高中物理教案2023年模板7篇.docx

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1、 高中物理教案2023年模板7篇 教案可以使用得当的话，可以调动学生学习的积极性，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体学生都得到进展。下面是给大家整理的高中物理教案2023年模板7篇，欢送大家来阅读。 高中物理教案模板篇1 学问目标 1、知道涡流是如何产生的; 2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用; 情感目标 通过分析事例，培育学生全面熟悉和对待事物的科学态度. 教学建议 本节是选学的内容，它又是一种特别的电磁感应现象，在实际中有许多应用，比方：发电机、电动机和变压器等等.所以可以依据实际状况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容. 涡流和自感一样，也有

2、利和弊两个方面.教学中应当充分应用这些实例，培育学生全面熟悉和对待事物的科学态度. 教学设计方案 一、引入：引导学生观看发电机、电动机和变压器(可用事物或图片) 提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由很多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成? 引导学生看书答复，从而引出涡流的概念：什么是涡流? 把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流. 整块金属的电阻很小，所以涡流经常很大. (使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.) 二、涡流在实际中的意义是什么? 为什么电机和变压器通

3、常用相互绝缘的薄硅钢片叠合而成，就可以削减涡流在造成的损失? 利用涡流原理制成的冶炼金属的高频感应炉有什么优点? 电学测量仪表如何利用涡流原理，便利观看? 提出上述问题后，让学生看书、争论答复 三、作业：让学生业余时间到物理试验室观看电度表如何利用涡流，写出小文章进展阐述. 高中物理教案模板篇2 一、 教材分析 (一)、教材的地位和作用 本节是人教社物理选修3-1第一章第4、5节的内容，本节处在电场强度之后，位于静电现象前，起到承上启下的作用。教材从电场对电荷做功的角度动身，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。利用定义法给出电势的定义，并通过电势描述等势面，对学生力量的提高和对学问

4、的迁移、敏捷运用赐予了思维上的指导作用。 (二)、学情分析 学生已学习了电荷及库仑定律、电场强度的学问，对本节的学习已具备根底学问，但不够深入，仍需要通过本节的学习进一步培育和提高。 (三)、教学内容 本节课为第一课时，主要内容为概念的引入和对其物理含义的理解。 二、 教学目标分析 依据高中新课程总目标(进一步提高科学素养，满意全体学生的终身进展需求)的要求和理念(探究性、主体性、进展性、和谐性)、本节教材的特点(思想性、探究性、规律性、方法性和哲理性融会一体)和所教学生的学习根底(学问构造、思维构造和认知构造)，本节课的教学目标为： 学问与技能目标：1、理解电势的概念，知道电势是描述电场的能

5、的性质的物理量，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，娴熟应用其概念及定义式UAB?WAB进展相关计q 算。明确电势差、电势、静电力的功、电势能的关系。2、理解电势是描述电场的物理量，知道电势与电势差的关系UAB?A?B，电势与零势面的选取有关，知道电场中沿着电场线的方向电势的变化。 过程与方法目标：利用学生已经把握的学问进展类比、概括，叙述新学问，培育学生对新学问的自学力量，以及抽象思维力量。通过与前面学问的结合，理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好地了解电势差和电势的概念。 情感与价值观目标：尝试运用物理原理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，增加科学探究的价值观。 三、 重

6、难点分析 为更好地完成教学目标，本课教学重点为：理解和把握电势差、电势、等势面的概念及意义。在本节学习之前，学生已学习过其他力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，因此本节教学的难点为把电势、电势面与前后学问区分、联系，并能用此解决相关问题。 四、 教学与学法分析 (一)、学法指导 教学冲突的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学 生学习。现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导，物理教学是以试验为根底的，重在启发思维，教会方法。对于简谐运动丰富的感性熟悉，在教学中，收集一些简谐运动实例，巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课

7、堂气氛，让学生在轻松，自主，争论的学习环境下完成学习任务。最终让学生自由发言，举诞生活中一些简谐运动，做到从实践到理论，再从理论到实践。 (二)、教法分析 本节课设计的指导思想是：现代认知心理学建构主义学习理论。 建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生应与肯定的学问背景即情景相联系，在实际状况下学习，可以使学生利用已有学问与阅历同化和索引出当前要学习的新学问，这样猎取的学问，不但便于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。 本节课采纳“诱思引探教学法”。使用投影仪，形象、直观的展现教学内容，引导学生发觉简谐运动的规律及描述方式，把分析问题的时机留给学生。 五、 教学过程 本

