高中信息技术说课稿：表格的编辑与格式化.docx

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1、 高中信息技术说课稿：表格的编辑与格式化_高中信息技术培训心得体会 学习目标： 学问技能目标：把握图表的制作方法；熟悉图表的适应范围，并能依据图表分析数据。 过程与方法：帮忙学生建立数据之间的图形关系，发觉事物的性质及变化规律，培育学生处理信息的力量。 情感态度与价值观：培育学生实践操作力量、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的力量。 教学重点： 表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点： （1）图表类型、数据源的选择； （2）图表数据分析。学习内容：一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝各省销

2、售额；不显示图例。 1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B10；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：工程分类分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表： 数据区域：A3，B9； 图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“”支付宝交易额；不显示图例。二、扩展学习内容：1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气

3、温比照 ；数据源：A1:A13和D1:D13 ；系列产生在：列；显示图例。2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。高中信息技术说课稿：IP地址 一、教材分析 首先，谈谈我对教材的理解。本课选自高中信息技术选修课本网络技术应用其次章其次课，共有三个学问点：分别是Ip地址的格式、分类以及治理。本节课是在学习了域名的根底上进展学习的，是本单元将要学习的“如何将计算机接入因特网”等学问的根底与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。二、学情分析接下来我再谈谈对学情的理解：1.在学问方面，高中学生已经有了肯

4、定的信息技术根底学问储藏，对计算机网络也有了肯定的了解，但存在着个体差异。2.在技能方面，学生思维活泼，理解及操作力量也比拟强，有很强的概括力量和抽象思维力量。3.在情感方面，学生求知欲望剧烈，喜爱探求真理，学习的积极性很高。三、教学目标分析依据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的状况，制定本节课的三维目标：1.学问与技能目标：学生能精确说出Ip地址概念;完整复述Ip地址的格式及分类方法，能通过计算辨别出Ip地址的类型。2.过程与方法目标：学生通过生活实例直观感受Ip地址的作用和便捷;通过小组争论，自主探究把握Ip地址的分类形式，并能正确区分Ip地址类型。3.情感态度与价值观目

5、标：学生体验通过计算识别Ip地址类型的学习乐趣，在进展自主学习的过程中勇于克制困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。四、重难点分析依据本节课的教学目标以及学问的难易程度，我将本节课的教学重点确定为能够理解Ip地址的概念，了解其格式组成以及分类形式;将本节课的教学难点确定为学生能依据Ip地址的分类正确推断所属类型。五、教学方法接下来我来谈谈这节课我预备采纳的教学方法。首先，依据新课改理念，我预备采纳“任务驱动”和“自主探究”等教学方法，同时，在授课过程中把学生简单出错的地方用提问的形式让学生进展思索，引起他们学习兴趣的同时，也能加深学生对于学问的印象。其次，新课改理念也提出，培育学生的实践力量

6、和创新力量，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在教学中，我会不断引导学生通过自主探究和小组协作学习的方法进展学习。六、教学过程首先是导入新课环节，我准备实行视频导入的形式，先给学生播放一段关于公安机关利用计算机技术查获全国首例利用网络进展聚众赌博的案例。通过让学生复述故事，引导学生思索公安机关破案的关键线索，依据学生的答复引入Ip地址这个概念。胜利导入新课后进入到新学问探究环节。首先我会提出一个问题：“什么是Ip地址”?让学生通过自主学习来回答下列问题，依据学生的答复，进展点评总结Ip地址的定义。同学们对Ip地址概念有大致的理解以后，我会设置一个小竞赛，让他们查询自己计算机的Ip地址，

7、并在黑板上记录最快完成的三位同学的Ip地址，激发学生参加的热忱。之后，引导学生自主学习书本内容，结合黑板上的Ip地址，对应分析Ip地址的组成特点，包括点分十进制以及网络标识和主机标识。同时，通过对网络标识和主机标识的探讨，引入Ip地址的分类这个概念。下一步，我会先让学生阅读书本内容，总结归纳Ip地址分类的依据和规律，让学生理解Ip地址各个类型的特征，A、B、C三种类型Ip地址的网络号和主机号分别是如何规定的。同时，让学生思索每个Ip类型左起第一个字段的取值范围，A类地址作为范例，点明数值取值范围涉及到二进制到十进制的转换，之后让同学们以此类推，进展B类及C类取值范围的计算。接着就是稳固提高环节

