高三的语文学期教学计划（通用5篇）.docx

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1、 高三的语文学期教学计划（通用5篇）高三的语文学期教学规划1 一、指导思想 、仔细学习20xx年北京市考试说明，留意讨论北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合。 、北京市今年连续全部科目自主命题，试卷构造、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3、本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移而不是学问的再现。 4、要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学安排 合理、周密地安排

2、下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），其次轮复习。本轮复习的要点： 一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。 二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高高考。 三、教学要求 1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。 2、把好三个关键环节： 一是细心选编练习。 二是仔细落实练习。 三

3、是重视讲评练习。 3、思维力量训练。 4、现代文阅读训练。 5、作文训练。 高三的语文学期教学规划2 一、指导思想 仔细落实语文教学大纲要求，透彻把握考试说明，结合本届学生的详细状况明确定位，降低重心，夯实根底，突出重点，有的放矢，力求做到复习有针对性、实效性。 二、详细操作 （一）制定具体复习规划，确保复习充分有序。 1、讨论教学大纲和考试说明，仔细讨论近三年高考课标卷及20xx年全国各省份高考试卷，仔细分析、思索高考方向，对试题对学生分梯度讨论，使备课及教学都能有的放矢。 2、每双周周一上午第四、五节课在办公室集体备课，沟通总结前一阶段的备、教状况，探讨下一阶段的教法学法。提出建立性的建议

4、，以供集体整合利用。 （二）优化教学过程，提高复习效率。 1、仔细备课 复习目标明确集中。一个专题的复习目标要明确，每个课时的复习内容及目标也要详细明确。在每个专题目标达成的根底之上，要准时检测准时反应，准时发觉问题准时进展订正。 训练材料精选精编要配套安排好每个考点的课内讲解材料、课内稳固训练材料及课外延长训练材料。要注意精选试题，多中筛选，选中求优，变多练为巧练。同时注意试题的典型性，注意由易到难，难易结合，加强针对性。 教学设计突出解题思路和方法指导。 2、仔细上课 针对不同课型设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，狠抓课堂质量。 3、每课要仔细布置、批阅和评讲作业。 4、根底

5、训练及作文训练必需到位。 5、抓住课堂、作业、测试、默写、错题订正环节。 （三）做好每一次的月考测试工作 备课组每位教师都应广泛搜集各方优秀试卷，以“占有、选择、整合”为方针，有针对性的编制试卷。对每一次大的测试，备课组要集体争论，命制有效地或选择优质的试题进展检测；流水式全批全改；讲评要依据学生答卷状况，突出重点，努力强化讲评的针对性和有效性。 （四）做好培优扶差工作。 详析学生状况，做好备案、跟进辅导工作。 总之，此复习规划，旨在把学生薄弱的学问扎实化，凌乱的学问系统化，纷杂的思维条理化，使学生的思维由感性上升到理性，最终实现学问技能的升华，在高考中取得满足的成绩。 高三的语文学期教学规划

6、3 20xx届高三其次轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本规划：经过第一轮全面系统复习后，其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进展限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用学问的各种力量。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。 一、解读20xx年高考试卷，讨论命题角度。 讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。作文复习中要注意审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以

7、及与人生、与自身进展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织力量。 二、制定具体规划，确保复习的有序进展，做好语文学科的提优补差。 本轮复习分为三个阶段： 时间内容第一阶段2月底至3月底。 （1）按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。 （2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试力量。 （3）作文每二周一次。以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进展统一测试，来检验学生的复习效果。 其次阶段3月底至4月底。 （1）以综合练习为主。 （2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进展语言学问和语言表达、

8、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。 第三阶段5月初至高考。 （1）以综合练习为主。复习安排同其次阶段。 （2）依据教研室和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 （3）考试大纲的重点内容强化复习训练。 （4）考前应试技巧指导。 三、仔细进展个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信念，参与高考。 个别辅导的主要有三种对象： 一是语文根底较好的学生（主要是提升作文水平）。 二是本一、本二猜测线上的临界学生。 三是对语文学生缺乏信念的困难生。 针对不同对象因材施教，力争语文学科在20xx年高考中来个皆大高兴。 高三的语文学期教学规划4 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以20xx年

9、考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试力量。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 三、教学重点 1、以课本为

10、载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 四、教学举措 （一）注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇

11、要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文。 一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类

12、，然后有针对性的进展评改、指导。 二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的”立意角度。 高三的语文学期教学规划5 一、学生状况及成绩分析 本学期我担当高三（5）、高三（10）两个班的语文科教学工作，高三（5）班为

13、一般班级，有学生53人，高三（10）班为试验班。学生36人。 思想状况方面，高三（1）班有1/3的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，帮忙教师调整自己的教学方法。高三（10）班学生，大局部学生心理素养较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，所以有相当一局部学生学习还不是非常自觉，有时不能完成教师的要求。 二、教学目标和要求： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培

14、育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。 三、主要教学内容及教具 第五册语习文化内涵比拟丰富的现代

15、论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开头进展语文根底学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 四、教材重难点 高三语着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观； 着重培育学生理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题构造；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 五、教研课题 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。