高一数学教学心得体会高一数学教学心得体会800字(12篇).docx

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1、 高一数学教学心得体会高一数学教学心得体会800字(12篇)高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇一 1、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。 2、在课前预习中培育学生的自学力量。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效

2、果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。 （1）本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点？ （2）本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？ （3）对比课本上的例题，你能否答复课本中的练习。 （4）通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚开头实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能

3、养成良好的习惯。 3、在课堂教学中培育学生的自学力量。课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造激情，从而培育学生的解决问题的力量。 在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在

4、争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 4、在课后作业，反应练习中培育学生自学力量。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的根底学问，这些根底学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求学生创造制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育

5、创新应当着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当表达在以下三个方面： 1、勤于思索： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进展规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让学生对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知构造。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思索。对学问和方法要多问几个为什么？如：为什么要形

6、成这个概念？为什么要导出这共性质？这共性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思索的表现还在于对认知过程的不断反思、回忆，不断总结挫折的教训和胜利的阅历。避开墨守成规，勇于创新。 2、擅长提问： 学生在数学课堂中通过观看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清晰的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新奇的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。 3、解决问题： 学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和方法的根底上进展运用。

7、解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思索，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要准时调整，排解障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生到达这个境地，必需让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回忆，积存阅历，增加解题意识，提高力量。从他们的阅历中我体会到数学的核心问题；总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习勤于思索、擅长提

8、问、解决问题。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇二 时间飞逝，转瞬间一学期已经完毕，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担当的是高一三班、六班、七班的数学的教学工作，由于学校教法与学法讨论中心的成立，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有胜利也有缺乏，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结： 本学期，本人仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮忙学生形成比拟完整的学问构造，同时本人积极参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并积极参加听课、评课，虚心

9、向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学教师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。 要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学

10、生和教师都获益不浅。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我仔细讨论了教材，找出了重点，难点有针对性地讲解。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点： 1、仔细做到全面的备课 新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我尝试新的教学模式教案变学案，平常的备课也仔细做到如下三个方面： 备教材：仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相

11、应的预防措施。 备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、努力营造活泼的课堂 教师要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到

12、应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 3、注意抓好后进生转化 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的根本状况，争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在批判学生时，留意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。 本人喜爱自

13、己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。 新课改的形式下，对教师的素养要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、学校确定的合格教师。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇三 本学年我担当高一（4）班与（7）班的数学教学工作，本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数等内容。现将本学期的教学工作总结如

14、下： 对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。 (1)、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点? (

15、2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍? (3)、对比课本上的例题，你能否答复课本中的练习。 (4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。这些要求刚开头实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生猎取学问和力量的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问

16、题情境，掌握以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的制造激情，从而培育学生的解决问题的力量。在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的.个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在争论中提高力量。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一

17、节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 以上就是我对本学期教育教学工作的思考与总合理化进展教学定位，重根底学问、根本方法和根本思想，指导好学生对教材的合理利用，理解学问网络，构建熟悉体系，明确高考考试内容和考试要求，把握好复习方向和明确重难点，为学生进入高二进一步的学习打下扎实的根底。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域奉献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断地奉献自己的力气。 高一数学教学心得体会 高

18、一数学教学心得体会800字篇四 本学期我担当高一23、24两班的数学教学，完成了必修1、4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，根本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1、必修4的教学总结如下： 1、要仔细讨论课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容确实定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改良学生的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。学生的数

19、学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和承受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注学生的主体参加，师生互动”。 2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要屡次螺旋上升，逐步加深

20、。 3、改良学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培育问题意识。 4、在课后作业，反应练习中培育学生自学力量。课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学力量。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果。 5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的学生，初中的根底差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个学生的根

21、底扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注意分层次教学，留意引导他们从根底做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。 6、留意培育学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： （1）转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。 在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容

22、多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并帮忙他们树立信念；对傲慢的学生批判教育，让他们不要放松学习。 （2）转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度 开头，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。为了转变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广

23、，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快承受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习态度。 1、书本习题都较简洁和根底，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。 2、在教学中，常常消失一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的运算；解不等式等学问。 3、虽然常常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。学生的课业

24、负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。 1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，加强对教材的讨论； 2、留意对教辅材料题目的精选； 3、要加强对数学后进生的思想教育。 总之，作为一名高中的数学教师，肯定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意学生的学习方法指导，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成绩。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇五 时间匆忙，一晃一个学期过去了。回忆本期的教学，心中自有很多感慨。这是我第一次教高一数学。它布满挑战，也是提高自己的一次时机。面对学生的素养的参差不齐，我主要从以下几个方面来实施本学期的教学。 每一次集体备课都仔细做好记录。遇到没有把握好的课