8、，为了帮忙同学们进一步把握Ip地址分类这个学问点，我会设置一个练习题133.211.1.1，让同学们分析这个地址属于哪个类别，邀请学生作答，分析解题的关键思路就是推断Ip地址左起第一个字段的数值处在哪个类型的取值范围内。紧接着我会给出其次个例题：192.256.10.1，让同学们分析Ip地址是否正确，由此强调Ip地址每个字段的数值不能超过2的8次幂，也就是255。之后，我会对如何推断Ip地址类型进展总结。最终就是小结作业环节，我首先会带着学生回忆今日所学的学问点，包括Ip地址的格式组成和分类特点。然后实行首尾照应的方法，引导学生思索视频中，公安机关依据Ip地址进展破案的详细经过。同时布置这样一

9、个任务：依据计算机教室的Ip地址计算，让学生回去思索一下此网络最多可以允很多少个节点?七、板书设计最终，为表达教材中的学问点，便于学生理解把握。我的板书将实行简明直观的提纲式。我的说课到此完毕，感谢各位考官。高中信息技术说课稿范文：创立索引 一、教材分析及处理： 1、本节在书中的地位：索引是使用表数据很重要的根底，本书后面的许多章节如“数据检索”、“多表操作”、“多表查询”、“多表视图”等根本应先对表建立索引，因此，本节将是以后连续学习的根底。2、教材处理：在本节教材上，只介绍混合索引的建立而没有介绍单索引的建立，为不引起学生的混淆，因此课堂上只在索引文件类型中对单索引将只顺带提过，不做介绍。

10、但我认为教材中也有三点缺乏，并做如下处理：第一、本节书上介绍的挨次为索引的概念、索引的类型、索引的建立、索引文件的类型，由于不同类型的索引文件有不同的建立方法，因此，我认为先介绍索引文件的类型，再介绍不同类型索引文件的建立方法，这样更有条理，学生也更简单承受。其次、在书中，“索引名”和“表达式（关键字）”均用一样的字符，这样学生很简单产生混淆，在讲课过程中，应留意使用不同的字符来表示它们，使学生加以分清。第三、教材上没有明确每个混合索引文件可以包含多条索引，在课堂上应强调指出。3、教学重点处理：构造索引及一般混合索引的建立，这是本节的重点，也是学生必需把握的技能目标，在这点上，可以通过多媒体机

11、房演练结合，务必使每个学生都把握。4、教学难点处理：使学生理解索引名和表达式（关键字）的意义，理解索引名和索引文件名的区分与联系。这点可以通过举例，强化学生的理解，如：对xscj01.dbf的德育、语文这两个字段建立索引，索引名可以用dy和yw，表达式就用这两个字段名使学生理解索引名是该条索引的名称，它与内存变量名根本全都；而对于索引文件名和索引名的区分与联系，可以用包含和被包含的关系赐予指出，如上例，建立了构造索引文件xscj01.cdx,它包含了两条索引，这两条索引的索引名是dy和yw，经过这样的讲解，学生就根本能够突破这两个难点。 二、学情、学法、教法分析 1、学情分析：学生已经可以很娴

12、熟的使用各种方法、根据各种条件来显示表的数据，学得好一些的学生已经有了“如何根据某一挨次显示表数据”的这种学习欲望。2、学法教法应用：由于本节内容理论性和实践性都很强，因此采纳理论教学与演练结合的方法，理论教学用于根本概念的教学，如索引的概念、索引名，索引表达式、索引的类型、索引文件的类型等，用理论教学的方法，强化学生的理解；演练结合用于实践方面的教学，如构造索引及一般索引的创立，由教师演示后让学生跟着练习，到达即学即用的效果，增加学生对根本概念的理解和他们的动手力量。三、 教学过程：1、复习上节课学问，引入新课。2、索引的概念：强调索引是一种规律排序而非物理排序。3、索引的类型： 主索引：数