8、节课的教学设计充分表达以学生进展为本，培育学生的观看、概括和探究力量，遵循学生的认知规律，表达理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则，通过问题情境的创设，激发兴趣，是学生在问题解决的探究过程中，由学会走向会学，由被动答题走向主动探究。 1、 学问回忆。首先展现图片，电场对放入其中的电荷有力的作用，此导体内部电荷同样有 力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质。 电势、电势差的概念比拟抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进展类比，以增加学问的可感知性，有助于学生理解。因此接下来，复习有关功的学问以及重力做功和重力势能的关系。功的量度：W?FScos?;重力做功只与位置有关，与经过的

9、路径无关;重力做功与势能的关系：WG?Ep;重力势能是相对的，有零势能面。 进一步引导学生扩展思维，回忆所学学问，对新学问产生兴趣。例如，我们还讨论过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢。 2、 引入新课。 指出上图：在某一点电荷+Q形成的电场中，将同一电荷放入电场的不同位置A、B两点，所受到的电场力是不同的，这是由于A、B两点的电场强度不同，为了讨论问题的便利，以匀强电场为例，匀强电场中，电荷从A点移动到B点，电场力的大小F? Eq为恒力，则电 场力做功大小为：W?EqScos?。在这里，W 类似如重力做功W 因此，

10、将W?EScos?是一个与电荷本身无关的量，?hcos?，也是与物体本身无关的物理量，只与重力场本身性质有关。 这一比值叫A、B两点间的电势差，用UAB来表示。 连续联系重力势能提出问题：物体在重力作用下移动的高度差越大，重力势能的变化也越大，高度差即高度的差值，电势差也就是电势的差值，那么如何定义电场中各点的电势?给一分钟同学思索后，引导学生阅读教材定义，UAB?WAB，若将B点的电势定义为零电q 势点，则A点的电势等于单位正电荷由A点移动到B点零电势点时所做的功。因此，教师强调，电势通常用?表示，电场中某一点的电势，等于单位正电荷由该点移动到参考点(零电势点)时电场力所做的功。 3、 强化

11、和延长学问点。 引导学生思索，指出电势差与零点电势的选取无关，但电势是相对零点电势而言的，与零点电势的选取有关。然后课堂给出几分钟时间，由学生独立完成一道例题：设电场中AB 2两点的电势差U?2.0?10V，带电粒子的电量q?1.2?10?8C，把q从A点移动到B点， 电场力做了多少功?是正功还是负功?设UA?UB。 4、 学问小结。(1)、电场中两点间的电势差，类似重力场中两点的高度差，电势差UAB?WAB，q U与W、q无关。(2)、电场中某一点的电势?，等于单位正电荷由该点移动到参考点时电场力所做的功，并且留意电势的大小与参考点的选取无关。(3)、UB?B?，A?A 沿着电场线的方向，电

12、势越来越低。 5、 布置作业。布置课后习题，要求学生课后独立完成。 高中物理教案模板篇3 一、教学目的： 1.了解电能输送的过程。 2.知道高压输电的道理。 3.培育学生把物理规律应用于实际的力量和用公式分析实际问题的力量。 二、教学重点：培育学生把物理规律应用于实际的力量和用公式分析实际问题的力量。 三、教学难点：传输电路中电功率转化及电损耗的计算。 四、教学方法：争论，讲解 五、教学过程： (一)引入新课 叙述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能。比方，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能固然要输送到用电的

13、地方去，今日，我们就来学习输送电能的有关学问。 (二)进展新课 1.输送电能的过程 提问：发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢?如：葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉、上海等地的呢?许多学生凭生活阅历能答复：是通过电线输送的。在教师的启发下学生可以答复：是通过架设很高的、很粗的高压电线输送的。 出示：电能输送挂图，并结合学生生活阅历作介绍。 2.远距离输电为什么要用高电压? 提问：为什么远距离输电要用高电压呢?学生思索片刻之后，教师说：这个实际问题就是我们今日要争论的重点。 板书：(高压输电的道理) 分析争论的思路是：输电导线(电阻)发热损失电能减小损失 讲解：输电要用导线，导线固然有电阻，假如

14、导线很短，电阻很小可忽视，而远距离输电时，导线很长，电阻大不能忽视。列举课本上的一组数据。电流通过很长的导线要发出大量的热，请学生计算：河南平顶山至湖北武昌的高压输电线电阻约400欧，假如输电线的电流是1安，每秒钟导线发热多少?学生计算之后，教师叙述：这些热都散失到大气中，白白损失了电能。所以，输电时，必需要尽量减小导线发热损失。 提问：如何减小导线发热呢? 分析：由焦耳定律q=i2rt，减小发热q有以下三种方法：一是减小输电时间t，二是减小输电线电阻r，三是减小输电电流i。 提问：第一种方法等于停电，没有实际价值。其次种方法从材料、长度、粗细三方面来说都有实际困难。适用的超导材料还没有讨论出

