高中体育说课稿《体育与健康》.docx

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1、 高中体育说课稿体育与健康_高中体育教案 这篇高中体育与保健课说课稿设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 在全面推动素养教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习力量、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下根底，已成为体育教学的主要任务。为此，我校自一九九九年成立课题组，实施体育教学改革，对构建“普修加专项”的现代体育教学模式进展探究。通过“普修加专项”的体育教学模式，培育学生的体育兴趣，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进展特地和深入的学习，并使其娴熟把握一 二项运动的技术，为其终身体育奠

2、定根底。一、教学内容： 篮球：1）原地双手胸前传接球（第一课次） 2）行进间运球（其次课次） （一）教材的分析与处理： 原地双手胸前接球是最根本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进展传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧，做到“球到人到”，从而获得良好的教学效果。 行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同，球的落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，反之越近。在教学中要留意进展学生正确的观看、推断和随进起动超越防守的力量。 高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术，但原地双手胸前接球技术动作普遍把握得不够抱

3、负，依据高中女生的生理、心理特点和实际状况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的兴趣，进展学生的灵敏和协调等身体素养。 （二）教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步把握双手胸前接球的技术同时根本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地把握原地双手胸前接球动

4、作和较好地把握行进间运球技术。3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏力量及进展学生自学、自练、自控、自调、自评的力量和狼子野心造思维力量，培育集体荣誉感，体验胜利感。（三）教学重点与难点：1、原地双手胸前接球 教学重点：迎、接、收； 教学难点：接球时的后引缓冲动作。2、行进间运球 教学重点：腕动指压 教学难点：运球节奏二、教法与手段1、预备局部提出目标、导入目标、激发兴趣。 选用舞蹈“兔子舞”，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习积极性，有效地熬炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热忱，快速有效地到达预备活动的目

5、的。 2、根本局部运用语言提问法、诱导练习法、争论归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到简单、循序渐进的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，渐渐加在练习难度，符合学生的认知构造特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必需跟上教师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以依据自己把握动作的状况进展调整，教学中表达了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进展，通过嬉戏竞赛法激发学生的兴趣，从而更好地把握技术。3、完毕局部选用舞蹈-波浪操。让

6、学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自制造型，促进学生制造性思维力量的进展。采纳分组争论、相互评价法，培育学生的观看力量与评价力量。三、学法指导： 高中女生的思维力量和体育实践力量已得到肯定的进展，本次课将理论学问与运动技能进展有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的构造原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分表达以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极

7、性，以限度地提高课堂效率。四、教学流程图：五、学情分析： 本次课的授课对象为我校高一女生，该班是篮球普修班，学生思路灵敏，勤于思索、擅长学习，认知力量较好，心理素养稳定，组织纪律性和集体荣誉感较强，文化课成绩优异，身体素养较好。六、教学效果的估计： 因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的状况等进展了比拟透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理的特点，学生的认知规律以及动作技能形成规律，估计会顺当地到达本课制定的教学目标。学生能在教师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活泼，师生情感融洽。估计平均心率为130-135次/分，练习密度为40-45%。七、教学特色

8、： 1、不同年龄的学生对音乐的喜好和理解会有所不同。对于中学生而言，节奏明快、动感剧烈的流行音乐比拟适合她们。当音乐响起，学生们积极地投入到活动之中，体育课就变得生气勃勃，布满活力，学生在课堂上.。 高中优秀体育课教案执教教师：金小云教学内容篮球：1、原地双手胸前接球；2、行进间运球教学目标 1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步把握双手胸前接球的技术同时根本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地把握原地双手胸前接球动作和较好地把握行进间运