13、据库表、值不重复的字段才能建主索引，而且每个表只能建一个主索引。提问：“入学成绩”字段能否建立主索引？ 候选索引：值不重复的字段才能建候选索引，每个表可以建立多个候选索引。 一般索引：任何表任何字段都可以建立多个一般索引，它是visual foxpro建立索引的默认类型。 索引：创立条件与一般索引全都，但在索引中，只包含表文件中第一与索引关键字相匹配的记录。举例：若对“性别”字段建索引，则结果索引最多输出两条记录（第一条“男”的记录与第一条“女”的记录）。 4、索引文件的类型：A) 单索引文件：扩展名idxB) 复合合索引文件：扩展名cdxa、构造索引：索引文件名与表名同b、一般混合索引：索引

14、文件名与表 名不同5、索引的创立：（电脑演示）A） 构造索引的创立a)方法一：使用表设计器。步骤：翻开表； 翻开表设计器； 进入“索引”选项卡，输入相应的参数； （在这一步中强调“索引名”和“表达式”的区分） 保存表构造，索引创立完毕。 提问：创立后磁盘上生成的索引文件的文件名是什么？ b)法二：使用命令index on tag for DESCENDING参数说明： 关键字：一般是字段名或与字段有关的表达式 索引名：指该条索引的名字 OF ：指定生成的索引文件的文件名 FOR：指定索引记录输出的条件 DESCENDING:指定索引挨次为降序，缺省为升序 B） 一般混合索引的创立（使用命令）

15、index on tag for offordescending参数说明：关键字：一般是字段名或与字段有关的表达式 索引名：指该条索引的名字 索引文件名：指定生成的索引文件的文件名 FOR：指定索引记录输出的条件 DESCENDING:指定索引挨次为降序，缺省为升序(在这里强调索引名与索引文件名的区分，指出一个索引文件里可以建立多个索引) 6、学生练习用不同的方法建立不同类型的索引文件。7、总结：强调的区分；8、作业：p111 9.6初中信息技术说课稿模版 这篇初中信息技术说课稿模版是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 敬重的评委，各位教师，大家好： 我是( )信息技术教

16、师( )，我说课的题目是( ) 一、说教材1、本节课选自( )出版社出版初中信息技术教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培育学生的创新力量作为教育的根本目标。本节课所学的( )是( )制作过程的重要内容，主要学习( )的敏捷运用，是在学生对 ( )把握后的力量提高训练，激发学生制作出更加精彩的( )作品的灵感。2、教学目标：（在新课程理念指导下，依据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）学问与技能： (1)学生通过 ( )操作练习，娴熟使用( )； (2) 学生通过 ( )操作练习，娴熟使用( )； (3) 结合前面学问，特作包含( )的作品。 过程与

17、方法： （1）能够通过教师引导、动脑思索、沟通与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）能够认真倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法； 情感、态度与价值观： （1）联系生活实际，学习（本课内容( ) ，激发学生( )的学习兴趣。 （2）学生在协作与沟通过程中，提高自己的操作力量，确定自己的价值。 3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）重点：学生通过本节课学习，娴熟制作( ) ；难点：学生通过沟通与实践操作把握( ) 技巧，并做到与 ( )学科完善整合。二、说学习者特征1

18、、学生是( )年级的学生；2、学生已经学习了( ) ；3、学生思维活泼，乐于承受好玩的感性学问；4、学生擅长和同学沟通，能够虚心学习他人特长；5、学生剧烈盼望自己能够制作一份( )作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：学问及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新学问环节中的学习目标是以任务方式消失的，例如( )。2、本课内容比拟抽象，我本着直观性教学的原则，屡次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生留意力，激发学生的兴奋点。比方在( )。3、为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，限度的发挥学生的学习积极性。如( )。4、学生通过实践

19、操作，增加分析问题力量、动手操作力量，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。四、说教学过程：依据新课程改革教学理论，充分表达学生的主体地位，培育学生独立猎取学问的力量，本节课的教学设计我采纳“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩观赏”四个环节进展教学。（一）激趣导入：播送( )嬉戏（播放 ( )视频、播放( ) 动画），学生带着无比的兴奋观看完嬉戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们立刻动身吧。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新学问的深厚兴趣，胜利地引起学生对新学问的奇怪和探求之心。（二）探究新知：本环节以任务驱动

