高中教师培训心得总结.docx

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1、 高中教师培训心得总结 培训应当作为培训的中心和重心，却最简单被忽视。心态培训旨在建立个人或员工(或其他社会关系)的心态，从而为完成某项任务制造心理条件。以下是小编整理的高中教师培训心得总结，欢送大家借鉴与参考! 高中教师培训心得总结1 我从来没有想到作为一名教师的责任和职责都是如此的重要，我也从来没有感觉到自己的工作也可以这样子去完成，作为一名教师，一名教书育人的教育事业工，我对自己的孤陋寡闻感到特别的惭愧，我也很感谢学校给我们供应的这次珍贵的时机，让我有时机更好的完善自己，完善自己在教学上面的缺点和缺乏，对于这次学校组织的培训，我也从中收获了许多，也产生了许多的感受和体会。 这次的培训主要

2、是为了让我们懂得如何更好的端详自己工作当中的问题，对自己的教学的工作进展肯定的回忆，找出自己的问题，也更好的完成自己的工作，将学问更好的带给学生们，给他们带来更多的学问和道理，其次就是教会了我们如何在课堂上，让自己的学生更好的融入到课堂当中，提高学习的积极性，提高他们在课堂上的活泼度，以及激发学生们的求知欲望，保证自己在讲课的时候他们都能跟着自己的教学进度来学习。以前我总觉得严师出高徒，但是我现在才发觉我们作为一个教师，一个人民教师，自己也要考虑到学生们的心情，在治理好学生的同时，也要照看好学生们的心情，多将自己的留意力放在学生的成长和进展上面，而不是只局限于学生的成绩，成绩并不是一个可以打算

3、学生的唯一标准。所以在平常的工作当中，我们也要去仔细的完成自己的工作，多关注学生，在有丰富的学问之前首先也要有一个安康的身心，高中生的学习当然重要，但是他们现在也处于一个青春期，不仅仅他们的身体会发生很大的变化，在心理上他们也会有许多的转变，所以我们要时刻的照到他们的心情，用一种好的方式去点醒他们，对于他们做错的地方也要准时的指出，并且监视他们的转变，更不能只是一味的批判学生，对于学生做的好的地方以及学生的成长和进步都要积极的去表扬，去鼓舞他们，让他们对自己和学习都布满了盼望。 这些都是我在此次培训当中的一些感受和收获，我也会结合自己之前的工作方式和方法，在这自己的工作当中去渐渐的转变自己的教

4、学方式，以后也要常常的端详自己的做法，对自己做的不好的地方也要准时的去改正，尽力的成为一个学生喜爱，家长放心，学校赞扬的好教师，做一个为学生们着想，将学生放在第一位的好教师。 高中教师培训心得总结2 我在大学读书的时候，我就给自己定下了这个目标，我才不要随波逐流去当什么小学教师，虽然小学的教师教的东西确实很轻松，学生们也小，会很好治理，但是我一向都是觉得高中才是人的学习生涯当中，最重要的时候，所以我在毕业之后，毅然的选择了来到_中学任教。 作为一个新教师，我一开头还在担忧自己是否能顺当的承受这份工作，我生怕第一节课都给同学们留下不好的印象，还好我被学校通知在上课前这段时间，我先要参与学校组织的

5、培训，这样有助于我的教学工作开展，对于这一举动，我表示肯定协作，这能教我东西，我自然是不会拒绝的。这是我第一次参与培训，让我特别的奇怪，培训是不同于上课的，可以说是几个新晋教师在跟一个非常有工作阅历的教师沟通心得一样，相互说出自己的想法，一起评判缺乏之处，然后提出自己的想法，这次的培训让我对教学工作又重新熟悉了一番，我的预备规划是大家意见最多的，首先我的上课方式，简直就是照着书上念，然后又在黑板上写许多的定西，他们说我一节课下来就看了学生三次，一次扫视班上同学的学习状况的都没发生，这就意味着我上课是特别有问题的，就算我备课再好，也是无济于事，果真跟前辈以及同事在一起沟通，我学到的东西，成倍数增