9、球技术。3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏力量及进展学生自学、自练、自控、自调、自评的力量和狼子野心造思维力量，培育集体荣誉感，体验胜利感。课的局部课的内容组织教法和学练法各项内容时间练习次数教师活动学生活动预备局部 6|7分钟一、体育委员整队、报告人数二、师生问好三、提出本课教学目标与要求四、检查服装，安排见习生 五、舞蹈“兔子舞”“left、left-right、right-go、turn around-go、go、go!”1）单人跳2）前后搭肩跳要求：声音宏亮， 精神饱满， 注意仪表， 语言亲切。一、组织：集体练习 二、教法与步骤：1、教师边讲解边示范2、教师口令指挥学

10、生练习（1）3、集体订正4、教师用音乐指挥学生练习（2）一、体育委员四列横队整队二、要求：快、静、齐三、集合队形：图示一 舞蹈练习队形：图示二二、学练法与步骤：1）观看教师示范、理解动作要领；2）听口令练习（1）3）依据音乐节奏练习（2）三、要求：1、前脚掌着地2、能跟上音乐节奏1.5-2.0 2.5-3.01.5-2.05-6次 5-6次根本局部 33 | |34分钟一、原地双手胸前接球1、熟识球性：1）双手弹拨球2）围绕颈部交接球3）围绕腹背交接球4）围绕单腿交接球5）围绕双腿交接球6）双手抛接球7）单手抛接球教学重点：球感教学难点：动作协调一、组织：每人一球，同时进展练习。二、教法与步骤

11、：1）教师示范，同时归纳、讲解动作要领；2）观看学生练习；3）集体订正；4）教师用音乐指挥学生练习一、讲解示范与练习队形同上：二、学练法与步骤：1）观看教师示范，理解动作要领；2）一人一球练习；3）按音乐节奏练习；三、要求尽可能不落伍。2.5-3.0 1.5-2.02*8拍2、原地双手胸前接球练习1）仿照练习2）反弹传接球练习3）近距离双手胸前传接球练习4）远距离双手胸前传接球练习5）自定距离传接球练习教学重点：迎、接、收教学难点：接球后的后引缓冲动作。一、组织：二人一球练习二、教法与步骤：1、学生练习；2、归纳、诱导、订正错误动作。3、教师示范、讲解4、学生练习时巡回辅导，个别订正，赐予学生

12、提示与鼓舞。5、提示学生如何观看与评价动作；6、教师用音乐指挥学生练习一、讲解与示范队形同上 （略） 二、学练法与步骤：1）仔细听讲、认真观看示范、理解重点；2）观看比照示范、答复教师提问；3）二人一球练习（1）-（4）4）按音乐节奏调整距离做传接球练习（5）三、要求：动作到位0.5-1.0 1.5-2.01.5-2.01.5-2.01.5-2.03-4次 7-8次8-10次8-10次8-10次8-10次二、行进间运球1）原地运球：A、高、低运球B、体前换手运球2）行进间运球：A、向前运球B、急停急起运球3）综合练习：left、 left左手向前运球两次-right、right右手向前运球两次

13、-go、turn around急停急起-go、go、go原地低运球三次。 教学重点：腕动指压教学难点：运球节奏4）行进间运球接力赛方法：把学生分成人数相等的八组，面对圆心纵队站立，教师发令后，各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回，连续二次。当回来后触及其次人手时，其次人快速运球跑出，依次类推，以各队最终一人运球到本队起跑线的为胜。一、组织：一人一球，同时进展练习；二、教法与步骤：1）教师示范、讲解2）教师用手势、信号指挥学生练习（1）、（2）；3）集体订正4）教师用口令指挥学生练习（3）；5）教师用音乐指挥学生练习（3） 一、接力组织：全班分成八组同时进展二、教法与步骤：1）教师示范、讲解；2

14、）学生练习；3）教师讲解竞赛的方法、规章；4）组织学生竞赛。一、行进间运球队形：同上（略）二、学练法与步骤：1）观看教师示范，领悟动作要领；2）依据教师手势、信号进展练习（1）、（2）；3）听教师口令练习（3）；4）按音乐节奏练习（3）；三、要求：削减失误 一、接力讲解与练习队形：二、学练法与步骤：1）理解练习方法；2）学生练习；3）分组做接力竞赛。三、要求：遵守规章 1.5-2.01.5-2.01.5-2.01.5-2.02.5-3.01.5-2.01.5-2.04.5-5.0 9-10次9-10次4-5次4-5次3-4次3-4次1次2次完毕局部一、放松整理活动1）舞蹈（持球波浪操）2）自制