15、来。排解了前面两种方法，就只能考虑第三种方法了。从焦耳定律公式可以看出。第三种方法是很有效的：电流减小一半，损失的电能就降为原来的四分之一。通过后面的学习，我们将会看到这种方法也是可行的。 板书结论：(a：要减小电能的损失，必需减小输电电流。) 讲解：另一方面，输电就是要输送电能，输送的功率必需足够大，才有实际意义。 板书：(b：输电功率必需足够大。) 提问：怎样才能满意上述两个要求呢? 分析：依据公式p=ui，要使输电电流i减小，而输送功率p不变(足够大)，就必需提高输电电压u。 高中物理教案模板篇4 一、教学目标 1、学问与技能目标 (1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹

16、簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大 2、过程和方法目标 (1)通过观看和试验了解弹簧测力计的构造 (2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，把握弹簧测力计的使用方法 3、情感、态度与价值目标 通过弹簧测力计的制作和使用，培育严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯 二、重点难点 重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。 难点：弹簧测力计的测量原理。 三、教学方法：探究试验法，比照法。 四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计 五、教学过程 (一)弹力 1、弹性和塑性 学生试验，留意观看所发生的现象： (1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原

17、状; (2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。 (3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的外形。 (4)取一张纸，将纸揉成一团再绽开，纸不会恢复原来外形。 让学生沟通试验观看到的现象上，并对这些试验现象进展分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的外形这一特性进展分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的外形，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的外形，物体的这种特性叫做塑性。 2、弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫

18、做弹力。 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就肯定会产生弹力。而日常生活中常常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。 3、弹性限度 弹簧的弹性有肯定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。 (二)弹簧测力计 1、测量原理 它是依据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。 2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和留意事项。 使用测力计应当留意下面几点： (1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计 (2)使用前，假如测力计的指针没有指在零点，那么应当调整指针的位置使其指

19、在零点 (3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N (4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否敏捷。 5、探究：弹簧测力计的制作和使用。 (四)课堂小结： 1、什么是弹性?什么是塑性?什么是弹力? 2、弹簧测力计的测量原理 3、弹簧测力计的使用方法。 高中物理教案模板篇5 教学目标： 1、知道什么是曲线运动; 2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的; 3、知道物体做曲线运动的条件。 教学重点： 1、什么是曲线运动 2、物体做曲线运动的方向确实定 3、物体做曲线运动的条件 教学难点： 物体做曲线运动的条件 教学时间： 1课时 教学步骤： 一、导入新课： 前边几章我们讨

20、论了直线运动，下边同学们思索两个问题： 1、什么是直线运动? 2、物体做直线运动的条件是什么? 在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。 二、新课教学 1、曲线运动 (1)几种物体所做的运动 a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动; b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。 (2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区分呢? (3)比照小车在平直的大路上行驶和弯道上行驶的状况。 学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻转变的。 过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢? 2：曲线运动的速度方向 (1)情景

21、： a：在砂轮上磨_时，_与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出; b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。 (2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 (3)推理： a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻转变，所以曲线运动是变速运动。 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢? 3：物体做曲线运动的条件 (1)一个在水平面上做直线运动的钢珠，假如从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会转变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一

22、块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。 (2)观看完模拟试验后，学生做试验。 (3)分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同始终线时，物体就做曲线运动。 (4)学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 (5)用牛顿其次定律分析物体做曲线运动的条件： 当合力的方向与物体的速度方向在同始终线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。 假如合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以转变速度的大小，而且可以转变速度的方向，物体就做曲线运动。 三、稳固训练： 四、小结 1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2、曲线运动中速度的方向

23、是时刻转变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。 3、当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角a时，物体做曲线运动。 五、作业：创新设计曲线运动课后练习 高中物理教案模板篇6 教学目标 一、学问目标 1、知道变压器的构造.知道变压器是用来转变沟通电压的装置. 2、理解互感现象，理解变压器的工作原理. 3、把握抱负变压器工作规律并能运用解决实际问题. 4、理解抱负变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决根本问题. 5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简洁的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的

24、电能消耗的缘由. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、力量目标 1、通过观看演示试验，培育学生物理观看力量和正确读数的习惯. 2、从变压器工作规律得出过程中培育学生处理试验数据及总结概括力量. 3、从抱负变压器概念引入使学生了解物理模型建立的根底和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的_、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍_及辩_统一思想. 3、培育学生敬重事实，实事求是的科学精神和科学态度. 教学建议 教材分析及相应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来转变交变电流电压的.变压器不能转变恒定电流的电压.互感现

