高一上学期数学教师工作计划高一数学教师工作计划个人(四篇).docx
《高一上学期数学教师工作计划高一数学教师工作计划个人(四篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一上学期数学教师工作计划高一数学教师工作计划个人(四篇).docx(16页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 高一上学期数学教师工作计划高一数学教师工作计划个人(四篇)高一上学期数学教师工作规划 高一数学教师工作规划 个人篇一 依据考试大纲、考试说明、教学大纲,结合学生实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实根底,瞄准高考,培育综合力量,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 1、构建学问网络体系,通过案例教学提高学习兴趣。 2、抓好一轮专题复习,讨论考试说明,捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练,增加高考阅历,争取20xx年取得优异成绩。 (一)制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲,分析学生详细状况的根底上,依据教学
2、和学生的实际科学的制定教学规划。 1、时间安排。半期考试前根本完成必修教材的主体复习,年底前根本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层。结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在99班做好培优工作,并在紧盯可上生做好辅差工作,并在培育学生学习的积极性上下功夫,尽可能的调动学生的学习积极性,使每个学生有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作,进展个别辅导,关注学生的思想变化,准时引导,让他们有足够的信念参与高考。分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习规划相配套。整体复习规划准
3、确到月,阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整,依据已完成的复习状况来调整规划,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等。 6、确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等。 7、钻研考纲和教材,讨论近5年高考试卷。总结高考阅历,指导好复习 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等。在进展这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进展归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)
4、选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的根底学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等学问,是资料更加有利于学生全面把握学问,了解高考考什么,怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题力量 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,教师也应当以高考的要求严格批
5、阅和分析。 要有针对性的培育学生的解题力量,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进展整理,明白练习中消失错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯。 (五)仔细备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的
6、选择,怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应,依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。 高一上学期数学教师工作规划 高一数学教师工作规划 个人篇二 本学期我连续担当高三理科xx班和xx班的数学教学工作,为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩,我制定了高三数学复习教学规划。 讨论教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,注意团结协作,面对全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培育学生的数学素养,全力促进教学效果的提高。 (一)总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观
7、把握,留意高考热点,特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点,而要将其放到相应的体系构造中,在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系,到达理解层次,留意学问块的复习,构建学问网路。 3、立足根底,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做根底训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学根本内容选题,不大量选做难度较大的题
8、目。 (二)表达数学学科特点,注意学问力量的提高,提升综合解题力量 1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合力量。 不脱离根底学问来讲学生的力量,根底扎实的学生不肯定力量强。教学中,不断地将根底学问运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进展有规划、针对性强的训练,多给学生熬炼各种力量的时机,从而到达提升学生数学综合力量之目的。 (三)合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,
9、避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最正确效果。 3、注意实效,努力提高复习教学的效率和效益。 (四)转变传统复习模式,表达小组沟通合作 1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。 2、坚持学生主题,教师主导。 3.注意学法指导及心理辅导。 (1)准时向学生介绍学习方法和学习策略,准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。 (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学生胜利情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破,b类边缘生抓根底,促力量,a类边缘生留意个别指导;b类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点
10、辅导。 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实根底,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物,提出有数学特点的问题,注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的穿插点和结合点。 1、以力量为中心,以根底为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 2、坚持
11、先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实。 (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查催促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注意根底学问的考察,注意力量的考察,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论,努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明,近三年高考试题,特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点学问的考察,注意对数学思想和方法的考察。 在综合练习中留意实践力量的考察,要求学生能综合应用
12、所学数学学问、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能够对所供应的信息资料进展归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考察:要求学生能对新奇的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法,进展独立的思索、探究和讨论,提出解决问题的思路,制造性地解决问题. 在综合练习中留意共性品质要求的考察:要求学生能具有肯定的数学视野,熟悉数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高一上 学期 数学教师 工作计划 个人
限制150内