6、长，就连对工作的那份紧急都消逝了，似乎接来下的工作对我来说再寻常不过的感觉。 这次的培训是针对我这些新教师绽开的，给我们培训的教师，是从事教育工作多年的一个骨干教师。那么作为培训人员，就不要敷衍行事，否则你真的会错失许多的东西，在大学里学到的理论学问，到了实际工作的工作的时候，其实作用并不大啊，最重要的还是在实践当中去得出自己想要进展的方向，然而一次培训就可以直接缩短我们上岗的适应期，培训完毕后我就对自己的教学，好好的制定了一份规划，经过培训之后的我。我的工作状态真的就好了许多，首先我不会有担惊受怕的状况了，上课的时候也是显得特别自信，以至于那些学生们在下课之后，会有来问我是哪个学校转过来的教

7、师，他们哪知道那是我人生当中第一次给学生上课。 这次培训也是成为了我教学生涯上最好的一次起点，我想信任有了这么一个良好的开端，我今后在教学职位的路上可以披荆斩棘，成为一个学生、家长都赞扬的好教师，我也会为了这个目标而努力，今后学校再有培训我确定不会错过，一个前辈的工作阅历，我们工作一年也比不上。 高中教师培训心得总结3 12月13日，我们临安市全部的高中物理教师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民教师的报告，胡亦民教师作了从高考试题变化趋势谈学科教学的专题报告会。经过这次培训后，我深有体会，现将体会总结如下： 一、通过胡亦民教师对近两年的浙江省高考理综卷物理局部的试题讨论，我们知道了许多信息。

8、 1、试题教好的表达了新课改理念 2、更加注意试验探究、创新 3、在问题分析中要有定性和半定量分析 4、物理解题中要用到数学方法的越来越多 5、命题中有明显的思想方法(包括对称、可逆等) 6、试题中有传感器(数字化)，但不考原理 7、试题一般为实际问题，所以试题的阅读量比拟大，即题较长 8、试题回归生活常识、回归教材 二、听取了胡亦民教师的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。 1、物理教学中试验技能不行无视 物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学观看物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画试验。学生考上大学了还始终认为“电

9、容器”是“两条线”或外形像一个水杯教学中的比方。画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平常纸上谈兵的恶果。从培育力量动身，探究性试验、设计性试验是今后命题的重要取向，对于试验要重点复习，必要时考前还要再动手。如游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很简单将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练试验造成的，假如不见实物、亲自作，错误率肯定很高。 2、物理教学中要多关注生活中的物理现象 “从生活走向物理，从物理走向社会”也是近年来高考所刻意追求的方向。 3、物理教学中要注意物理模型的建立 物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学讨论的重要

10、思想方法。物理学的进展过程实际上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进展量化的过程。学生学习物理的过程也就是逐步学习物理模型的构建，进而用模型解决物理问题的过程。 4、物理教学中对于“探究性试题”要探究 探究性试题已经是高考命题的大势所趋势，这类试题的共同特点几乎都是：展现问题情景、要求学生收集信息(主要是填写图表)、处理信息(主要是依据图表进展图像描绘)并依据图像得出某些重要结论(这是最难的一步)。对这类试题假如光靠搞题海战很难奏效。最好的做法是，真正地进展至少一次探究试验活动，亲自动手，把握收集信息、处理信息的方法。对探究问题自主构建。 以上是我对这次教师培训的一点心得体会。通过这次的培

11、训学习，我确实感到长了很多见识，也更加清晰了自己以后物理教学的侧重点和讨论方向。 高中教师培训心得总结4 参与这次的培训，我也是感受到作为高中的教师，确实有挺大的压力，但是在这压力之下，成长也是会更快，收获也是会更多的。此次的培训也是听教师讲了许多，自己也是有一些体会。 确实作为高中的教师，面临的是学生的高考，即使是教高一高二，其实也是有着一些压力，盼望学生们学好，从而有更好的根底和预备去面对这人生特别重要的时刻，去考取好的成绩。此次培训，我也是清晰，也是要为了之后自己进入高三教学而做好预备，随着班级一起前进，从高一到高二的教学，自己也是变得更为成熟和稳重了，对于教学的方法也是有了许多，自己做