25、象是变压器工作的根底.让学生在学习电磁感应的根底上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是一样的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以转变电压了. 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个沟通电源一般状况下，忽视变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是抱负变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮忙学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈

26、相当于沟通电源对外供电.在这个过程中，假如从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的变化磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.假如不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量. 要使学生明白，抱负变压器是忽视了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.固然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进展分析争论. 3、学生对变压器原理和变压器中

27、原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊熟悉，引导学生仔细争论章后习题，对学生澄清熟悉会有所帮忙. 4、变压器的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明白什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮忙学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到了i1i2=u1u2.建议教师做好用输出负载调整输入功率的演示试验.引导学生留意观看，当负载端接入的灯泡渐渐增多时，原、副线圈上的电压根本上不发生变化，原线圈中的电流渐渐增大，副线圈中的电流也渐渐增大. 5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.教师应当尽可

28、能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有非常广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可依据实际状况向学生进展介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际学问 6、电能的输送，定_地说明白在远距离输送电能时，采纳变压器进展高压输电可以大大削减输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮忙学生分析，理解采纳高压输电的必要_. 教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点：变压器工作原理及工作规律. 2、难点： (l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)把握公式中各物理量所表示对象的含义.

29、 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈. 4、解决方法： (l)通过演示试验来讨论变压器工作规律使学生能在试验根底上建立规律. (2)通过抱负化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义 高中物理教案模板篇7 一、教学任务分析 匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和讨论比直线运动简单的运动的拓展，是力与运动关系学问的进一步延长，也是以后学习其他更简单曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的根底。 学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等学问为根底

30、。 从观看生活与试验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳熟悉到匀速圆周运动是最根本、最简洁的圆周运动，体会建立抱负模型的科学讨论方法。 通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的状况，熟悉到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的帮助，学习线速度与角速度的概念。 通过小组争论、试验探究、相互沟通等方式 ，创设平台，让学生依据本节课所学的学问，对几个实际问题进展争论分析，调动学生学习的情感，学会合作与沟通，养成严谨务实的科学品质。 通过生活实例，熟悉圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和讨论圆周运动是特别必要和非常重要的，激发学习热忱和兴趣。 二、教

31、学目标 1、学问与技能 (1)知道物体做曲线运动的条件。 (2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。 (3)理解线速度和角速度。 (4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并推断线速度的方向。 2、过程与方法 (1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，熟悉建立抱负模型的物理方法。 (2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，熟悉类比方法的运用。 3、态度、情感与价值观 (1)从生活实例熟悉圆周运动的普遍性和讨论圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。 (2)通过共同探讨、相互沟通的学习过程，懂得合作、沟通对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，敬重同学的见解，擅长与人沟通。 三、教学

32、重点 难点 重点： (1)匀速圆周运动概念。 (2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。 难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。 四、教学资源 1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。 2、课件：flash课件 演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。 3、录像：三环过山车运动过程。 五、教学设计思路 本设计包括物体做曲线 运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三局部内容。 本设计的根本思路是：以录像和试验为根底，通过分析得出物体做曲线运

33、动的条件;通过观看比照归纳出匀速圆周的特征;以情景激疑熟悉对匀速圆周运动快慢的不同描述，引入线速度与角速度概念; 通过争论、释疑、活动、沟通等方式，稳固所学学问，运用所学学问解决实际问题。 本设计要突出的重点是：匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是：通过对钟表指针和过山车两类圆周运动的观看比照，归纳出匀速圆周运动的特征;设置地月对话的情景，引入对匀速圆周运动快慢的描述;再通过多媒体动画帮助，并与匀速直线运动进展类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。 本设计要突破的难点是：线速度的方向。方法是：通过观看做圆周运动的小球沿切线飞出，以及由旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布

34、这两个演示试验，直观显示得出。 本设计强调以视频、试验、动画为线索，注意刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，化抽象思维为形象思维，概念和规律的教学表达“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以争论、沟通、试验探究为主，涉及的问题联系生活实际，贴近学生生活，强调对学习价值和意义的感悟。 完本钱设计的内容约需2课时。 六、教学流程 1、教学流程图 2、流程图说明 情境I 录像，演示，设问1 播放录像：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。 演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球用力吹气，体验球在什么状况下将做曲线运动。 设问1：物体在什么状况下将做曲线运动? 情境II 观看、比照，设问2 观看、比照钟表指针和过山车这两类圆周运动。