北师大版八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案.docx

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1、 北师大版八年级上册语文西部地平线上的落日教案 1、情感态度与价值观： 充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。 对悲剧式漂亮的感性体验；英雄情感的体验与认同。 2、学问与技能： 把握文中景物描写的手法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当地安排线索与构造。 培育学生的文本整体感知和概括力量，鉴赏评价力量 3、内化与迁移： 萃取、体验文本中历史典故所表达的人文思想，在审美中思索自然，思索历史，并能形诸文字。做到既能进展审美体验，又能进展审美表达。 教学重点： 1、培育学生观赏和表达自然之美的力量。 2、体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。 教学难点： 1、品尝

2、和评价文本由自然之美的表述转向人文思想表现的语言艺术。 2、分析文中对罗曼罗兰塑造约翰?克利斯朵夫这一典故的使用所表现出来的思想。 教具预备：课件、音乐歌曲、录音机。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课。 1、播放音乐我心永恒 2、学生回忆刘亮程散文今生今世的证据里关于村庄外景的描写内容；教师点出几个带大字的词语，引出西部旷远广博的特点。 3、教师抒情性导入：用课件播放大西北的旷远、宽阔、苍凉、岑寂、广漠、蛮荒无不表达一个大字。大西北有长河落日、大漠孤烟，有秦汉明月、千年关阙，有搅云长幡，有羌笛之怨。长远的丝绸之路、宏大的敦煌壁窟深厚的历史文化沉淀，形成了她特有的神奇，对人布满了诱惑

3、。大多数人去到大西北，都会油然而生一种朝圣的庄重。我们今日来学习高建群的西地平线上的落日，来体验大西北的日落，体验世间的大美。 4、用录音机播放课文录音。 二、学生扫瞄课文，教师用课件展现课题。 三、学生谈课文主要写作内容，找出写日落的主体局部，完成段落划分（本文构造很清晰，学生不用教师指导，应当能轻松完成。假如有学生将其次局部分成三段，教师予以确定）。 用课件展现段落划分 1、第一局部（第1节）总写落日印象。 2、其次局部（2-23节）分写三次落日。 3、第三局部（第24节）完毕全篇，照顾开头。 四、学生谈第一局部写作的必要性。 1、提出世间有大美，引出写作的主体，引起阅读的兴趣并备于与结尾

4、照顾。 2、师生争论我每年去一趟新疆一句的作用。 写去的次数多，使得观看落日时机多、观赏三次落日的体验才显得真实可信。 去的次数多，对大西北的体验才够深刻。这样落日与其它景物相比才有可能，与其它地区相比才有可能，世间有大美才有所依附。 五、研读其次局部师生互动过程： 1、师：写景最重要要留意什么？ 生：抓住特征。 - 师：本文写日落抓住了哪几个方面的特征？ 生：颜色、形态。 2、师：请同学们在文中划出三次日落在颜色和形态上的变化，比拟有什么区分，完成后由两位同学分别就这两个方面发言（教师板书相应内容）。 生1：（颜色上）第一次 春联的红 其次次 灰白 血红 第三次 烧红了 热闹的红 炫目的红

5、生2：（形态上）第一次 勒勒车 其次次 硬币 一轮 第三次 躲在背后挥舞魔杖 3、请学生体会用春联来写红的效果。 生：表达出一种净化心灵的静（年冬的效果）；更表达一种历史文化气氛。 4、体会勒勒车写形的表达效果。 生：表达出一种民族特色。 5、学生体会硬币的修辞效果。 生1：圆（教师适当评价）。 生2：写出一种苍白的感觉。与气氛相对应。 6、学生争论躲在背后挥舞魔杖的修辞效果。 生1：变化多端。 生2：热闹、奇妙。 生3：不行思议。 7、学生发言三次日落颜色形态的变化表现出来的特点。教师总结。 三次对日落颜色形态的描写，表达出一个由静到动的过程。日落过程中有动与静的分别描写，也有以静写动，以动

6、写静的表达（学生在文中划出相应内容）。 8、师：除了对日落的直接描写外，还写了什么内容来表现的？ 生：侧面衬托；历史典故的渲染。 9、师：请一位学生读出文中侧面衬托的句子并简要分析作用（教师板书相应内容）。 生：第一次 惊呆了 其次次 遗忘 脸上的红光 第三次 惊骇 向红光走去 自己的卑微 10、师小结：三次落日，都有侧面的衬托，但我们并没有感到一丝的枯燥，缘由是每次都有变化，而且表达出了一种由旁观到向红光走去的变化，这是落日对人的感染。三次落日，一次比一次热闹，一次比一次壮阔，由静态美到动态美，由恍若梦境的一瞬到挥舞魔杖让人倍感平凡的惊世骇俗，在我们面前展现了一幅又一幅奇幻的画面。 11、学

7、生体会向红光走去的表达效果。 生：双关。既是事实上行走的方向的陈述，也是心灵上依附的表现。 12、师：这个世界不是缺少美，只是缺少发觉的眼睛面对三次落日，我们都被打动了，沉醉了。实际上，这样的落日，我们身边也有，每天都有。但是不是也像所写的这样，让人感觉到一种无与伦比的漂亮呢？ 学生争论能否写出同样的落日，能写，如何写；不能写，为什么？ 师：美之为美，不只是由于我们的”感官感觉到了它，更主要是由于我们在心灵上理解了它，承受了它。课文三次写日落，在我们的视觉当中融进了其它一些东西，虚拟出一个现实与虚幻并存的世界，让你纵览古今，神游中外。积蓄在我们身心深处的情结一旦被激发出来，我们便感觉到美了。

8、13、师：实际上，真正让我们感觉西地平线上这三次落日宏大动人之处的缘由，在于对历史、文化典故的回忆上。请学生答复文中三次落日引出的相关文化内容。 生：第一次：左公柳（左宗棠征西） 其次次：萨克斯曲我心永恒 罗曼罗兰对约翰?克利斯朵夫的塑造 第三次：匈奴的外迁 成吉思汗（元朝的外扩） 14、点名读课文第5段提及左公柳的内容。体会抒情性的描写所带来的审美享受。 （结合古人折柳典故进展开放性的分析，答案不一，可集中在思乡、为民造福、文人的雅行等点上。） 15、师：大家肯定看过电影泰坦尼克号并为其主题曲我心永恒所打动。哪位同学说说这首曲子给你的感受？ 生1：哀痛的感觉。 生2：死亡的气息。 生3：悲壮而又令人感伤。 师：也可以调过来说，令人感伤又觉特别悲壮！ 六、课堂反应：生字词的书写与解释。 七、小结： 八：布置作业： 1、生字词的理解。 2、描写一种自然景物。 板书设计 西部地平线上的落日 环境：黯淡 定西高原落日 颜色：血红 安静、沉着 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄重 世间有大美-落日 环境：压抑 反衬 罗布淖尔荒原落日 颜色：灰白 -辉煌 悲剧感 形态：五分硬币