20、式绽开分层教学。任务一：( ) ，由我来通过屏幕播送方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的奇怪心，训练学生的观看力）。给学生( )分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时确定学生的成绩。（我这样设计目的是准时对学生的操作成果进展评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：假如 ( ) ，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌沟通以及我准时必要的补充，完成书中设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参加为标志，不能将结果简洁地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后相互争论补

21、充，教师总结。任务三： ( )，这是与 ( )学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过仔细研读“日积月累”后，与同桌沟通争论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会消失这样的结果”，学生在沟通中弥补自己的缺乏。任务四：我们生活中真实的 ( )是这样吗？学生答复后，接下来我们共同来学习制作 ( ) 。在任务的驱动下，学生借助教师的直观演示学习( )。（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课闪光点的一环，在这时里既应充分表达学生的合作争论，又要表达学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的根底上，完本钱组的一件共性作品。（四）观摩观赏：在这个环节

22、里，我请学生通过屏幕播送功能去观赏学生作品，相互看一看，评一评，虚心的学习他人的特长。（这样设计的目的是为了到达梳理所学学问，加深记忆的目的。）作业：以小组为单位，完成书中( )练习。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采纳如下三种方式进展，一是在教学实践过程中对学生操作效果的准时反应评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完本钱节课的学习任务后，学生依据教学目标完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生进展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信念，多一份胜利的体验，给学生一种到达胜利此岸的力气。感谢各位

23、评委!高中信息技术教案：信息与信息技术 信息与信息技术 第一节 信息与信息技术 教学目标： 1 使学生了解信息； 2 使学生了解信息革命； 3 使学生了解信息技术； 教学重点： 学习信息技术的进展对人类文明进展的影响。 教学过程： 一 引入： 大局部同学第一次接触计算机； 现代人的三大根本技能：会使用计算机、会说英语、会开汽车。 二 新课： （一） 信息与信息革命 （1） 概念“信息”教学： 先列举一些实例：蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的空容是一些信息。等等。 提醒：信息就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表达的实际内容。 （2） 人类的六次信息革命

24、以列表的形式板书如下： 信息革命 第一次 其次次 第三次 第四次 第五次 第六次 特征 语言的开成 制造了文字 造纸、印刷术的创造 电话、电报 电传播信息 微电子技术和通信技术 多媒体信息和网络信息 在讲解前五次信息革命时，讲清晰当时产生革命的背景、简洁过程。在讲解第六次信息革命时，应激发学生的爱国热忱：中华民族应努争取占据信息技术的制高点，重铸中华民族的辉煌。 （二） 现代信息技术 1 简洁回忆六次信息革命，提醒概念：“IT”信息技术；第一台计算机“ENIAC”1946年；“电脑之父”冯。诺依曼。 2 计算机进展的四个时代：电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模超大规模集成电路。 提醒“摩

25、尔定理”（IT第肯定理）。 3 网络时代的降临：1969年11月12日中午。 4 INTERNET无国界、地球村。 三 小结 1 信息 2 六次信息革命 3 计算机进展的四个时代 四 学生活动 做作业：p15 14题。 第一局部 信息技术根底 1.信息技术的进展 信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。 人类历的六次信息革命：语言文字造纸术和印刷术电传播微电子技术和现代通信技术多媒体信息和网络化信息。 在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。 2.现代信息技术 1946年在美国诞生了世界上第

26、一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。 计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。 Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。 以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向连续进展。 3.计算机根本构造 计算机系统由硬件系统和软件系统两大局部组成，硬件系统由运算器、掌握器、存储器、输入设备和输出设备组成。 到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯诺依曼构造。冯诺依曼理论体系的根本特点是程序和

27、数据统一存储并在程序掌握下自开工作，即存储程序和程序掌握。 4.中心处理器(CpU)的组成、功能及进展 运算器和掌握器合起来称之为中心处理器(CpU)。 5.存储器 存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量根本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。 单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB 随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丧失，可读可写。 内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丧失数据，但只能进展读操作。 存储器 硬盘：可读可写 几十个GB 外存储器 软盘：可读可写 1.44MB 光盘：只读不写 650M

