高中语文必修三知识点总结汇总高中必修三知识点归纳(六篇).docx

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1、 高中语文必修三知识点总结汇总高中必修三知识点归纳(六篇)2023年高中语文必修三学问点总结汇总一 东宝中学彭秋玲 1.抓住关键，从教师教学入手，在课堂教学中创设迷人的情境。“兴趣是最好的教师。”采纳学生感兴趣的，熟识的形式奇妙的引入课堂。能够有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。比方，讲解诗歌鉴赏课时，我先从分析东风破，菊花台这些流行歌曲的奇妙之处开头，引起学生的憧憬，再讲解诗歌鉴赏学问，学生学习的效果便很好。这种以俗解雅的方法，在教学中显得简洁幽默，极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜爱你教的东西。”语文教师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜爱你教的东西”，学

2、生学习语文的消极心理就可渐渐消退，而走向专心。 2.务必充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和培育他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思索的时间与空间，主动参加课堂教学活动，比方每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分争论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调动学生的专心性，使课堂布满着活泼的气氛，个个踊跃争论，专心发言。但在培育学生主动参加教学过程中，要注意举一反三，触类旁通，让学生把握分析解决问题的方法，把握阅读分析的方法要领

3、，转变旧的学习状态，不是被动地理解教师传授的学问，而是主动地把握和运用学问。3.培育学生的几个小习惯。 其一，记的习惯。把握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，考试要在必需的时间内，其实生命的根本单位不是时间吗?必需把学习任务和时间联系起来，而且要准时复习，语文不是短时间能出成绩的，但是不要以为一次的好成绩，就忘乎所以。 其二，爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记，不要以为名著就是买来放在那里看封面的，而伟人传记，则表达了语文的人文性特点，旧时的说法文以载道是之。培育健全的人格，而且学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力

4、，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，许多教育尽在不言中，一旦构成习惯，学生会终生受益。从应试来说，也有其现实好处。 其三，动手的习惯：就是写的习惯。许多的学生背诵了不少，口中的话滔滔不绝如绵绵的江水，但是写得时候却如挤牙膏一般，那么寻常就写写日记，有话则长，无话则短，透过日记能够看出一个学生许多方面的问题。不要以为大作家都了不起，其实还不是都写出来的。 其四，向别人学习的习惯：擅长向别人学，甚至要会“偷”学啊，三人行，必有我师。终身学习的好习惯也要有的，现今的竞争，让我们不再有“铁饭碗”了，而从实际来说也是学如逆水行舟，不进则退。 其五，疑心，好问的习惯。改编一个笑话，为什么嘴在耳朵前面啊，就

5、是让你问的，让耳朵在后面好好听的。 4.注意语文的渐进性，透过设置阶段目标，带给学生胜利的喜悦。信念是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信念对于高中学生更为重要。高中考试频繁，心情波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，立即就自暴自弃，这时，帮助他们树立信念、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。从简洁问题开头，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，简单得分，甚至简单得总分值，使学生的自信念得到极大的增加。再逐步过渡到现代文阅读、诗歌鉴赏、作文等难点上。使大局部学生排解了畏惧心理，从而，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

6、 正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要把握了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。充分发挥学生主体作用，变被动为主动的学习方式，是提高高中学生语文素养的根底。 2023年高中语文必修三学问点总结汇总二 在提倡“素养教育”的今日，我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念，探究学生全面进展之路。高中的语文需要在如何提高学生素养方面赐予更多的思索，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要寻找的应当是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有肯定语文根底与写作根底的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文根底

7、学问大有卑益的教学内容和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最根本的教学三环节中进展仔细检验的根底上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素养教育。通过多年的教学阅历，我认为在新课标下进展语文教学设计应做到以下几点： 一、教学设计必需更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发觉仍旧存在着很多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注意45分钟课堂学问的讲授传播，而无视对学生力量的培育、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、规律等等，每节课就不行能面面俱

