北京版小学三年级语文下册《七颗钻石》教学设计.docx

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1、 北京版小学三年级语文下册七颗钻石教学设计_小学语文三年级下册说课稿 【教学目标】 1、熟读课文，并能感情朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。3、学会懂得关怀别人，懂得用爱对待生活。【教学重点】体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力气，培育学生有爱心、怜悯心、和善的高尚品质。【教学难点】通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次奇妙的变化，使学生受到美妙情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美妙。【教学过程】（一）设境导入同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石）美丽

2、不美丽？你想说什么？不光美丽，它还是世界上最宝贵的宝石啊，它象征着纯净和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。教师过渡：今日就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了（三）读与悟第2段教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？1、请同学们读一读其次段。2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？）3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。5、指名提问。（“喜出望外

3、”是什么意思？结合表情理解）6、齐读。（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。）7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？）（她真想喝个够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。）教师过渡：小姑娘得到水，想抓紧拿回家，一不当心被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，后来发生了哪些奇妙的变化呢？（四）请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互沟通。 题次 小姑娘把水送给谁 水罐发生了什么变化 什么缘由使水罐发生变化 第一次 母亲 有了清亮新奇的水 小姑娘孝顺之心其次次 小狗 银罐 对小动物的爱心第三次 母女互让 金罐 母女之间的爱第四次 路人 七

4、颗钻石和巨大水源 博大的爱 依据学生汇报状况填写表格，并相机进展教学。（表格进展超链接，随学生答复进展学习。）第一次奇妙变化：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。教师过渡语：多么奇妙，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。（1）齐读。（2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回忆第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。）（3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读（4）问题预设：假如小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的宝贵）（5）问题预设：假如是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（

5、扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。）（6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。（7）出示银水罐图片其次次奇妙变化：课件内容：母亲说：“我反刚要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？（1）个人读。（2）评价（语气虚弱）（再读）（3）问题预设：假如没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？假如是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人）教师过渡：是的，这就是亲情之爱。（4）师范读：听！（5）“一瞬间”是什么意思？再换词。（6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读

6、）。（7）出示金水罐第三次奇妙变化：课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（1）教师过渡：最终得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。）（2）“咽”字是多音字，教师带读。咽喉（名词）咽唾沫（动词）（3）“唾沫”轻声词，师教读两遍。（4）同学们，什么状况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉）（5）指名读评价齐读（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？（7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了生疏的（过路人），她总是先想

7、到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（ ）的心呢？先填空，后齐读。（10）所以奇迹发生了：齐读（这时，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。）（11）展现钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最宝贵的宝石，它象征着纯净和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。（12）结合图片教师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，由于有了清亮又新奇的水，小花（ ）。（13）请两位同学说说自己写的句子。（14）水对于大自然，对于我们来说多么宝贵啊！童话里还有一种力气更为宝贵，是什么？爱心的力气是奇妙的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普

8、照人间。（15）全班起立，把手渐渐举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（配乐）同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美妙的心灵，象征着爱心永久地普照人间。七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。盼望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己宠爱的童话，它会送给你意想不到的收获。小学三年级语文教案：七颗钻石教学设计 南宁市西乡塘区大塘小学 卢秋菊 【教学目标】 1、熟读课文，并能感情朗读课文。 2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。 3、学会懂得关怀别人，懂得用爱对待生活。

9、 【教学重点】 体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。让学生感受到爱的巨大力气，培育学生有爱心、怜悯心、和善的高尚品质。 【教学难点】 通过对课文的阅读，让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次奇妙的变化，使学生受到美妙情感的熏陶和感染，.懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美妙。 【教学过程】 （一）设境导入 同学们你们看，这是什么？（出示钻石图片，板书钻石） 美丽不美丽？你想说什么？不光美丽，它还是世界上最宝贵的宝石啊，它象征着纯净和永恒啊。（板书：七颗钻石）齐读课题。 教师过渡：今日就让我们再次走进来自列夫托尔斯泰的童话故事。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。夜