28、B 6.常见的输入输出设备及作用 常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。 7.软件的概念及分类 计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类 8.系统软件的功能 主要用于计算机内部的治理、维护、掌握、运行以及计算机程序的翻译、编辑、掌握和运行等，它能使用户便利地操作计算机，主要包括操作系统，监控治理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows2023、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC

29、 、COBOL 、pASCAL 等。常见的数据库治理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。 9.应用软件的功能： 应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通治理系统、仓库治理系统、计算机帮助教学课件等。 10.学问产权。 11.信息安全。 12.信息的使用标准。 其次局部 操作系统根底 1.操作系统的概念及功能 操作系统的英文名字为“Operating System”,简称OS，是为了提高计算机工作效率而编写的一种软件。它是人与计算机进展沟通的接口程序，是由指挥与治理计算机系统运行的程序模块和数据构造组成的一

30、种大型软件系统。其功能是治理计算机的全部硬件资源、软件资源，为用户供应高效，周到的效劳界面。 2.常见的操作系统 常见的操作系统有：Windows、Linux 、DOS、OS/2、Mac OS 和Unix等。 3.操作系统的进展与分类 按计算机用户数目的多少可以分为单用户操作系统和多用户操作系统。 按操作系统的功能特征可以分为：批处理操作系统，实时操作系统和分时操作系统。 留意：DOS是一个单用户单任务操作系统，Windows是一个单用户多任务操作系统；而网络操作系统一般是多作户多任务操作系统。常见的有：Unix、Netware、Windows、NT和Linux等。 4.文件和文件夹的概念及命

31、名 文件是数据的一种组织形式，是具有文件名的一组相关信息的集合。一个完整的文件名由主文件名加分隔符小圆点(“.”)再加扩展名组成，其中扩展名用以说明文件的类型。在Windows中允许使用长文件名，可以使用空格和汉字，但不能超过255个字符，不能使用以下字符 ？ / : * | ” 典型的文件类型有程序文件和数据文件两种 文件类型 文件扩展名 文本文件 txt 声音文件 wav mid mp3 图形文件 bmp jpg gif pcx wmf 动画/视频 avi mpg web htm asp 5.回收站的使用 回收站是计算机在硬盘上开拓的一块空间，主要用来存放被删除的文件。当我们确认回收站里的

32、文件不再需要时，可以利用回收站供应的复原命令使文件复原到删除前的位置。 第四局部 计算机网络根底 1.计算机网络及其分类和作用 计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，构成计算机网络的要素主要有：通信主体、通信设备和通信协议。 但凡将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照肯定的协议，通过通信介质有机地结合在一起，再配上相应的网络软件，以实现计算机之间的相互通信，资源共享的系统，称为计算机网络。 计算机网络依据通信的范围和距离，可以划分为局域网(LAN)城域网(MAN)和广域网。 计算机网络的作用主要有：计算机系统的资源共享。集中治理和分布处理。远程通信。 2.Intern

33、et的起源和进展 1994年4月，中科院计算机网络中心通过64Kbps的国际线路连到美国，我国开头正式接入Internet。经过若干年的进展，形成四大主干网络。 中国含桥信息网(China GBN) 中国公用计算机互联网(ChinaNet) 中国教育与科研网(CERNet) 中国科技网(CSTNet) 3. Internet连接方式 拨号上网：将计算机通过电话线路与当地的ISp(Internet效劳供应商即Internet Service provider)效劳器相连接。固然，拨号上网方式要求使用者必需在计算机上安装好网卡，在计算机与电话之间用调制解调器(英文名Modem,它有什么作用？)连接