15、造型二、小结讲评三、收回器材四、师生再见一、组织：全班集体进展二、教法与步骤：1）学生练习时，提示学生放松；2）教师简要讲解自制造型方法；一、队形同上圆圈形二、学练法与步骤：1）在音乐伴奏下放松2）自制造型三、要求：造型美丽，富有表现力2.5-3.0 1.5-2.02次 1次场地器材篮球场一只；篮球41只；录音机一台；标志物若干。平均心率：130-135次/分心率：170-180次/分练习密度：30-35%心率曲线（略）高中体育说课稿：趣味学体操 这篇高中体育说课稿：趣味学体操是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、说教材 1、教学内容：（1）技巧：鱼跃前滚翻； （2）

16、根本体操：负重搬运2、教材分析： （1）上述两项内容，分别选自省编体育高一教材中的第五局部“技巧”和第九局部“根本体操”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力气等自身特性，安排在一起进展教学，符合高一学生的身心特点，也符合“全面进展”的教学原则。 （2）技巧-鱼跃前滚翻是在初中体育与保健课的教学根底上，提高动作质量，为以后学习联合动作作预备，通过学习“鱼跃前滚翻”，能有效地提高身体的协调力量和平衡力量，承受美的教育。 （3）负重搬运是根本体操的主要内容之一，通过学习，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养和协调性，负重搬运本身具有有用性，可直接为生活、劳动和军事效劳。 3、教学目标： （1）认知目

17、标：理解本课内容的动作概念和技术构造。 （2）技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，进展滚翻和负重搬运力量。 （3）情感目标：初步具有开拓创新、英勇坚决、互帮互助、团结合作的优良品质。 4、教学重点、难点： 制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。 A、鱼跃进前滚翻的重点：跃起远撑；难点：”，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热忱，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发挥教师主导作用，培育学生创新力量为目的，采纳“制造式教学模式”，通过教学，使学生既懂又会，把握敏捷的运动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育效劳。通过教学，培育学生不怕困难，不怕挫

18、折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培育学生与他人合作的团队精神。 （2）教学方法： 采纳“制造尝试法”，鱼跃前滚翻采纳“自由组合，分组不轮换的教学方法：“听讲解-看示范（教师、学生）-分组练-纠动作”。 负重搬运采纳“四环递进教学法”。其方法：“听清问题-独立思索-分组争论-制造动作-尝试练习-集体练习”。 （3）教学手段： 教学中注意学生的根本活动力量为主体，给学生多确定、多鼓舞、多启发、多引导、多比拟、增信念，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动开心地学习。 在教学的过程中，采纳讲解法、示范法、提问法、比照法，以及分组练习等方法，使学生把握动作要领、突破难点。 （4）场地

19、器材 设计一个简洁、合理、美观、有用的场地，是完成教学任务，到达教学目标的一个重要保证。 本课场地设计是：篮球场中画直径为15米左右的圆一个，中间放置大垫子9块，小垫子9块，完成鱼跃前滚翻后，撤掉垫子，在篮球场两边线之间做负重搬运练习，做到一场多用，在负重搬运练习中利用大垫子当“担架”进展练习，做到一物多用。 使用器材：大垫子9块，小垫子9块。 三、说教学过程 1、课堂常规（1）。 2、“听数抱团”嬉戏（4）。依据学生活泼好动的心理特点，一开头就采纳慢跑中做“听数抱团”嬉戏，教师喊“数”是3、5，two,four,2*3等形式消失，这嬉戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了

