高三教师教学工作计划集合5篇.docx

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1、 高三教师教学工作计划集合5篇高三教师教学工作规划 篇1 一.指导思想 以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分讨论高考.不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题，解决问题和应用的力量，提地理学科的教学质量 二.工作目标 1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式.转变教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥学生学习主体作用，培育学生的地理思维力量，给学生以思索和融会贯穿的时间 2加强教研，讨论考纲考题，讨论课堂教学模式和方法，讨论对学生学习指导方法，讨论热点问

2、题与教材学问的结合，精选例题，练习题. 3进展有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，准时进展“章结“，“单元过关“和“月清“. 4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶. 三.实行措施 1，周密规划，有序复习 高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，根本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注意课本学问的把握，加强根本学问和根本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练力量.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导根底

3、，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，把握技巧，全面培育力量.一般采纳练，评，看方式.练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题标准;看错点误点，追根溯源. 2，学纲研题，把握高考 学“两纲“ “两纲“即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本依据，以新课标为方一直命题的.因此假如对“两纲“不熟识，对教材内容不理解，不把握，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学“两纲“就要做到:纲纲对比，纲本(课本)对比，纲题(高考题)对比和新旧对比(特殊是考纲的变化). 研

4、“两题“ “两题“即高考题和训练题.在两题讨论方面做到“五找“:对历年高考试题整体讨论找共性;对近三年高考试题重点讨论找趋势;对一样考点的试题比照讨论找变化;对不同模式的试题分类讨论找差异;对各地考试题集中讨论找信息. 通过“两纲“的学习和“两题“的讨论，做到:对考试目标，力量要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性熟悉，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随便性和盲目性. 3，重组学问，突破力量 近年的地理试题强调地理学科根底，学科力量和学科本位.因此，夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变. 二轮复习强调重组学问，可以结合时间变

5、化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进展. 高三教师教学工作规划 篇2 一、学生根本状况分析： 1.本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的学问水平参差不齐，物理科目比拟薄弱，特殊是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了肯定的难度。然而，做为一名教师，应当要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行

6、有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 2.高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比拟具体的解答，假如教师不够时间讲练习时，学生就可以较便利的自学;根底学问的介绍与讲解都很具体，学生在以后的自我复习时，可以很好地使用。缺乏：局部例题、练习的难度过大，不太适合本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。 二、工作目标： 每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，使他们根本上具有一般物理学问的操作力量; 学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对一些常见的计算题目，能够较为清楚地进展解答; 学生能运用所的.物理学问去解答生活和生产中的实际

7、问题的力量要得到提高; 三、教学讨论 积极参与物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，探讨有关的教学问题，相互学习，相互促进。多听课，吸取他人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适合本校高三学生复习用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力提高自我的专业水平。 四、工作方法与措施： 1、重视主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问。一轮复习突出物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，消失频率较高的综合点往往表现为：(1)牛顿定律与

8、圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与试验的综合。兼顾非主干学问中的重要学问，一般以选择消失。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对简单拿分的，复习中应赐予足够的重视。 2、要切实加强试验综合力量和重视理论联系实际力量的培育。 理科综合考试中物理试验题，既要考察独立完成试验力量，还要考察设计简洁试验的力量。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要

9、求的简洁试验。在平常教学中留意联系实际应用，拓展学生视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生留意观看、收集和整理生活、生产实际中涉及到物理学问素材。培育学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的力量。 3、讲练结合中提倡独立思索和标准性解题，提高表达力量 少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思索，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注意效益。用根底题来训练学生的解题方法，培育学生正确、良好的解题习惯，要正确分析学生学问和力量方面存在的问题，设计好针对性的练习培育学生猎取信息和处理信息的力量以及建立物理模型的力量，训练学生的详细数字运算的力量

10、和独立思索的力量。要加强解题标准性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确标准，不断提高表达力量。 4、加强开放性、表达性和争论性练习的作答训练，特殊强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强;从近年高考趋势看，考察表达性和争论性问题的可能也在增大;应引起留意并加以训练。 5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。 近几年的理科综合试卷中，消失过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的根底上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，肯定要引导学生回归课本，要