8、到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习力量，这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的进展”。因此就要求我们，高中语文教学必需联系生活实际，注意语文实践，力量训练，要以语文学问为根底，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必需围绕一个核心、两个根本点，也就是围绕“力量训练”这个核心而绽开，两个根本点就是课内与课外。课内注意于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材内容，而延长到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比拟活泼，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。 二、教学设计必需表达充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长

9、期以来，我们的语文教学注意了语语学问的传授，始终让学生在课堂上都是被动的承受，而无视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素养，就必需在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培育他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思索的时间与空间，主动参加课堂教学活动，比方每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分争论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参加的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂布满着活泼的气氛，个个踊跃争论，积极发言。但在培育学生主动参加教学过程中，

10、要注意举一反三，触类旁通，让学生把握分析解决问题的方法，把握阅读分析的方法要领，转变旧的学习状态，不是被动地承受教师传授的学问，而是主动地把握和运用学问。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要把握了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。 三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练 四、教学设计要少一些合作争论，多一些朗读品尝 学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、争论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它或许在肯定程度上表达了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的教师为了追求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新

11、课程”的标签，时不时地就来个小组争论，动不动就来个合作探究。不是追求争论的效果，而是追求争论的形式，做了很多无用功。合作、争论并不是不行以使用，但教师应当留意的是需要争论什么内容，怎么去争论，如何展现和评价争论合作的效果。由于教师在争论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品尝，在学生对文章的内容缺乏深刻理解的状况下就随便地绽开争论，那么争论的过程和结果是可想而知的。在这种状况下合作、争论就演化成了下面的几种状况：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时固然也是小权威的“高见”。 2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热喧闹闹地在发言，但没围绕主题，时而挤眉弄

12、眼，时而哄堂大笑，你可以想见他们是不是在争论教师布置的问题，至少不是严厉仔细的。外表争论时气氛热闹特别，却没解决实际问题。我认为合作争论应当在对文本充分解读，学生自己有独立思索后的前提下来进展，这样的沟通争论才用有肯定的效果。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼更有效。见问题就争论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。 传统的语文课，教师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，熬炼了教师，耽搁了学生。这些弊端是必需要革

13、除的，但矫枉不能过正，我们不仅要从形式上，更要从思想上走进新课程。 2023年高中语文必修三学问点总结汇总三 刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如根本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老教师学习。经过一学期的努力，取得了肯定的成绩。本学期，我担当了高一（6）班和高一（8）班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教

14、学大纲”中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 学生是学习的主体。教材的精练、有用、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参加，

15、使课堂教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有细心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松开心的教学环境，激发学生剧烈的求知x，让学生主动、积极地参加教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，

16、对课本范文的把握度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 要使学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与力量。如举办诗歌朗读竞赛熬炼学生的朗读力量，开展演讲活动等，培育学生的语言表达力量，让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂

17、教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀学生，敬重学生，爱惜学生，和学生关系亲密融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的宏大设想。在新的学期里，我将连续探究教学方法，积极采纳创设情景来引发学生争论，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语

18、文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 2023年高中语文必修三学问点总结汇总四 本学期，我担当高x班的语文教师，完成了x教版高中语文xx和xx前x个专题的教学任务。 在学生学情方面，我班级学生语文底子薄，语文根底差，学习的积极性也不高，文化素养提升之路困难重重。而且学生刚刚进入高中，还有许多不适应，跟不上教师上课的节奏。 在详细教学方面，我能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，确定相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，顺当完成教学任务。 做的较为满足的，有以下几点： 一、在写作教学方面，紧紧围绕教材设计：将文本与

19、写作直接结合，作文模式以大作文为主，作文体裁没有硬性要求，但努力引导学生学习论述类文本。在素材积存上，学生写作素材匮乏，所以，在教学之余，会引导学生多看课外读本，增加写作素材的积存。 二、在处理教材方面，充分考虑到高一学生学情之特别。降低教学难度，化繁为简，让学生可以循序渐进地走进高中语文的殿堂，感受语文的魅力，并乐在其中。上课缺乏的地方再加以练习帮助，反复强调答题模式的应用，让学生从高一就开头积存学习方法。这样，学生在人文情怀和应试技巧上都有肯定提升。 三、根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书规划