10、里，一位小姑娘抱着空水罐离开了家，为她生病的母亲找水喝。但，她哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了 （三）读与悟第2段 教师过渡：小姑娘睡醒后发生了什么事情？ 1、请同学们读一读其次段。 2、指名提问。（小姑娘醒后发生了什么事情？） 3、齐读文中句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。 4、问题预设：此刻，小女孩心情如何？引导学生找文中“喜出望外”一词。 5、指名提问。（“喜出望外”是什么意思？结合表情理解） 6、齐读。（小姑娘喜出望外，真想喝个够，但是又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。） 7、指名提问。（小姑娘得到水之后想到了什么？） （她真想喝个

11、够，但更想给生病的母亲喝，于是赶回家。） 教师过渡：小姑娘得到水，想抓紧拿回家，一不当心被一只小狗（绊倒了），水罐掉在了地上，后来发生了哪些奇妙的变化呢？ （四）请同学们与同桌一起把故事读完，并拿出预习表格相互沟通。 题次 小姑娘把水送给谁 水罐发生了什么变化 什么缘由使水罐发生变化 第一次 母亲 有了清亮新奇的水 小姑娘孝顺之心 其次次 小狗 银罐 对小动物的爱心 第三次 母女互让 金罐 母女之间的爱 第四次 路人 七颗钻石和巨大水源 博大的爱 依据学生汇报状况填写表格，并相机进展教学。（表格进展超链接，随学生答复进展学习。） 第一次奇妙变化： 小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变

12、得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 教师过渡语：多么奇妙，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。 （1）齐读。 （2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回忆第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。） （3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读 （4）问题预设：假如小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的宝贵） （5）问题预设：假如是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。） （6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。 （7）出示银水罐图片 其次次奇妙变化： 课件内容： 母亲说：“我

13、反刚要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？ （1）个人读。 （2）评价（语气虚弱）（再读） （3）问题预设：假如没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？假如是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人） 教师过渡：是的，这就是亲情之爱。 （4）师范读：听！ （5）“一瞬间”是什么意思？再换词。 （6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。 （7）出示金水罐 第三次奇妙变化： 课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝

14、。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 （1）教师过渡：最终得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。） （2）“咽”字是多音字，教师带读。 咽喉（名词） 咽唾沫（动词） （3）“唾沫”轻声词，师教读两遍。 （4）同学们，什么状况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉） （5）指名读评价齐读 （6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？ （7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了生疏的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（ ）的心呢？ 先填空，后齐读。 （10）所以奇迹发生了：齐读（这时

15、，从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。） （11）展现钻石图片，教师过渡：钻石是世界上最宝贵的宝石，它象征着纯净和永恒的爱（板画爱心）就像小女孩钻石般的心。 （12）结合图片教师过渡：（接着从里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，由于有了清亮又新奇的水，小花（ ）。 （13）请两位同学说说自己写的句子。 （14）水对于大自然，对于我们来说多么宝贵啊！童话里还有一种力气更为宝贵，是什么？爱心的力气是奇妙的，感谢童话送给我们一份至善至美的爱，愿爱心像大熊星座一样普照人间。 （15）全班起立，把手渐渐举起，齐读（那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星）（

16、配乐） 同学们请坐，星星和钻石一样，象征着美妙的心灵，象征着爱心永久地普照人间。七颗钻石是一篇童话故事，童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，教会我们一个道理。盼望同学们课后和你的小伙伴一起，多读一读自己宠爱的童话，它会送给你意想不到的收获。 小学语文三年级下册七颗钻石说课稿范文 七颗钻石这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。 一、说教学设计：我们设计这节课的动身点是以情感为主线，由于

17、这篇课文情节比拟简洁，但内涵却比拟深，应引导学生去了解旱灾的严峻，体会爱心的奇妙力气。在课前谈话时，我利用学生对童话的宠爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美妙和奇妙。第一自然段的学习中，通过理解词语“干枯、枯槁、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严峻性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。而在其次自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培育爱。新课程也要求我们从“学问课堂”走向“生命课堂”。二、说教学理念：1、重视根底学问语文究竟

18、是一门根底学科，教学中还是应当重视学生的根底学问。我主要从这三个方面来表达：一是字词教学，既面对全体，又关注个体，同时还能突出重点。比方“唾沫”一词的读音比拟难，我就让学生来发觉，并准时订正，到达以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳，对三年级的学生来说还没有足够的语言概括力量，但我们应当进展这方面的训练，在教师的帮忙下完成课文主要内容的归纳，而后来出示的填空是考虑到中下的学生的学习力量问题，这样做可以让全体学生都得益，固然，我也有分层要求，会说的还是根据自己的来说，不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计，这一题其实是对“干枯、枯槁“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习