11、重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联系起来，挖掘这些模型的进展功能和应用功能，借以提高学生正确运用根底物理学问处理实际问题的力量，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最终一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最终的复习中有复习到。 6、应当加强与当前课改相关问题的讨论，重视对学生心理素养的培育，以及应变力量和应试技巧的培育，重视非智力因素的培育，使学生在高中有积极的心态，信念百倍地迎接高考。 高三教师教学工作规划 篇3 本学期是学生最为关注的一年，也是打算着学生能否考上大学的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的

12、教学目标，特制定如下规划 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习规

13、划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 时间安排 半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2.学问有所侧重 留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层 结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学

14、生都有收获。 4.整体复习与阶段复习规划相配套 整体复习规划准确到月,阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整规划 强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订规划等 6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等 7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如“单项选择题“,“计算题“,填空题等.在进展这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进展归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进展讲解.在对各专题进展讲解时要尽可

15、能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题力量 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到

16、弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,教师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题力量。 如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进展整理,明白练习中消失错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高力量,增加信念

17、,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握根本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固。 (五)仔细备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能“满堂灌“也不能“大撒手“,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、

18、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 高三教师教学工作规划 篇4 一、复习目标、宗旨 1、通过复习帮忙学生建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络; 2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，培育物理学科科学方法。 3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题标准 4、提高学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问解释、处理现实问题。 二、复习详细时间安排 20xx年9月至20xx年1月上旬。 三、复习详细措施 1、

19、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强根本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问构造。 2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。 3、提高课堂教学的质量,平常多沟通,多听课,多讨论课堂教学。 4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,训练题全收全改,有针对性地做好讲评. 5.典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练. 四、复习策略 (一)去年可借鉴的阅历 1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高 2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间 3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高 4、在复习

20、过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补 (二)今年在吸取去年阅历的根底上将从以下几方面操作 1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意根本概念、根本规律的复习，复习中要突出学问的梳理，构建学问构造，把学科学问和学科力量严密结合起来，提高学科内部的综合力量。 2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动根底学问复习工作.高考立足课本考根底，于变化 中考力量。讨论高考试题的特点就是讨论命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的讨论、比拟、创新，体会高考命题的技巧与方法

21、，有利于指 导复习备考， 3、课堂教学以学生实际把握的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可承受为教学起点，面对全体学生，夯实根底。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进展细而全的实行地毯式、拉网式清理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角。 4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目标生作业常常面批面改。催促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和稳固，通过批改作业反应学生状况，共性问题课上集体订正，共性问题通过面批面改和辅导解决。 5、坚持每天辅导，准时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法

22、。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况。 7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，转变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克制不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和教师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。 8、集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题。 高三教师教学工作规划 篇5 一、状况分析 （一）教材分析：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用志鸿优化系列丛书物理优化设计作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高

23、考考试大纲为指导，以20xx年云南省一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。 （二）学情分析： 1、课堂状况：由于是高三年级，马上面临着高考的选拔考试，大多数的学生对根底学问的求知欲望比拟剧烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟仔细地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。 2、对根底学问的把握：大多数的学生对根本学问的把握不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的根本问题，所以对学问的了解和把握有待地提高。 3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的力量很差，学生解决问题的技能还有待提高。 二、教学目标与任务 加强和利

24、用学问点的复习，尽快帮忙学生把各章分立的学问点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说： 1、学问方面，应到达娴熟把握每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰， 2、技能方面，主要是进一步培育学生分析问题和解决问题的力量，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生娴熟把握根本的解题方法，从而提高学生的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。 三、方法与措施

25、 1、面对全体，分类指导。从学生的全面素养提高，对每一位学生负责的根本点动身，依据各层次学生详细状况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位学生在高三阶段都能得到进展和进步。 2、抓好根底，培育力量。仔细学习新的课程标准与高考大纲，讨论高考理综力量测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好根底学问，根本技能和根本方法。同时，也要留意培育学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的力量。 3、讨论教法、改良教学、教学相长。仔细讨论学生学习过程，把握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特殊留意调动学习的积极性、尽可能把学生应当自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。