高中综合实践课程计划范文.docx

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1、 高中综合实践课程计划范文 高中综合实践课程规划范文 学问经济的到来，不仅使得学校在个人和社会生活中的作用更加凸显，而且也更加要求学校加强同社会、同生活的联系。下面是柠檬文苑整理的高中综合实践课程规划范文，盼望对大家有所帮忙! 一、指导思想 以素养教育理论为指导，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培育学生的创新精神和实践力量，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间治理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排

2、上，我们采纳弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将七、八年级每周2课时，九年级每周1课时的综合实践活动时间，依据需要敏捷安排，教师组织学生全员参加，准时对班级或小组的活动状况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕获信息的力量，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的讨论课题，每一个教师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科

3、教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培育学生对各类读物和新闻记者活动的剧烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读力量，可采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式供应阅读素材绽开阅读。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用讨论的眼光对待、分析、熟悉身边的小事，不仅会理解小事的教育意

4、义，而且会提高思维的品质和讨论习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关怀国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，盼望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动

5、的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节传统教育、母亲节感恩教育、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育和校本课程的开发结

6、合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如可结合国旗下的讲话内容、开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主治理系列等主题的综合实践活动。 四、评价体系 1、强调课程、教学、评价的整体性 综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与进展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习状况的依据;另一方面，注意把评价作为师生共同学习的时机，供应对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最终的反思环节无不表达出这一特征。 2、重视评价的过程性 在传统评价中，往往只要求学生

7、供应答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参加程度、投入程度、学习方式等表现，准时评价将促进学生学习的进展，保证活动的顺当绽开。 3、提倡评价的多样性 综合实践活动具有开放性的特点，也就打算了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采纳自评、同学评、教师评、家长等不同形式;其次是评价对象多样：可以是调查报告、讨论报告、可以是模型、展版、讨论日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报;再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主;过程与结果相结合，以过程为主;主体与客体相结合，以主体为主。手

8、段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。 4、注意评价的宽容性 在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从敬重学生的尊严、敬重学生的人格、喜爱学生的角度动身，以进展的观点，正确地对待学生在学习过程的胜利与失败。杜绝评价中常常消失的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、敬重的生气中进展，多确定、多指导，使评价更具有教育、鼓励的功能。 5、关注评价的反思性 在每一次活动的进展过程中或完毕后，要常常采纳发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的根底上反思自己在实践活动的得失，恰当规划将来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概

9、念，而真正表达了利用评价促进学生进展的思想。与此同时，教师刚用撰写案例，在特定现象的根底上反思自己的指导策略，做到教学相长。 一、工作思路 连续坚持以根底教育课程改革为中心，围绕课程改革的推动和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学进展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“讨论、指导、治理、效劳”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。 连续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题绽开细致而又深入的讨论，逐步引导学校在综合实践活动课程建立上走向常态，逐步探究信息技术与学科整合的教学讨论，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探究。

10、积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程当中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。 二、教学内容及课时安排 根据省、市文件精神，结合我校实际安排如下： 1、高一年级劳动与技术课以劳动与技术课本为依据设计教学，也可开发自编教材或综合实践活动主题，需将方案报学校教科室备案。每周一课时。 二、高三年级劳动与技术以综合实践活动为主、劳动与技术课本为辅设计教学。每周一课时。 三、主要工作 (一)积极落实课程常规，夯实课程实施根底 1.理性分析我校的实际状况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的讨论，落实课程规划。 2.开展形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教

11、学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的进展。 3.完善教研组建立，优化师资配置的方式。积极推动学校特色资源和优势资源的建立，提高学校课程实施的力量和水平。 4.广泛征集学校在课程建立中形成的优秀阅历，并组织相关的评比活动(教师案例、课堂指导设计、规划总结等)，渐渐丰富我校高中综合实践活动实施策略。 6.连续开展教学实践周活动。 7.积极探究信息技术与学科整合的教学讨论 (二)组织多项教研活动，提升课程理解水平 1.连续开展“再学习课改理念，再反思课改行为”以及“课堂教学有效性”为主体的研讨活动。进一步学习贯彻教育部一般高中课程方案(试验)、一般高中综合实践活动实施与治理等文件精神，提高对

12、课程改革必要性、重要性和艰难性的熟悉，熟识相关学段的课程信息，如课程的产生背景、课程性质、课程内容、课程根本理念、课程治理、课程评价等等，提高教师的问题意识和专业水平，始终保持与新课程同行。 2.引导参加综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的养成，积极探究信息技术与学科整合的教学讨论，提高教师应对新课程改革的适应力量。 3.坚持每月一次的教研活动和不定期举办的主题沙龙研讨，营造良好的学术气氛，为参加综合实践活动教学的教师供应沟通和研讨的平台。 4.引导教师进展综合实践活动案例分析，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更加科学地指导自己的教学工作。 5.连续组织高中教师亲密关注高中综合实践活动课程实施状况。 (三)积极开展讨论工作，提高课程实施力量 1.进一步稳固综合实践活动课程的讨论团队，开展课题讨论式的课程试验，紧紧围绕影响课程安康持续进展的关键性问题进展行动讨论，积存可行性阅历，为整体推动课程进展供应参考依据。 2.加强信息技术与课程整合等重点工程在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校依据自身进展需要有选择地创立课程与教学特色。 4.加强对综合实践活动的评价讨论，进一步完善学生的学业评价体系。 5.关注高中课程改革的进展状况。