高三学习计划与目标汇总高三学习计划时间表(二篇).docx

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1、 高三学习计划与目标汇总高三学习计划时间表(二篇)最新高三学习规划与目标汇总一 1、营造良好的高三重点生复习气氛 年级组要积极做好师生的目标鼓励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展现台，树立良好的舆论导向，营造一种团结奋进、激扬向上的备考气氛。 年级、班级要形成高效合作的团队精神。班主任要积极发挥以自己为核心的教育教学团队的功能。班主任教师要积极地教育学生佩服教师、观赏教师,乐于与教师沟通,拉近师生心理距离,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师要分包若干目标生,辅导学习中存在的问题、关注其心理安康。对问题学生要积极绽开谈心沟通,鼓足学生干劲,调整学生心理。 年级组

2、每一位教师都要把整个年级积极向上的风气的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齐心协力、布满信念，并把这种团结和信念积极地传递给学生，让学生按教师期望的方向进展。教师们要结合学生实际，主动的多找学生谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内在的潜力,调动学生的积极性,激发学生的学习热忱,帮忙学生学会自律,不断鞭策自己努力学习。 要严厉处理学生违纪现象，切实做好局部学生直升和文2班的分流工作。 2、高度重视非智力因素的培育 学习动机的培育。在这方面我们不能要求学生树立什么远大的抱负，唱高调，要结合学生的实际以“学习转变命运”为载体，从学生的切身利益动身，积极引导建立良好的学习心态。 坚韧意志的培育。学生在学

3、习过程中不行能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而心情低落.教师在教学中常常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。每次考后分析不仅要看成绩更要看重点生是不是集中精力全心身地投入了?是不是心情比拟激扬且比拟稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是安康的，睡眠是不是好的?食欲怎么样?与同学关系及与教师的关系怎么样?只有目标生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱、遇惊不变，正常发挥甚至超常发挥，从而立于不败之地。 良好习惯的培育。可以指导学生制定学习规划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，标准解题过程。 3

4、、找准每个学生分数的增长点：短板(弱科)、细节、标准性、速度、正确的答题习惯、不犯同样的错误等，有效突破(1)目标不宜过高，从多拿1分做起。尖子生的培育重在平常，重在细节，重在积存。假如要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题“却简单做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。许多学生意识不到“1分“的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信念。其实，只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题。 多拿一分、多对一题，要培育学生重视细节、重过程、重积存的意识。第一，要养成清算应得

5、而未得的分数的习惯，解决学生会而不对,对而不全的问题;其次，要去除屡犯重复错误的毛病;第三，克制不重视步骤、做题不严密、不会用学科语言答题等不标准的弊端;第四，改正审题不清、题意理解不精确的错误;第五，留意马虎大意出错的地方;第六，加强识记，保证记忆题的得分;第七，训练答题的速度，学会正确用时;第八，提高书写质量;第九，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不难了。 (2)每周一考一练。重点生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改。教师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到时订正,不留死角,不留后患。教师们要

6、重视作业、试卷讲评后学生思想态度、思维习惯、学问和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。要教会学生一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意积极帮忙尖子生设计错题本，保存试卷，补充试题，积存错题，便于常常反思与总结。 (3)要进展定时定量定项训练，加强训练的目的性、针对性。在考试中要教会学生要仔细阅读题目，要观察、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简洁的勾画。审题时,要通过观看、比照、分析、推理、综合，弄清试题的考察意图。在做好会做的题的根底上，关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。因此,在后期的训练中,教师要指导学生标准答题，解题步骤合理，数据分析处

7、理得当，语言表述严密，规律性强，书写整齐清楚，给阅卷教师形成良好的印象。要培育学生冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不大意，遇到难题也不紧急，一步一步分析，到达解决问题的目的。 (4)要积极帮忙学生学会总结反思。每次考试完毕后，班主任应要求目标生对失分状况进展统计，并分析失分缘由。要积极地帮忙学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理，积极进展对例题、习题的探究，精选习题，进展一题多解和多题一解，培育常题常做、重题会做、会题做对、对题总分值的好习惯，使复习总结常常化、日常化。 (5)教师也要把平常的纠错问题进展积存总结，对错题要以试卷的形式做二次或三次渗透，从而到达真正纠错的目的。要标准做