34、起来 机顶盒上网：将电视机和因特网连接的新一代电子产品 一线通上网：窄带综合业务数字网(N-ISDN)，在现有的电话上开头的一种集语音，数据和图像通信于一体，用户可以通过一条电话线边打电话边发传真，边在网上漫游。 ADSL上网：ADSL(非对称数字用户线)技术，通过一条电话线，可以为家庭、办公室供应宽带数据传输效劳，如视频会议、视频点播、网上电视等。ADSL也可以与一般电话共存于一条电话线上，即可以一边ADSL传输，一边拨打电话。 4.根底 即World Wide Web中文译作万维网。以其独特的超文本“链接”方式，便利地交互式图形界面和丰富多彩的内容，在整个Internet系统中占有越来越重

35、要的地位。 超级链接(Hyper Link)就是HTML语言特别的文字标记，隐含着一个URL(即统一资源定位器) 5.E-mail的根本概念： E-mail即电子信函也叫电子邮件，它的地址是有固定格式的，如student emailprotected，必不行少，前面局部是用户名，后面局部是接收并存放邮件的效劳器名称。 6.BBS的使用 BBS是英文Bulletin Board System的缩写，中文名称叫做“电子公告板” 7.网页通常以.htm或.html作为文件扩展名，常用的网页制作软件有Dreamweaver 、Frontpag等。 第五局部 信息的数字化 1.计算机中信息的表示 计算机

36、中存储信息的最小单位是位(bit,又称“比特”),最根本单位是字节。信递信息的规章：当有n个比特时，可以表示的不同的信息单元个数为2n。 2.二进制与十进制的相互转换(必需把握) 3.ASCII码的概念 ASCII(即美国国家信息交换标准)码，用一个字节中的7个位来表示128个符号。 Unicode：16位编码，即用两个字节表示一个符号。 我国的信息交换用汉字编码字符集GB2312：16位编码。 5.多媒体的数字化表示 位图图像：一幅16色辨别率的800600图像要用少多个字节来存储？ 矢量图形：矢量图形是通过计算将一串线条和图形转换为一系列指令，在计算中只存储这些指令，而不是像素。矢量图形看

37、起来没有位图图像真实，但矢量图形的存储空间比位图图像要小得多，并且矢量图形通过拉伸、移动、放大等操作，图形不会产生失真 视频：1秒显示30帧，计算1秒钟640480像素256色的视频存储空间？常见扩展名：avi、mpg、asf、wmv等 音频：采样立体声1秒钟所需的存储空间？ 常见扩展名：波形声音文件wav电子乐器MIDI(扩展名为mid)数字压缩音乐(文件扩展名mp3)等。 6.多媒体： 常用制作工具有：power point、Authorware、Director等。 第六局部 程序设计根底 1.宏的根本概念 宏是贮存在Visual Basic模块中的一系列命令和函数，并且在需要执行该项任

38、务时可随时运行的程序。在录制或编写宏之前，应先制订规划，确定宏所在执行的步骤和命令。由于假如在录制宏时消失失误，对失误的订正也将录制在宏中。 宏名称的首字符必需是字母，其他字符可以是字母、数字或下划线等字符，宏名称中下允许有空格。 2.宏的根本操作(录制、查看、运行、为宏指定块捷键) 3.宏与VB 4.程序的根本掌握构造 挨次构造：按语句先后次序依次执行的掌握构造。宏都是挨次构造的。 分支构造：又称选择构造。依据条件推断其是否成立，从而选择程序执行的方向，执行其中的一个分支。 循环构造：依据条件推断是否成立，假如条件成立则重复执行循环构造中某语句序列功能，直到条件不成立，退出循环构造为止。 5

39、.软件与软件工程和概念 高中信息技术说课稿：QBASIC分支构造程序 小编为网友整理的高中信息技术说课稿：QBASIC分支构造程序，盼望对大家有所帮忙！ 高中信息技术说课稿：QBASIC分支构造程序 一、教材分析所选教材为四川省高中信息技术教材,该书由四川人民出版社出版的。1、 教材的地位及作用BASIC语言是国内外广泛使用的，易于学习和把握的计算机高级语言，本课程是计算机专业的专业根底课，也是入门课。该教材采纳第三代BASIC-QBASIC，它是完全模块化、构造化的计算机语言，是学习程序设计较抱负的入门语言，其中的分支构造程序作为高中会考的重要考试内容。2、 课程的主要特点(1) 突出算法的