20、学生的反响力量，为学生制造一个宽松的、身心开心的教学环境，以提高学生学习兴趣。 3、徒手操（5）：采纳教师提出动作名称，学生制造动作（教师指导），发挥学生的制造力、思维力量，采纳边示范、边练习、边订正错误，适当变换口令节奏。 4、鱼跃前滚翻（15） 采纳的组织形式是“自由组合，分组不轮换”的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成鱼跃前滚翻的动作。详细教学步骤： （1）前滚翻；（2）远撑前滚翻；（3）爱护帮忙下做鱼跃前滚翻；（4）跃过肯定障碍物做鱼跃前滚翻；（5）独立完成动作。学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范，表扬鼓舞，并订正错误。 鱼跃进前滚翻完毕后，撤掉垫子，采纳教师设

21、问，每组学生自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启下的效果。 5、负重搬运（15）：练习形式为有多人一组利用垫子抬人，三人一组抬人，两人一组背人。采纳“自由搭配分组”的形式进展练习，并采纳“四环递进教学法”，即：教师提出问题-学生自学练习-教师反应辅导、学生练习-教师讲评小结。 6、放松操（2）。教师提议，学生制造动作进展放松，使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、开心地完毕本课。 7、总结、收回器材，下课（3）。 总之，在课的构思和设计上表达了“寓教于创、寓教于乐”的课堂教学模式，在体育教学中如何进展学生全面素养的培育作一点尝试。 四、教学流程图 （略）高中体育说课稿：快速跑教学 这

22、篇高中体育说课稿：快速跑教学是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教材分析 快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体育熬炼标准规定的熬炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比拟简单被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改良很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有

23、效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那感动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及布满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的力量。二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练力量，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题力量及合作、自控力量。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统

24、的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，吸氧量的肯定值都有所增大。 三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习；2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生把握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生把握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；3、情感目标：培育学生探究讨论、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。 四、教学重点、难点教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习教学难点：培育学生正确的快速跑姿态 五、教法设计 热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织力量； 摆臂练习中采纳两人

25、相互练习及三人定位练习，使练习者准时得到正确的反应，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的力量和互帮互助的良好品质；让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的剧烈程度，也让局部学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距；障碍接力中，学生可依据所供应的场地器材及有关规定，自行争论选择编排障碍的挨次，培育学生探究思维及组织力量，和团结协作的精神；整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。 六、学法设计本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与争论法。自学法培育学生自己独立猎取学问的力量；自练法可以提高学生的实践力量；争论法可以通过各种探讨

26、沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。 七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、争论型、探究型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生可依据自己学习的需要与进展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。 八、教学程序 课的导人阶段 （2分钟） 介绍

27、本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习兴趣，产生我要学的想法。 激发求知欲阶段（热身局部） （6分钟） 引导学生进入嬉戏自选超市，选择感兴趣的嬉戏，从教师处领取嬉戏规章，由小组长带着组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织力量。 运动参加体验阶段（根本局部） （27分钟） 摆臂练习 （4分钟）学生间相互观看，相互帮忙指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿态； 跑的特地训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟） 了解高抬腿跑有利于改良大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场

28、上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生依据教师、同学的反应及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨讨论区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进展。3、让距离跑 （7分钟）依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的消失，让局部素养较差，自信缺乏的学生也同样能够有学习的兴趣，体验胜利的感觉。4、嬉戏：障碍接力（8分钟）通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排挨次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的剧烈程度，同时又提高了学生主动参加，积极

29、思维的力量。 恢复身心（放松沟通局部）（5分钟） 伴随着舒缓、美丽的音乐进展放松操，在美丽的乐曲中下课。通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体衰弱、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。 九、教学中可能消失的问题和解决方法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么掌握？解决方法：1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的力量； 2、教师多关注学习弱势群体，留意引导学习； 3、教师要有较强掌握学生的力量与应变力量。高中体育快速跑教学说课稿 高中体育快速跑教学说课稿 一、教材分析快速跑是

30、中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体育熬炼标准规定的熬炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比拟简单被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改良很多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像