19、稳固。2、落实语言文字感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法，抓住语言文字绽开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中，我引导学生关注语言，理解语言，经受学习语言的过程，不求面面俱到，但求学生自主地学习，自主地感悟。在落实语言文字中，我主要实行了以下四种方法：（1）直观画面刺激比方在理解“干枯”和“枯槁”这两个词时，我在学生自悟的根底上，利用图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来说说自己的感受，此时学生地感悟就比拟到位了，明白了旱灾真的很严峻，什么地方都没水了，大地都裂开了很大很大的缝。（2）引发想像想像可以使文本厚实起来，又由于童话本身的特点就是丰富的想象

20、力，所以在感受小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些地方？”从学生的答复中，我们发觉学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。（3）联系生活实际“教学是一种唤醒”，我们应当调动学生已有的、积存的学问阅历为我们的教学效劳。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉，再来想像“焦渴”又是怎样的程度，进一步明白旱灾之大，旱情之严峻。（4）朗读加深体验朗读可以使课堂变得生动起来，学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受，更能到达“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境地。像在句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”的理解中，

21、我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感受那份惊喜、快乐、喜出望外。又比方在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感受小姑娘的爱心和顽强的毅力。尽管经过了一段时间的打磨，也融合了许多优秀教师的意见和建议，特殊是教研室徐教师两次来听我的试教并作指导，真的很感谢，我们学校的何校长，她是全程参加了这节课的打磨，让我特别感动，还有我们学科组的全体教师们。不过，由于个人水平的原因，在演绎的过程中还存在着许多的缺乏，请大家予以批判指正，感谢！三年级下册语文教案：七颗钻石 七颗钻石 教 学目 标1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清

22、亮“造句.2.连续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.学问点梳 抱负象教 学过 程一、导入:同学们,浩瀚的宇宙,总是布满神奇,让我们对它产生很多奇妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷.今日,让我们走近刺眼的大熊星座,听俄国作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事.二、教学过程:1、自读课文,留意语速,用简洁的语言说说故事内容.2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明.(学生:三次爱心行动

23、;动词等.)3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?为什么把水罐写得这样奇妙呢?4、在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望?“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座“6、闭上眼睛试想,假如没有爱心行动,世界会变得怎样?三、想象力训练:出示以下两题:让学生以小组为单位任选一题(表达自主性,差异性),然后全班沟通.1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了“.假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景.2、“这时,小姑娘再也忍不住-要讨水喝“假设你是,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾.四、

24、课堂小结: 小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生答复)五、课后探究:收集关于宇宙中事物的神话传奇,出一期小报,一个礼拜后交.课 后反 思这篇课文情节比拟简洁，但内涵比拟深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生专心体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。人教版小学三年级下册语文教案：七颗钻石 七颗钻石 教 学目 标1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清亮“造句.2.连续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.绽开想象,感

25、受小姑娘美妙的心灵.学问点梳 抱负象教 学过 程一、导入:同学们,浩瀚的宇宙,总是布满神奇,让我们对它产生很多奇妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷.今日,让我们走近刺眼的大熊星座,听俄国作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事.二、教学过程:1、自读课文,留意语速,用简洁的语言说说故事内容.2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明.(学生:三次爱心行动;动词等.)3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?为什么把水罐写得这样奇妙呢?

