骨干教师示范课听课心得体会范文.docx

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1、 骨干教师示范课听课心得体会范文骨干教师示范课听课心得体会1 听了石春梅和苗晓丽两位教师的精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。两位教师表达先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，精致的课件制作等，让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对语文的展现课堂教学有了更新的熟悉。展现课堂的特征之一,就是“还给”学生说话的权利、表达的权利,课堂展现为学生供应了这样的平台。课堂因学生的展现而精彩,因学生的展现而焕发生命活力。对这次活动谈谈自己的一点体会： 第一、吃透教材是最根本的。听了两位教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住线索，一步步地深入文本。石春梅

2、教师在翠鸟一课的教学中，始终紧扣描绘的画面，思路清楚，感染力强。苗晓丽教师在杨氏之子中围绕聪慧、有礼貌，绽开想象，给每个学生表达的权利和时机。 其次、注意启发式教学，让学生积极主动地投入学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者，两位名师师都充分做到了这一点。真正把课堂还给学生，教师不再一味地灌输学问给学生，而是引导他们在小组学习中去争论、沟通和发觉。 第三、注意引导学生朗读。两位教师都特别注意指导学生朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读。学生带着浓浓的情感颜色，仿佛可以拧出情感的汁液来。 第四、亲切的评价语言。两位教师评价学生的语言是那么的贴切、到位，“

3、你真聪慧”、“读得真好”这些套话几乎没有，而是针对学生的答复做出恰如其分的点评，使教学层次井然，让我感受很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。 通过此次活动，更让我明确的今后努力的方向：必需不断地学习。转变传统的教学观念，转变自己的角色。教师是学生学习的引导者、合，我们要蹲下身子看学生，要公平地跟学生沟通，让每个孩子在小组内的亲密合作中都有表达的时机，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生进展打下坚实的根底。 骨干教师示范课听课心得体会2 本学期第三周学校组织了骨干教师示范课，在这四天里，观摩了本校九位教师的

4、示范课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。 通过听课，我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。 要仔细地看，认真地听，随时把握课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡争论式的学习，教师应参加学生的争论，准时指导学生的争论，培育学生与他人合作精神。指导学生

5、形成良好的学习习惯，把握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。 二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习 学生既是学问的承受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的仆人。充分表达“以人为本、以学生为主体”的素养教育的思想。丢掉传统教育中教师的肯定权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的”单一的教材内容，相反，教师能够从学生动身、从学生

6、学习的角度动身，讨论解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。 在这些示范课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 上一周参与了学校组织的骨干教师课改示范课活动，由于听课和上课冲突，很圆满

7、只听了四节课，但学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下： 回忆教师们的优秀课堂，我们可以看到每位教师的特点。有的教师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的教师本着有利中考考场多得分的.目的教大家做题思路和方法。有的教师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的教师课堂紧凑主题突出，还有的教师激情饱满不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞美，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。 刘艳兰教师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧学问

8、的稳固，又有新学问的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不管是概念还是方法都是学生实践后总结得出。另外，实物投影应用直观便利，准时有效的反映出学生的缺乏，有利于准时、有针对性地改正。 王书营教师的课，学问点落实到位，特殊是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观看，还让学生亲自动手摸一摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆。 郭红云教师的课突出初三复习课的特点，方法指导与实践练习相结合，特殊是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展现评改学生的答案直观、针对性强。 张海燕教师的课，课堂容量大，学问性强，学案帮助教学，突出重点。课件制作内容丰富，小故事趣味性

9、强，吸引学生。 缺乏之处 (1)教师上课缺乏激情，语调平淡，很难感染学生。 (2)学生发言后教师的评价单一，或缺乏有建树性的评价。 (3)小组合作学习比拟随便，缺乏目的性、时间限定和教师的监控和点评。 个人教学反思和改良措施 这次听示范课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，学问的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满足的讨论型教师。