40、概念(2) 全部采纳模块化、构造化程序设计方法，流程图则主要采纳N-S构造化流程图(3) 例题丰富，表达通俗，便于自学(4) 书中没有引入过多的有关高等数学的内容，具有中学以上文化程序的读者均可把握本书的主要内容3、 教学目标(1) 认知目标：通过本课程的教学，使学生a. 建立起程序的概念;b.初步建立构造化程序设计的思路;c.把握QBASIC的根本语句，等。(2) 力量目标：通过程序设计的讲解、练习及上机运行，使学生把握肯定的QBASIC语言编程技巧和力量，并具有较强的试验上机操作力量，为以后学习专业课奠定必要的根底。(3) 进展目标：通过学生提问和争论，使学生养成科学思维的习惯，培育学生发

41、觉问题、提出问题的士气和力量，初步具备创新意识。(4) 情感目标：通过课堂的师生沟通、生生沟通制造良好的学习气氛，增加师生感情，增加班级分散力，使学生对QBASIC语言这门学科更加喜爱。4、 教学重点与难点(1)重点：a. 构造化程序设计方法中的根本构造之一分支构造程序;b. QBASIC的根本语句等等;(2)难点：多重分支构造二、教学方法及教学手段1、 教学方法QBASIC语言是一门理论与实践性都很强的学科，它要求教学不能仅仅满意于使学生把握一些理论学问，而应着力于进展学生的力量(特殊是自学和创新力量)，培育学生全面思索问题，养成科学思维的习惯。为到达上述目的，我在教学过程中主要采纳以下的几

42、中方法：(1) 讲授法(口述法);(2) 演示法;(3) 试验法;(4) 谈话法(问答法)和争论法;(5) 练习法;(6) 自学法;(7) 比方法;(8) 成果鼓励法。在教学过程中，为了取得更好的学习效果，上述几种方法往往不能一种方法用究竟，而是需要几种方法敏捷地组合使用。2、 教学手段教室、计算机房、多媒体教室结合使用，有效地利用各种教学手段，充分调动学生的积极性，以期到达良好的教学效果。三、学生现状分析及学法指导我深深地体会到，必需在传授学问的同时，重视对学生进展学习方法的指导，让他们“学会学习”。学生刚从初中步入高中，对QBASIC语言特别生疏，而且有相当一局部同学数学功底不好，但QBA

43、SIC语言这门课与数学又有肯定的联系，所以学生的承受力量确定是特别有有限的，这就要求我们在教学过程中对学生加以学法指导。结合本课程的内容特点和学生的现状，除了教育学生养成“课前认真预习，上课仔细听讲，课后准时复习”的习惯之外，在教学过程中还应当充分表达学生的主体地位;充分调动学生的学习积极性，做到教材让学生看，思路让学生想，疑难让学生析，错误让学生议，试验让学习做，问题让学生自己主动解决。这样才能更好地培育学生的规律思维力量、自学力量和动手实践力量。四、教学程序1、 课时安排：教学总课时约为4学时，在这4学时中，用1-2学时上理论课(结合多媒体)，用1-2学时在机房上机试验。2、 教学进度：第

44、一节：上理论课(结合多媒体)其次节：程序的初步练习(边讲边实践);第三节：让学生独立在机房上机试验第四节：综合练习并评价，完毕全部内容。3、 每课时的教学过程：(1) 激情导入，引发兴趣;(2) 艺术精讲，启发诱导;(3) 激活练习，培育力量;(4) 归纳总结，加强记忆;(5) 布置作业，稳固提高。4、 板书设计。五、教学效果预评估及学生素养培育状况预想通过本课程的学习，学生应坚固建立起程序的概念，进一步建立起构造设计程序的思路，把握QBASIC的根本语句，把握肯定的QBASIC语言编程技巧和力量，并具有较强的试验上机操作力量，为以后学习专业课奠定必要的根底。此外，学生还应养成发觉问题、提出问题的科学思维的习惯，提高解决问题的力量，并初步具备创新意识。信息技术说课稿：表格的装饰 DIY对对碰图形 表格装饰说课稿 一、 教材分析 表