26、4、在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望?“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座“6、闭上眼睛试想,假如没有爱心行动,世界会变得怎样?三、想象力训练:出示以下两题:让学生以小组为单位任选一题(表达自主性,差异性),然后全班沟通.1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了“.假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景.2、“这时,小姑娘再也忍不住-要讨水喝“假设你是,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾.四、课堂小结: 小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人

27、的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生答复)五、课后探究:收集关于宇宙中事物的神话传奇,出一期小报,一个礼拜后交.课 后反 思这篇课文情节比拟简洁，但内涵比拟深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生专心体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。人教版三年级下册语文七颗钻石教案范文 教学目标 1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇”等词语。 2.有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气;感知童话丰富

28、的想象力。4.体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。教学重点 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点 体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。教具预备 教学课件。导 学 过 程 二 次 备 课第一课时一、设置情境，激发阅读兴趣。1、(播放课件)教师表达：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。全部的河流和水井都干枯了，草木、丛林、庄稼也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水;有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。)2、一天夜里，

29、一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地绽开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹)同学们的猜测都有道理，今日我们要学的课文七颗钻石(板书课题)就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!二、感受“缺水”。1、指名读第一自然段。2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。依据答复，理解：“干枯、枯槁、焦渴”。4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不行以混淆，干

30、枯是形容河流和水井的这三个词充分说明白当时人、动物、植物都已严峻缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是盼望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严峻程度，读出地球上万物对水的渴望。三、体会“变化”。1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又奇妙的故事发生了，请大家自由读25自然段。2、读了这局部，觉得最为奇妙的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书(见最下面)。3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读25自然段，从书中找出答案。4、体会第一次“变化”。(1)谁来说说第一次“变化”的缘由。先从书中找出相关语句来答复;再

31、用“由于所以”的句式来简答。(2)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗?从那儿可以看出来?我们可以想象：小姑娘为了找水，肯定走了许多(生答)，摔了(生答)，吃尽了(生答)，最终最终累得(生答)。指名读这局部内容，要读出寻水的困难。(3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的仍旧是水和她的妈妈)(4)正是由于小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就抓紧抱着水罐往家跑。自由读。读了这一

32、句，你体会到了什么?细细体会带点字“抱”。(说明两点：对水的珍爱;心情的急迫)(6)有感情地朗读其次自然段，要读出小姑娘寻水的困难、寻到水的惊喜和送水的急迫。5、体会其次次“变化”。(1)谁来说说这一次“变化”的缘由。(2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。(3)读读这段话，有什么感想?(4)师述：这么珍贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关怀他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有怜悯心的小姑娘!她的美妙品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。(5)自由读第三自然段，看看

33、还有没有让你感到怀疑的地方。(水为什么没有洒一滴?)学生自由谈谈自己的看法。(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)(6)朗读第三自然段。(指名给这个自然段的朗读提提建议。)6、体会第三次“变化”。(1)说说这一次变化又是什么缘由?(2)妈妈为什么不喝水?师述：是由于母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命爱护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的宏大!(3)读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深宏大的母爱。7、体会第四次“变化”(1)这次变化由于什么呢?(2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明白什么?她心里会想些什么呢?(3)师述：学到这儿，同学们肯定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅

34、关怀自己的亲人母亲，而且也关怀毫不相关过路人，甚至关怀一只动物小狗她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么和善、多么宏大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?(4)上帝又一次被他深深地感动，所以(学生齐读大屏幕上的一句话)【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清亮而新奇的水流。a、你认为跳出的为什么是钻石?b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了，是谁挽救他们?)8、小结：指名看着黑板说出四次变化的缘由，用“由于所以”的句式说。师述：其实全部的缘由总结起来只是一个词(生答：爱心)(板书：爱心，并画出心的图案)正是由于爱心才使得

35、空木罐装满了水，正是由于爱心此时，对于“爱心”，你有什么话要说。【课件出示】和善是历史中稀有的珍宝，和善的人几乎优于宏大的人。雨果爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。罗曼?罗兰四、讲读最终一个自然段。1、指名读最终一个自然段。2、教师有一个疑问：七颗钻石是由于小姑娘的和善而产生的，应当奖给她才对，可为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?在理解的用意之前先来了解一下大熊星座【课件出示】当我们夜晚仰视天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人暖和，给人力气。读完后，学生说说自己的看法

36、。3、教师小结：盼望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也盼望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。4、带着的这份美妙的愿望，齐读最终一个自然段。五、拓展深化。1、朗读全文，再次感悟、品尝表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。2、出示课后作业。【课件出示】(1)在我们现实生活中，也有许多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗?课后把这些例子写下来。(2)将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。其次课时一、检查背诵。二、指导生字的记忆和书写。(一)学习生字。一学生出示卡片:“绊“,“递“指名读字