25、时就马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案，力求最好。 教学水平的提高在于努力学习，积存阅历。不在于教学时间的长短。听课的同时，仔细做好记录，仔细写好心得。 在不离开教材的原则下，尽量多的参考其它教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法。上课之前尽量与其他教师多进展沟通，准时修正自己的教学方案。 主动与学生沟通，了解学生把握学问的状况。只有这样才能更有效地引导学生去学习，更能充分利用好上课时间，高效率的去学习。 严格要求学生，大局部学生的学习根底较差。所谓“冰冻三尽，非一日之寒。”这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就了事。有些学生甚至抄袭作业，对于简单把握的内

26、容他们也不敢沾染。所以必需严格要求他们，由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。 由于学生根底差上课时多以初中内容作为切入点，让学生更易承受。从熟识的内容转到新内容的学习，做到过度自然。作业布置也以根底题加以少量的探究题，满意尖子生的需求和提高。 针对学生根底差的特点，我尽量多引导学生对解题方法进展总结，准时帮忙他们总结好所学学问，尽量快地形成力量。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生的留意力。引发他们的兴趣。 总之，通过本期的教学，加深了我对教学的理解，提高了我的教学水平，熟悉了自己的缺乏，为今后的工作又

27、打下了一个坚实的根底。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇六 通过对教学的实践，对学生学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次学生的承受力量，学生也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想： 在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对我们今日的学生仍有肯定的启迪。 但是，在开头的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，

28、伏案会周公的情形，以及一声声的“教师，我听不懂！”让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？太晦涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的状况。这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在学生的角度，从学生的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必一样，理应先考虑大多数学生的学习状况，然后可以适当的进展针对性的备课与教学。 这一年来通过与同事和学生代表沟通，全都认为不应当急于求成赶进度，应当将学生的根底夯实，并将初中的局部相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学

29、过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的根本学问点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生把握自主探究的力量最终才是让学生对学问点的应用。 通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。 由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的意见和建议的过程中，发觉了很多自

30、身的缺乏和学生的根本状况： 1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。 2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。 3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要清楚。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为表达在作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。 4、上课互动性的增加：在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进展分析，分析学生的解题状况，通过提问其他学生，让全班学生帮忙分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中，学生的根底普遍较差，所以要急躁加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的把握状况进展备课、教学。并且在每次尽量将相关的

31、初中学问点进展复习记忆，帮忙学生稳固初中学问。 针对学生的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明确给学生提出了以下三个要求： 1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。 2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。 3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进展梳理，并且尽量独立自主地完成教师当天布置的练习和作业，通过

32、练习稳固根底。多做题，从中发觉自己的缺乏和缺漏是学好数学的重要方法。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇七 上个学期，依据需要，学校安排我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有规划，有组织，有步骤。经过了上半学年，我对教学工作有了如下感想： 上学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整

33、理每一章节的学问要点，帮忙学生进展归纳总结。 增加上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得开心。他们强调让我肯定要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。 在每个章节的.学习上都积极征求其

34、他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改良教学工作。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进展筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进

35、生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把

36、他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。然而，在确定成绩、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容无视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参加争论，有的虽然参加小组合作了，却不积极

37、发言。合作学习还是没能真正地开头实施。今后我将努力工作，积极向老教师学习以提高自己的教学水平。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇八 通过上一学年的数学教学工作，高一必修一和必修三的内容马上完毕，“教无定法，学无定法”的思想不断在我和学生中深入，给我带来了自由教法和学法，同时也给我们带来了许多难题，下面我们教学上谈一下自己的教学心得。 特殊是我们私立的高中，学生的根底比拟薄弱，搞好这一环节是特别必要的。在高一新教材中，有很多的内容都是以初中的教材为根底的。在教学中，要留意联系初中的教材，进展升华和提高。逐步向抽象性较高较难的问题过渡。同时，高一要放慢进度，降低难度，留意教学内

38、容和方法的连接。由于新高一学生缺乏严格的论证力量，所以证明函数单调性时可进展系列训练，开头时可搞仿照性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而准时发觉问题，解决问题，通过这种方法，降低教材难度，提高学生的可承受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应高中数学的正常教学。 高一学生从初中升上高中，进入一个新环境，遇到的全是新事物，留意力简单被新事物所吸引或困扰，而高中学生学习数学的.兴趣的转折点是高一，并且高中数学学习课时紧、容量大、进度快，他们在学习根本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试等单调的过程，数学学习也不在是有意义的事情。从而导致他们对高中数学学习的担心心情，遇到问题也不敢问，以至于考