20、，利用零碎时间读名著，并通过口头提问的方式检查他们的阅读状况。 缺乏的几点： 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一局部学生没有按时保质保量地完成作业，在屡次考试中就显露出来了。 在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更好的成绩。 2023年高中语文必修三学问点总结汇总五 一年的时间倏忽间就过去，回头想来高三这一年是那样的紧急、又是那样的充实。对于教学，这一年称得上更上层楼，而这是只有高三才有的，高三犹如

21、高中三年一个熔炉最终的高温加温时期，它是为成品出炉做预备，所以高三这一年是始终战斗在前沿的，它是热闹的、是紧急的、是布满盼望的! 前沿给了我一个最好的平台，把以前不断积存的，在这一年厚积而薄发 一、责任重大 高三是特别累的，高三备课，要新课、复习课一起备，尤其还要每周两个晚上10：30的自习，所以疲乏不堪是很常见，但责任心让我特别明确，教师努力的一切关乎学生的将来，肯定要用120%的精力与急躁去备课、备学生，这样才可以说得上对得起学生、对得起身为教师的这颗心。 高三从时间上来看两头适应难，简单消失波动，中间过程需要稳中有升，作为教师，在学习上必需对学生进展指导。由于高二的相对宽松使得学生上了高

22、三有些不适应，这时要利用一切可利用的时机对学生进展心情与学情的调整，既要系统学问体系，也要不断渗透方法，用一颗布满责任感的心去与学生沟通，那么学生会以一种重视但心中很踏实的感觉走好高三这一年。这是给教师本人和学生创设一个良好的学习与生活的气氛，这很大程度上源于教师的责任心，责任重于泰山，实际上何止于此! 二、学习、学习再学习 教师这个行业打算着这是一个不断学习的行业，但随着时间的累积可能人们更重视阅历的积存，但实际上阅历肯定要与学习相结合这样二者才能真正焕发魅力。高三这一年在两位有阅历的教师刘慧英教师和段永志教师带着下，我不断学习他们的方法与阅历，我们一起听课、同头备课、相互争论，这让我在复习

23、课中进步很快，渐渐熟悉到复习课要符合考试说明、规划得当、体系清楚、主线明确、根底扎实、详略相宜、训练到位、稳固时间合理、推陈出新。 同时自我的不断学习极其重要，对于第一年担当高三的年轻教师来说可能更注意学习老教师的阅历，由于那是经过多年的试验后很有效的方法;时代的不断进展要求自己要有自己的见解，所以自我的积存和感悟更是自己教学特色形成的重要局部，高三这一年我仔细钻研这几年的全国和地方的高考题，又不断作大量习题，看中学历史教学参考、考试报这样的书报杂志，一些专家的评议和分析出题走向，加上自我分析来形成自己的思想，这一点现在想来特别重要。 三、多与学生沟通 学生是学习的主体，了解他们的需要。成绩好

24、的学生需要在难度、力量上有更高的跨越;成绩中等的学生系统学问，化解过去遗留的难点和盲点;对于成绩较差的学生要强化根底提高应试技巧等等，这都需要需要区分对待，而这与学生的主动沟通分不开，高三下半年会有许多城区的模拟题，但题有些是超纲或问法和答案不够精确，这时要仔细分析给学生更多的问法和更精确的答案，同时有些问题用一种开放的心态与空间让学生和教师沟通起来课堂活泼，学生自主学习气氛很强，教师和学生都会进步。 但高三还是留下圆满，由于年轻，有些急躁，对于一些学生无视根底学问，处理上过于简洁。关于鼓舞与批判的应用上还需讲究方法 三人行必有我师，常常和多年带高三的教师沟通，不限于本科的沟通，有些问题会豁然

25、开朗。 而且肯定要记录和沉淀这样一年下来才会留下许多。 2023年高中语文必修三学问点总结汇总六 一、教材分析 孔雀东南飞，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯净爱情的漂亮赞歌。孔雀东南飞是我国文学最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。 教学目标： 学问目标：了解这首诗的思想内容及人物性格。 情感目标：培育学生对中国古典诗歌的喜爱。 教学重点和难点： 重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美 难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。 二、教法和学法 教法分析 这首诗歌的教法通常是：从词句的