31、及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那感动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的嬉戏、形式多样的让距离跑及布满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的力量。二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的阅历是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了肯定的自学、自练力量，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题力量及合作、自控力量。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增加，心脏容积，肺活量，吸氧量的肯定值都有所增大。三、教学目标1、认

32、知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的特地技术练习;2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生把握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生把握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;3、情感目标：培育学生探究讨论、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：依据自己的技术特点，有效的利用各种跑的特地技术练习教学难点：培育学生正确的快速跑姿态五、教法设计热身嬉戏采纳各小组自选方法，各小组间不同的嬉戏热身，可以提高学生的参加意识及组织力量;摆臂练习中采纳两人相互练习及三人定位练习，使练习者准时得到正确的反应，利于订正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的力量

33、和互帮互助的良好品质;让距离跑中可利用男生让女生、素养条件好学生让素养条件差学生，提高竞争的剧烈程度，也让局部学生体验胜利感，不会觉得自己与其他有太大的差距;障碍接力中，学生可依据所供应的场地器材及有关规定，自行争论选择编排障碍的挨次，培育学生探究思维及组织力量，和团结协作的精神;整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采纳自学法、自练法、并辅与争论法。自学法培育学生自己独立猎取学问的力量;自练法可以提高学生的实践力量;争论法可以通过各种探讨沟通见解，培育学生的合作精神，集思广益、相互启发、相互学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动

34、学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参加意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上赐予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、争论型、探究型、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生可依据自己学习的需要与进展状况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息沟通，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序课的导人阶段 (2分钟)介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的竞赛录像，激发学生的爱国心情及学习兴趣，产生我要学的想法。激发求知欲阶段(热身

35、局部) (6分钟)引导学生进入嬉戏自选超市，选择感兴趣的嬉戏，从教师处领取嬉戏规章，由小组长带着组员学习、组织、参加嬉戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织力量。运动参加体验阶段(根本局部) (27分钟)摆臂练习 (4分钟)学生间相互观看，相互帮忙指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿态;跑的特地训练(高抬腿跑、后蹬跑); (8分钟)了解高抬腿跑有利于改良大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探究争论区，学生依据教师、同学的反应及自己了解的状况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨讨论区随时和学生探

36、讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进展。3、让距离跑 (7分钟)依据学生本身的特点与状况，设置男生让女生，素养条件好学生让素养条件差学生，避开男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的消失，让局部素养较差，自信缺乏的学生也同样能够有学习的兴趣，体验胜利的感觉。4、嬉戏：障碍接力(8分钟)通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排挨次，即提高了竞赛的趣味性及竞争的剧烈程度，同时又提高了学生主动参加，积极思维的力量。恢复身心(放松沟通局部)(5分钟)伴随着舒缓、美丽的音乐进展放松操，在美丽的乐曲中下课。通过师生的沟通，学生之间的相互评价，引导学

37、生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体衰弱、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。九、教学中可能消失的问题和解决方法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么掌握?解决方法：1、依据新课程的要求，学生应当具有肯定的自主学习的力量;2、教师多关注学习弱势群体，留意引导学习;3、教师要有较强掌握学生的力量与应变力量。初中体育快速跑与负重搬运说课稿 一、本课的指导思想及思路 依据社会进展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与安康课程在教育思想，教育方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的进展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生

38、的进展和学生运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼的习惯。为形成终身体育熬炼的意识，打下坚实的根底。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体安康、心理安康和 社会适应力量提高到一个新的角度，重视学生安康三维观的培育，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种嬉戏贯穿于教学中，旨在“嬉戏中练，嬉戏中表现，嬉戏中指导，嬉戏中提高”，寓教育、教学于嬉戏中。 依据初一学生的心理、生理特点，从语文课人民的勤务员雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科

39、渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，进展学生的速度、力气、 灵敏等身体素养。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求到达80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以嬉戏形式贯穿雷锋同志 几个平凡的小故事，教学内容结合嬉戏的思想性、趣味性，对学生进展思想品德教育，培育学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心进展的需要，对熬炼身体，熬炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 1.跑的练习：快速跑