37、音。出示在黑板上进展比拟,“绊,递“念“半,弟“的音。得出结论:“绊,递“的读音同声旁一样,是同声旁的形声字。用同样的方法学习其次组:“钻,枯,咽,接“,最终得出结论:“钻,枯,咽,接“是近声旁的形声字。(二)多音字练习。(1)她累得倒(d o , do )在草地上睡着了。(2)小姑娘把水倒(do , do)在水里。(3)七颗钻(zun zun )石。指导“股“和“澈“的书写。股:右半部的上边其次笔是“ “不是“ 乚“。澈:右半部是反文“攵“而是折文“夊“,中间的“月“其次笔是“丨“。三、续编故事。1.(出示插图)同学们，七颗钻石这个故事太奇妙了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心

38、、怜悯心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让我们仔细观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗?2.同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。3.指名学生说自己编的故事，教师留意在学生说的过程中点拨。(如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清亮新奇的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活泼起来了。世界重新变得生气勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他

39、们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美妙的人间。)四、随文阅读。比拟一下这篇文章和课文有什么一样和不同之处。星星银元从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无全部，但她特别虔诚和蔼良。一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感谢地说：“你是个好心人，肯定会有好报的!”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立即不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她观察一个小孩子没穿外套，在风中冻得直颤抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说

40、：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出苦痛的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不迟疑地把衬衫给了他。天慢慢地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子恳求小女孩把裙子给他。小女孩犯难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。当她一无全部地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩立刻有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。人教版小学三年级语文教案设计：七颗钻石 这篇人教版

41、小学三年级语文教案设计：七颗钻石是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 人教版七颗钻石语文教案设计 一、单元分析（一）本单元在相应学问体系中的地位 各册各单元 课时安排 单元目标 二册五单元 1、 浪花 2、 小树的梦 3、 美丽的居民小区 4、 小松鼠看错了 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 三册五单元 1、 大自然的语言 2、 落叶 3、 得意的小象 4、 小企鹅和妈妈 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 四册七元 13、被赶出门的小麻雀 14、猫头鹰能当劳动榜样吗 15、小花狗学游泳 16、骆驼和羊 课文内容特别有意思，学

42、生学习起来比拟有兴趣。课文中渗透了做事要想到别人，要多动脑筋，朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 五册五单元 17、账单 18、难忘的八个字 19、新加坡街头见闻 20、谁该得第一 本单元连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，连续进展4识字、写字教学。在教学中要留意爱的教育。 六册五单元 17、七颗钻石 18、我盼望有一支神笔 19、真正的施主 20、重要电话 教学本单元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关怀，而且能感受别人对自己的爱心。连续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。 七册七单元 25 赐予树 26咱俩的隐秘 27卖木雕

43、的少年 28想别人没想到的 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 八册四单元 13果敢的推断 14语言的魅力 15六个馒头 16天游峰的扫路人 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 九册五单元 17 买小狗的小孩 18 老人与海鸥 19乌塔 20 看不见的爱 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 十册六单元 21挑山工 22跳水 23鲁本的隐秘 24走独木桥 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 这些册书中的这些单元，大局部都是故事性的文章，通过一个故事说明一个道理或表达一种情感。学生在学习时，可以通过回忆上一册中

44、的相像课文，相像学问点，来作为本册学习的根底，而本册的课文学习，又可以作为下一册学习的根底。本单元共安排了童话七颗钻石诗歌我盼望有一支神笔，叙事文真正的施主三篇精读课文，一篇略读课文重要电话，以及“语文实践活动5”，并开展一次“综合实践活动”。前三篇文章都是童话，通过仆人公的美妙心灵，说明一个道理。这样的课文旨在引导学生对待他人时拥有一颗和善的心，要学会关爱他人，是思想品德方面的教育。这些册书中的这些单元是有严密关联的，是逐层递进的。 3、本单元与其他学问体系的联系点和整合点： 单元学问点 第一单元 1、 连续学习朗读课文和默读课文 2、 培育学生的想象力量，理解课文内容。 3、 学习写便条。 其次单元 1、连续学习朗读课文和默读课文。 2、在了解课文内容的根底上，能够提出不懂的问题； 3、熟悉冒号和引号，体会他们的用法