26、理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进展比拟阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采纳三种教学方法： (1)互动教学 (2)启发探究式教学 学情分析 学生在学习此类诗歌时，大多是等着教师来分析，自己做笔记，缺乏主动性，在学习这首诗时，调动学生的积极性，让他们参加其中争论探究，作让他们真正成为学习的仆人。 三、教学过程 (一)导入新课 播放通俗歌曲孔雀东南飞：孔雀东南飞，飞到天际去不回。千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声非常让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天际去不回。大江上下，残照斜阳，万木低垂，

27、情深的时候，哪种离别不伤悲?这次痴心赴水何时何地相见?我愿有情人共饮一江水。红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。 这首歌曲调消沉舒缓，特别符合原诗的意境，而屠洪刚的演唱丝丝入扣，肤浅含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下，自挂东南枝”的心理提醒比拟微小，可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。 (二)课前检查字词 1、古今通假,找出句子中的通假字并解释 终老不复取()蒲苇纫如丝()摧藏马悲伤()奄奄黄昏后() 2、重点字词 堂上启阿母(启:)供给卒大恩(卒:)于今无会因(因:) 事事四五通(通:)却与小姑别(却:

28、)逆以煎我怀(逆:) 渠会永无缘(渠:) (三)整体感知 快速扫瞄全文,结合刚刚的孔雀东南飞歌曲，谈谈你对整个故事的感受?并用一两个字概括你的读后感。 (四)重点突破 1、大家读了文章，都认为刘兰芝是本故事的主角，并发表了自己的看法，认真阅读文章，看看哪些地方写到了刘兰芝?她有何特点? 点拨：文章其次段“十三能织素，十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲”:聪慧能干,多才多艺,很有教养 当兰芝离开刘家时:著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光，腰若流纨素,耳著明月铛。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤组细步,精妙世无双。”:一连串夸大性动作的铺张,意在表现兰芝被逐离焦家前

29、的镇静冷静镇静自若,突出“精妙世无双”这一点，既表达兰芝之美，顽强，也是对她命运不公责备。 兰芝离家时：和善 兰芝的再嫁：所谓“桃李不言，下自成蹊”，从侧面衬托了她的美. 2、(争论)兰芝如此之美,她却被休了,莫非是她的丈夫的缘由吗?她的丈夫又是怎样得人呢? 点拨:“儿已薄禄相,幸复得此妇。结发同枕席,黄泉共为友。” “今若遣此妇，终老不复娶。” “不久当归还，还必相迎娶。以此下心愿，慎勿违吾语。” 始终到“自挂东南枝”。 说明：焦仲卿钟情，叛逆 3、(争论)如此漂亮的爱情怎没连续呢，是谁制造了这场爱情悲剧?他们有什么特点起到什么作用? 点拨：焦母蛮横无理 兰芝的兄长不近人情 作用：衬托 (五

30、)难点突破 1、刘兰芝是那样的漂亮和善，刘焦的爱情是那样的完善，焦母为什么要把兰芝休了呢?礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，_去，妒去，有恶疾 去，多言去，窃盗去。”有人据“共事二三年”还没子嗣，俗话说：“不孝有三，无后为大。”所以兰芝被休。你有什么感悟，各抒己见。 2、阅读下面文字，查找缘由。 兰芝：三日断五匹，大人故嫌迟。 焦母：此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝其得自由。 兰芝：奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供给卒大恩。仍更被驱谴，何言复来还 点拨：真是“不顺父母”吗?固然不是，这只是“莫须有”的罪名，是封建礼教在作怪，一段漂亮的爱情，一位漂亮和善的女子，在封建礼教的摧残下夭折了，封建礼教才是罪魁祸首。 3、被休后的兰芝被太守家看中，为什么还要“举身赴清池”呢?起到什么作用? 点拨：以死向封建礼教抗争 更是她抵抗性格的升华，完成了她完善人格。 (六)小结 因此，给了我们一个完善的结尾，正像梁祝。放乐曲。