高一下册《沁园春雪》公开课教案.docx

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1、 高一下册沁园春雪公开课教案 1、积存重要字词，背诵默写本词。 2、品尝精练美丽的语言，并用精练美丽的语言仿写句子。 3、学习写景、谈论、抒情相结合的写法。 4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮丽，熟悉毛主席的宏大气势。 【教学重点难点】 1、品尝精练美丽的语言。 2、学习写景、谈论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 3、感悟毛主席宏大气势的精神境地。 一自主学习 1、查找资料，介绍文章的写作背景 1936年2月，抗日战斗爆发前，在陕北的清涧县，毛主席同志登上海拔千米、白雪掩盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，为了

2、国家的前途的人民的利益，毛主席同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民仆人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛主席同志就把这首沁园春。雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。 2、介绍毛主席： 3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 正音：分、娆、逊、数、汗 解词：惟余、竞、折腰、红装素裹、风骚 4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。 上阙：描写北国壮美的雪景，热忱赞美祖国的大好河山。 下阙：）评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 二、合作、探究、展现 （一）、解题并整体感知：沁园春雪中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系

3、。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首布满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是歌咏的对象。置身于毛主席描绘的冰雪世界，你不但毫无严寒之意，而且会油然而生壮丽之感。为什么呢？由于这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照射，“妩媚”、“多娇”，“引很多英雄竞折腰”。（要求看课本上的彩图或放幻灯片）毛主席站在历史的高度，抒发了无产阶级革命首领主宰历史、大展宏图的豪情壮志。 （二）、学生听录音跟读，小组展现 （三）、学习词的上阙，指名学生朗读， 1、提问：上阕分几层意思？理出写景挨次。 明确： 分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句详细写，气概磅礴，生气盎然；

4、后三句写想象中的风光，红白交映，明丽多姿。 2、逐层分析上阕构造： 前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的宽阔。“封”写地面，凝然宁静；“飘”写天空，雪姿轻快。一静一动，动静结合，相映成趣。 “望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔驰？ 明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照顾，续写地域的宽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比方拟人手法，把“山”、“原”人格化

5、。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，风光壮丽无比！ 问题：“须晴日”三句中，哪个字说明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 明确：“须”说明雪后初晴之景出自的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天涯的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，非常娇艳多姿！ （四）、学习下阕，指名学生朗读， 1、提问：下阕可分几层？ 明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为其次层，评古；后三句为第三层，论今。 2、逐层理解下阕： 问题：为什么说前两句是过渡句？它的

6、作用是什么？ 明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，格外妩媚”相照顾，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮美美妙，使得古往今来很多英雄人物为之倾倒。 “惜”字包含着什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区分？ 明确：一个“惜”字委婉精确，有贬有褒，确定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华缺乏的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、精确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差异，“只识”否认程度大于前者。 “俱

7、往矣”一句包含着什么感情？“风流人物”指什么人？最终两句有何含义？ 明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今日的革命英雄，三个字结住评古，气概逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有本人的身影。当时毛主席确立了在党和红军中的首领地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛主席同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有观赏水平。最终两句的意思应是：假如数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领会和观赏江山秀美的人，还得算是今日的革命英雄、革命首领，固然也包括我喽！ 在下阕为什么要谈论评说古代帝王？ 明确：以“

8、往昔”与“今朝”比照，“英雄”与“风流人物”比照，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。 （五）学生再读两遍课文专心体会的情感。 三、内容小结： 这首词热忱赞美祖国壮美河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的.爱国热忱和民族骄傲感，鼓舞人们为建立新中国而奋斗。词的画面妩媚宏伟，意境壮阔，气概磅礴，感情奔放，颇能代表毛主席诗词的豪放风格，是中国词坛出色的咏雪之作。 一、当堂检测： 1、写出含“雪”的四句古诗词。 2、指出以下句子所用修辞。 大河上下，顿失滔滔。成吉思汗只识弯弓射大雕。 山舞银蛇，原驰蜡象。千里冰封，万里飘雪。 二、作业：背诵本首词 其次课时 【教学目标】 1、体会本文的语言

9、特点。 2、通过诵读进一步领悟词人的宏大胸襟和远大理想。 【教学步骤】 一、课前热身 小组竞赛，看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅，然后全班齐背。 二、合作探究 （一）整体感知 本词虽为咏雪，实际上它不仅仅是一幅漂亮的风景画，更是一首雄壮的抒情诗。上阙写景，即景生情；下阙抒情，寓情于景。情感与景物相生，描写与谈论结合，语言形象、精警、美丽，产生剧烈的艺术效果。 （二）四边互动： 1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，用了那些词来表现雪白的？ 明确：冰、雪、银、蜡、素 2、这首词有哪些词用得精确精炼、极富形象、饱含感情，联系详细词句谈谈自己的感受。 明确：动词飘、舞、驰、封、形容词莽莽、滔滔、

10、顿、略、稍 3、本文运用了多种修辞，请在文中找出并谈谈自己的看法。 明确：“大河上下，顿失滔滔。”运用夸大，写出了北国冬季寒威之烈。“成吉思汗只识弯弓射大雕。”以一个特征性的动作代指军事武功，详细可感，并增加了对人物的戏谑之意。“山舞银蛇，原驰蜡象。”用比方，既形象又增加了动感。 4、这首词是怎样把写景、抒情、谈论严密结合在一起的？联系前面的内容谈谈自己的感受。 明确：上阙写景局部，寒冷的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，使人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴实漂亮动人，令人心气豪爽，精神奋勉，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下阙评论人物，不流于枯燥，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、谈论

11、、抒情有机结合，浑然一体。 三、比拟阅读。 唐代闻名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春。雪在感情基调上有什么不同？（学生思索后答复） 明确：柳宗元因参与革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大理想不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛主席的词作大气磅礴，风格高亢，布满了喜爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差异，主要是由于所处的时代、境遇，特殊是胸怀的阔狭造成的。 四、作业 1、学习这首词的意境和美丽的语言，请你也试着用诗样的语言给各科教师写贺卡。 例：给语文教师：凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片燎原之势！教师，祝您节日欢乐！3、 请写出四句写“雪”的古诗。