8、题，展现优秀生的作业和试卷，对不标准的答题要利用电子屏幕剪辑播放展现,让学生惊醒。 (6)要对目标生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。对重点学生状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析,通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的重点生成绩分析班级座谈会。 二、制定“百日冲刺”日安排表 最新高三学习规划与目标汇总二 一、总体上的工作要求 1、营造良好的高三重点生复习气氛 年级组要积极做好师生的目标鼓励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展现台，树立良好的舆论导向，营造一种团结奋进、激扬向上的备考气氛。 年级、班级要形成高效合作的团队精神。班主任要积极发挥以

9、自己为核心的教育教学团队的功能。班主任教师要积极地教育学生佩服教师、观赏教师,乐于与教师沟通,拉近师生心理距离,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师要分包若干目标生,辅导学习中存在的问题、关注其心理安康。对问题学生要积极绽开谈心沟通,鼓足学生干劲,调整学生心理。 年级组每一位教师都要把整个年级积极向上的风气的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齐心协力、布满信念，并把这种团结和信念积极地传递给学生，让学生按教师期望的方向进展。教师们要结合学生实际，主动的多找学生谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内在的潜力,调动学生的积极性,激发学生的学习热忱,帮忙学生学会自律,不断鞭策自己

10、努力学习。 要严厉处理学生违纪现象，切实做好局部学生直升和文2班的分流工作。 2、高度重视非智力因素的培育 学习动机的培育。在这方面我们不能要求学生树立什么远大的抱负，唱高调，要结合学生的实际以“学习转变命运”为载体，从学生的切身利益动身，积极引导建立良好的学习心态。 坚韧意志的培育。学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而心情低落.教师在教学中常常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。每次考后分析不仅要看成绩更要看重点生是不是集中精力全心身地投入了?是不是心情比拟激扬且比拟稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是安

11、康的，睡眠是不是好的?食欲怎么样?与同学关系及与教师的关系怎么样?只有目标生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱、遇惊不变，正常发挥甚至超常发挥，从而立于不败之地。 良好习惯的培育。可以指导学生制定学习规划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，标准解题过程。 3、找准每个学生分数的增长点：短板(弱科)、细节、标准性、速度、正确的答题习惯、不犯同样的错误等，有效突破(1)目标不宜过高，从多拿1分做起。尖子生的培育重在平常，重在细节，重在积存。假如要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题“却简单做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分

12、，有时就是一分之差。许多学生意识不到“1分“的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信念。其实，只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题。 多拿一分、多对一题，要培育学生重视细节、重过程、重积存的意识。第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯，解决学生会而不对,对而不全的问题;其次，要去除屡犯重复错误的毛病;第三，克制不重视步骤、做题不严密、不会用学科语言答题等不标准的弊端;第四，改正审题不清、题意理解不精确的错误;第五，留意马虎大意出错的地方;第六，加强识记，保证记忆题的得分;第七，训练答题的速度，学会正确用时;第八，提高

13、书写质量;第九，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不难了。 (2)每周一考一练。重点生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改。教师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到时订正,不留死角,不留后患。教师们要重视作业、试卷讲评后学生思想态度、思维习惯、学问和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。要教会学生一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意积极帮忙尖子生设计错题本，保存试卷，补充试题，积存错题，便于常常反思与总结。 (3)要进展定时定量定项训练，加强训练的目的性、针对性。在考试中要教会学生要仔细阅

14、读题目，要观察、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简洁的勾画。审题时,要通过观看、比照、分析、推理、综合，弄清试题的考察意图。在做好会做的题的根底上，关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。因此,在后期的训练中,教师要指导学生标准答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，规律性强，书写整齐清楚，给阅卷教师形成良好的印象。要培育学生冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不大意，遇到难题也不紧急，一步一步分析，到达解决问题的目的。 (4)要积极帮忙学生学会总结反思。每次考试完毕后，班主任应要求目标生对失分状况进展统计，并分析失分缘由。要积极地帮忙学

15、生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理，积极进展对例题、习题的探究，精选习题，进展一题多解和多题一解，培育常题常做、重题会做、会题做对、对题总分值的好习惯，使复习总结常常化、日常化。 (5)教师也要把平常的纠错问题进展积存总结，对错题要以试卷的形式做二次或三次渗透，从而到达真正纠错的目的。要标准做题，展现优秀生的作业和试卷，对不标准的答题要利用电子屏幕剪辑播放展现,让学生惊醒。 (6)要对目标生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。对重点学生状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析,通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的重点生成绩分析班级座谈会。 二、制定“百日冲刺”日安排表