12、好了工作，但是在此次的培训里面确是可以看到自己其实和优秀之间还是有蛮大的差距，要连续努力去进步的。特殊是教师讲课的时候，对于学问的敏捷运用，以及对于重点的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培训里感受到，学到许多，让我清晰做好高三的教学不简单，但是也是在这些培训里面让我更有信念了。教师也是讲了许多高三教学的要点，我也是要去仔细的体会，在之后工作里头运用好。 对于高三的教学，不但是学生有压力要去复习好，同时对于我们教师一样的也是有很大的压力，而在教学之中自己也是要懂得去缓解压力，并且多去和学生沟通，尽量的化压力为动力，让复习更加的主动和积极，而这也是我们要去连续做好的，此次培训里面教师也是讲

13、了许多关于如何释放压力，如何去和学生沟通的技巧，我也是更懂得了，究竟在高一高二的时候虽然也是有一些压力，但是并不是那么的大，而且学生也是有体育课，有其他的课来释放压力，不像高三，根本整年的时间都是会在复习之中，休息的时间少了许多，不但是环境如此，同时自己也是会在适应环境过程之中去给自己添加压力，也是需要我们教师去引导好他们才行的。 经过培训，我也是更懂得了作为高三的教师，真的有挺多的事情要去做，有压力不过也是更有动力，我也信任经过自己的努力，会去把学生教好，带他们去考出抱负的成绩，从而迈入他们梦寐以求的大学。我也是要不断的积存阅历，去得到成长和收获，工作之中连续的去学，去把此次的培训所学融入到

14、实际工作里头运用好。 高中教师培训心得总结5 在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与进展两大任务动身，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。 对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知”与“不知”的冲突并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(辞海、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发觉问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到制造性地学习，提高猎取新学问的力量、选择信息的力量和质疑问难的力量，进而到达认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢首先

15、，要把握一个根本点：精确、完整、系统、坚固地把握和敏捷地运用历史根底学问。 其次，要抓住两个观点：对教材内容进展有效地归纳整理，构成完整系统的学科学问体系;运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理，科学地熟悉历史，包括科学地评述历史大事、历史现象，评价历史人物，总结历史阅历教训，熟悉历史进展规律等。 在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今日要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简洁课程，它同样要求把握特别有效又科学的学习方法。 我是从高二开头将历史作

16、为一门主科来学的，这是由于我本人特定的状况所打算，由于我很晚才打算选择文科，在此之前我从未赐予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。依据我个人的阅历，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此熟悉比拟晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。我建议那些早已打算选择文科的人，肯定要从初中，最晚高一时就开头留意积存历史方面的学问。它有一个学问沉淀的过程，不是一蹴而就的，肯定不行以存有“临阵磨刀快三分”的幸运心理。假如时间充裕，就能够具体地了解历史的整个过程，而不是将历史分成若干独立的局部，由于这会使你看不清完整的历史进展脉络，且简单犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能把握历史的真正内涵，或许在

17、个别的细节题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会消失将凌乱的材料堆砌在一起的状况，留给改卷教师的不好印象，会大大影响你的得分。 历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，假如没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是把握好一系列的比照：古今比照、中外比照、背景比照、特征比照要擅长将不同的历史大事联系在一起，在比照中把握这些大事的实质。此外，课本特别重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依据教师的复习进度(但比教师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深入，所以并非无效率的重复，而把握越多，我所用

18、在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未到达“在脑子里翻书”的境地，但也对教材相当熟识，最根本的史实记得很坚固。历史对文字组织的力量要求很高，平常肯定要多加熬炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作力量也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了鲜亮比照：历史是在整篇灰色的史实中，间或穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些大事、因果;政治则是在通篇光明的理论表达中点缀若干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面赐予反证。 在历史的年月和政治的“理论体系”这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心选择、适当排列的客观事实。归根究竟，学生要做的“就是一一对应”。知道哪个年月发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年月、不同国家发生了类似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必需区分清晰。于是在很多单项选择、解析、问答的磨练中，你日渐熟识的学问点最终织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。总之，历史是需要不断积存的一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史阅历教训，而且可以为明天的胜利奠定坚实的根底，我们宏大祖国有悠久的历史文化，正等着我们去探究追求!