40、(第一次课) 2.负重练习：搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素养比拟好， 同学间团结互助，班集体初步形成，有肯定的分散力和合作意识，但与他人合作方式存在肯定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 (一)有利因素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很简单调动的。 (二)不利因素： 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会消失“教师教、学生学”的依靠心理，也有可能

41、会消失厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采纳好玩性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺当进展。 五、教学过程分析 体育课的构造是人体的参加活动，依据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个局部进展。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。 依据人体的运动规律，人体从静态到动态必需有一个适应的过程。这一局部应充分调动学生的学习兴趣营造欢乐的学习气氛。 1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生留意力，使之进入课的良好状态。也许2分钟时间。 2、导入热身：采纳“音乐预备操”

42、-自编跆搏操。 复习教师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指 导帮忙，组合成一套适合同学们自己的操。学生能在教师指导下集体合作仔细参加，课堂气氛活泼，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培育学生之间的合作意识，为进展根本局部做好生理、心理预备。也许8分钟时间。 而课的主体局部，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空 间，积极启发学生进展思维，进展创新。由于学生比拟易兴奋，又易抑制，精神不易集中;对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易承受，也不感兴趣;相反，对于直观的，新奇的感性思维的体育课比拟喜爱，学习

43、兴趣较高。因此，本节课采纳了多种教学方式、方法： (1)快速集合嬉戏(情景模拟：雷锋具有的时间观念)。教师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听清哨声，快速集合，练习学生的反响力量。也许2-3分钟。 (2)快速起跑嬉戏(情景模拟：雷锋第一时间到达现场助人)。教师导出情景运用启发式教学法，让学生采纳各种起跑方法练习起跑方式。学生充分绽开想象，自主练习，体会何种起跑方式最快?教师提问，学生总结。也许5-6分钟 (3)快速跑嬉戏(方法：一人搬运实心球一个，可单手或双手将球放在体前、体侧、体后沿直线 足跑练习)(情景模拟：雷锋帮旅客搬东西)。导出情景，教师示范，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量

44、落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思索影响快速跑的因素，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。也许8-10分钟。 (4)两人一组的快速跑嬉戏(方法：两人搬运一个实心球，可并排搬，可前后搬，可两臂穿插搬)(情景模拟：雷锋与同事之间合作帮忙学习)。要求全组同学合作、探究哪两个人组合，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。也许6-8分钟。 (5)快速跑接力嬉戏(情景模拟：我们现在接过雷锋同志助人为乐的接力棒一代一代传下去)。也许需要5-6分钟。 最终是人体活动由动态恢复到静态的局部，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲惫得到恢复，这也许3分钟时间。课快完毕时，学生自我评价本节课学习

45、的状况，教师做个小结同时点一下在现在的社会怎样学习和发扬雷锋精神?再提示体委整理器材，宣布下课。也许2分钟。 六、估计课的效果 学生能在教师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活泼，师生感情融洽。估计课的练习密度为 40%左右，心率也许消失在35-40”，为150-160次/分，平均心率到达120-130次/分。依据教学目标的制定和教材的特点及对学 生的分析进展估测，估计本课能到达所制定的教学目标。 七、场地布置与器材 场地：结合我校场地小的特点，场地布置做到小而精一场多用。布局面做到标准合理，便于教师的操作和学生的练习。 器材：录音机、磁带、实心球、接力棒 高中体育说课稿：运球，双手胸前传接球

46、这篇高中体育说课稿：运球，双手胸前传接球是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 各位评委： 您们好！我是体育教师。我说课的内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中体育与安康课其次节。 指导思想： 本课以新课标为依据，充分表达“安康第一”的教育指导思想，结合本校的实际状况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决等优良品质和集体主义精神。 教材分析：本课教学内容是篮球运动中最主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，传接球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动的其次节课，起着承上启下的作用，运球