，知晓地理课堂设计的策略、教学过程的设计。 总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，讨论教材、讨论学生，指导效劳，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。 高中地理新

8、课程标准解读课件 2023版高中地理新课程标准解读篇三 初中新课程改革是我国推行素养教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进展了大胆的转变。经过了为期两天的培训，对于初中地理新课改有了些许心得和体会，也发觉了新课改的一些缺乏之处。 一、教材的转变与教辅材料的落后 (一)教材的转变 今年初一地理教材与往年有了特别明显的转变，主要表达在一下几个方面： 1、取消了课本中对于重点内容的总结 新教材中已经取消了旧版本中各个章节重点内容的文字表述。在旧教材中，较易把握，而在新教材中，则需要学生自己去归纳和总结。 这个转变无疑是一个大胆而冒险的尝试，其目的应当是为

9、了加强学生的阅读和归纳力量，培育学生良好的学习习惯，盼望学生能够通过课堂的自主学习去总结本课的重点内容。但是从目前的实际状况来看，现在的学生不管从学习方法、学习习惯、课堂的领悟力量、学习根底来看都无法到达新教材设计的初衷，再加之高一地理的学科地位，这种转变反而加重了教师以及学生在课堂教学上的负担。 2、取消了一些根本学问的铺垫 在旧教材中，每个章节的第一节课文都会对本单元所要用到的根底学问先进展学习，再引出更深层次的内容，做到循序渐进，由简而难，例如：旧教材世界的海陆分布中的比拟。新教材中则取消了这些根底学问的铺垫，这种内容上难度的突然增加使得学生无法适应学习这么抽象的内容，他们需要教师花费大

10、量的时间去补充旧教材中的根底学问，才能够较好地理解并把握，无形中增加了教师的备课量和学生课堂的学习量。 3、案例、活动的增加 相对于旧教材而言，案例和活动的大量添加则是一个创新之处。新教材更加注意了学问在实际生活中的应用。通过案例，加深学生对学问的理解，更加直观、生动。另外，个别活动的问题设计不科学，有些问法太简洁。 (二)练习与课改的不同步 任何一次教学改革都必需有相应的帮助措施，这次进展的新课改对于教材的转变只能说差强人意，但是练习和配套的地理图册则没有任何的转变。其中所采纳到的图片、例题可以说和往年没有不同，没有表达出新课改的精神，问法还是老一套。因此，没有一套与新课改相匹配的习题，使得

11、教师在课后的学问稳固手段上更加捉襟见肘。 二、教学方法的转变 传统的教学方法以教师为主体，而学生只是被动地接收学问，根本上课堂属于满堂灌。而新课改理念下的课堂，更强调是以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。通过教师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得学问。 其动身点，无疑是很好的，对于学生的要求也是很高： 1、学生必需要有充分的学问积存; 2、要有很强的自我学习力量; 3、学生获得学问的来源广、渠道多。 而从实际状况看，能符合上述条件的学生是凤毛麟角，一些重点中学的学生或许能够到达要求，但是对于绝大多数中学来说是不切合实际的。 以上是我对于进展了一个学期的初中地理新课改的一些想

12、法，还需要进一步的探究。不妥之处，请指正! 高中地理新课程标准解读课件 2023版高中地理新课程标准解读篇四 本学期在学校安排下，担当初中二年级1、2班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室治理和新教材作业本发放等工作。学期接近完毕，回忆一学期的工作心得如下： 一、思想品德： 通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和熟悉水平，也极大的开阔了视野和文化境地角度。积极参与学校组织的各种政治和业务学习，自己始终坚持经典诵读和叙事教育写作，不断完善提升自身综合素养，特殊是师德水平。 “志于道，据于德，依于仁，游于艺”，要让学生养成良好品德，教师的身体力行和表率作用特别关键。 初二下学期，也是与学生做真朋

13、友关键的一个时间段。这个时候，学生生理心理变化较大的缘由，作为一名教师必需随时把握学生的动态变化，准时对自己的教育教学状态进展调整。为了整合师生正能量和自身教育资源，开展了“我的目标，我来实现”沟通实践活动，让师生之间，同学之间，更多促进相互了解，坦言自己的优点和缺乏，在前行中更好扬长避短。 二、业务素养 坚持追随叙事者，每月共读一本教育名著，不断关注自己教育教学过程的每个环节和细节，针对每节课或局部重要细节，撰写教育叙事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。 主动学习与局部学生及其家长交朋友，促进相互了解支持。教与学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角

14、度动身去解决问题，而且引导学生学做教师的助手。学做教师的助手，学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做到教书育人相结合，而且对教学工作顺当开展供应了许多便利。 在教学过程中，仔细落实抓两头：对优生，不断引导鼓励其保持优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的缺乏，促进主动积极学习的愿望;对学习困难学生，帮忙他们找到优点，通过个别谈心和课堂教学活动鼓励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心灵，始终保持一种最好状态，每天进步一点点。 三、存在的问题和今后努力的方向 作为一名年龄较大的教师，在精力思维力和承受新奇事物方面，显得比拟落后，在备课和上课与学生沟通谈心中，也有时

15、觉得力不从心。 为了弥补这种缺乏，我坚持每天读一点教育名著，每天思索一个自身和学生教育中的细节和问题，通过点滴积存，努力让自己做思想教育治理和行为习惯培育方面的专家和优秀工匠。 坚持在读写讨论中学习工作生活，成了我最近几年来的特色，虽然占用了很大的时间精力，但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径。 今后，我还要在制造时机，努力在英语和信息技术方面做蜗牛一般的努力。蜗牛精神，既是教育教学中引导学生身心安康成长的一种精神信仰，也是自身主动成长的一种必要的毅力和动力。 最终感谢各位领导教师和同学们，在我前行的路上赐予的极大帮忙支持，有精神上的，有物质文化学问技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、动力和才智。