39、试成绩下降，对抽象难懂的数学学习失去了兴趣，因此需要我们留意关爱学生，重视情感，营造民主和谐的学习气氛。对学生表现出极大的热忱，并从中获得兴奋和欢乐。让学生从数学教学活动中真正感受到学问的乐趣，错误应当得到允许和理解，而不是排斥和打击，学生的制造性才会得到敬重和爱护，学习的有效性才会得到提高。 学生的根底不同，对于不同层次的学生，实行不同的方法对待，把“学生比作卫星，教师的教学要把每个学生送到恰当的轨道上去”。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇九 数学作为衡量一个人力量的重要学科，从小学到高中，绝大局部同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。然而并非人人都是胜利者，有些学生

40、数学成绩始终没有起色，甚至消失倒退，第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信念，于是，我对局部同学的数学学习状态进展了讨论，调查，访问，造成数学成绩不好，消失厌学的缘由有以下几个方面： 许多同学进入高中后还依旧象初中那样，有很强的依靠性，跟随教师的步调全都，没有把握学习的主动权，学习不定规划，课前不预习，坐等上课，对教师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不主动积极思索，没听到“门道”课后不稳固，不总结归纳。 教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又

41、不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，每天就只是赶做作业，学习一点目的性都没有，应付教师，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 一些“自我感觉良好”的同学，常轻视根本学问、根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 高中数学与初中数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃。这就要求必需把握根底学问与技能为进一

42、步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参变量的争论，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，就必定会跟不上高中学习的要求。 因此，对学生数学学习心理辅导极为重要，能够为学生排解其对数学的恐惊，树立起学好数学的信念，详细做法如下： 爱因斯坦曾说：兴趣和信念是最好的教师。有了兴趣才会满腔热忱，全身心投入，聪慧才能及悟性才会一起涌上心头，铺平胜利之路，兴趣和心情影响一个人的行为积极性，但凡从事自己感兴趣的工作和学习，就会觉得心情舒服，开心，激情高

43、涨，效率也高，相反，假如从事自己不感兴趣的工作和学习，则心理感到很压抑，心不在焉，动力不够，缺乏热忱，效率极低，对于中学生来说他们的学习在很大程度上要受到兴趣和心情的影响。这时培育兴趣的最好方法是对学生进展心理辅导。心理辅导的目的是让学生明确兴趣对学习的影响作用，了解自己学习兴趣以及怎样培育对各学科学问学习的兴趣，这时可采纳叙述名人故事与争论，自我检测与团体活动，数学兴趣小组等方法，通过活动让学生明白，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后来培育得来的。 态度是个人对他人，对事物的比拟长久的确定或否认的内在反响倾向，学生学习态度则是学生对学习所持有的确定或否认的内政反响倾向，它直接影响着学生对学习的

44、定向选择，对学习确定态度的学生，有较强的学习愿望和求知欲，他总是积极主动的参加各种学习活动，自觉的投入学习，从而获得较高的学习效率，体会到胜利的喜悦，相反持否认态度的学生则对学习没有积极性，厌恶，躲避学习，总是消极被迫的承受学习，对学生进展心理辅导要帮忙他们排解心理障碍，端正学习态度，使其正确对待学习，辅导可通过教师讲故事与学术沟通讲座，自我测查，学生角色扮演和沟通阅历等。通过活动总结只有积极，主动，独立，仔细的学习态度才能高效，深入，钻研地学习。 反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯？好的学习习惯包括以下几个方面。 （1）制定规划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳

45、扎，它是推动我们主动学习和克制困难的内在动力。但规划肯定要切实可行，既有长远准备，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 （2）课前自学是上好新课，取得较好学习效果的根底。课前自学不仅能培育自学力量，而且能提高学习新课的兴趣，把握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 （3）上课是理解和把握根本学问、根本技能和根本方法的关键环节。“学然后知缺乏”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 （4）准时复习

46、是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对根本概念学问体系的理解与记忆，将所学的新学问与有关旧学问联系起来，进展分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。 （5）独立作业是通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的把握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学学问由“会”到“熟”。 （6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方

47、没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教教师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求教师问同学获得的东西消化变成自己的学问，长期坚持使对所学学问由“熟”到“活”。 高一数学教学心得体会 高一数学教学心得体会800字篇十 本学期，我带高一年级，开头新课程的教学，为了更好的适应新课程的教育教学工作，特殊是新课程的课堂教学，我在暑假期间参与了西安市教育局组织的新课程培训，从思想观念和熟悉上首先走进新课程。新教材融进了近、现代数学内容，精简整合了传统高中数学内容，变传统的“章节教学”模式为“模块教学”，与以往教材相比，教学内容增多，教材明显变厚，但教材内容的难度有所降低，高中新课程的课时数削减，但高考选拔人才的水准不行能降低。与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高。如何讨论新教材，根据高中学生的共性特点和认知构造，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺当完成初高中数学连接学习，培育学生自学、探究和创新力量，表达标