高中语文鸿门宴教学教案通用鸿门宴优质课教案(四篇).docx

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1、 高中语文鸿门宴教学教案通用鸿门宴优质课教案(四篇)关于高中语文鸿门宴教学教案通用一 一、必修二的资料。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文本领，学期初就依据学生的特点和不一样层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学规划，并在落实中不断调整完善，现将本学期的语文教学工作进展小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的本领 高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底并构成技能非常重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我们在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生

2、把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的资料，做到温故知新。经过根底学问的稳固加强，引发学生的学习兴趣。 二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节 学期初，学校依据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地按要求和标准去做，保证了教1 学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。 三、落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文本领 调动学

3、生学习的主动性，进取性是很重要的，而仅有这样，才能全面提高学生学习的本领。学生经过自我的自学发觉问题，同学相互争论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，教师赐予适时的点拨和讲解，这样就能够加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开争论，进展评比，极大的调动了学习进取性。 四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼了语文课堂 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了幻想的效果。 五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文本领 学习语文，最重要的就是积存。因而，

4、在抓住课堂这一主渠道的同时，还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我们除要求学生仔细做好课堂记录听好课外，还建立了成语积存本查漏纠错补缺练习簿日知录等，做好语文的学习积存，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗读竞赛等。 六、仔细搞好培优补差工作，全面提高学生的成绩 此刻的在校生的学习程度参差不齐，因而，培优补差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不一样程度，在教学过程中面对全体学生，对优生进展强化训练，对根底较差的学生加强根底训练。 七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标 高一的学生对高考都比拟生疏，为此，我就不断的利用各种时机向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往

5、届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。 总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了必需的成绩，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。 关于高中语文鸿门宴教学教案通用二 我们常常说，教师是教书育人，而我认为教学的过程是教师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满足的笑容，上好每一节课。每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的欢乐。对业务学问，我也有一些自己的感受。 一、听课是提高教师素养，提升教学质量的重

6、要方式。 学校组织外出学习沟通，远到江苏，近到沁阳。听听其他教师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参与了一次我校的青年教师展现课活动，公开课完毕后，老教师和我进展了一次长谈，把我的缺点进展了具体的分析，这时我才真正地意识到自己的学问与方法有些不是很成熟，师傅说必需得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组教师的课也要听，由于人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，学问和方法才更加敏捷，才能更好地驾驭课堂。为此，我每天都听不同教研组教师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些“杂家“的方法，收到了很好

7、的教学效果，我的伶官传序在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动 中，获得了说教学设计一等奖，兰亭集序一课，在校青年教师展现课活动中获得一等奖。我最终确信了听课在提高自身素养和教学质量方面的重要作用。 多听课，虚心承受老教师的谆谆教导，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，假如对教材的理解不是很深，教法也就不肯定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都特别重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，假如我们将他们的阅历尽量都能把握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。听课是教师成长的阶梯，总去听课是不行能

8、的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能到达进步的目的。只听不想，不总结，那是铺张了40分钟的价值。假如又听，又想，又总结，那会使自己的教学更丰富，更具有特色。时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的教师。听课还是教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并准时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好。 二、阅历积存，教后反思是成长的关键 参与工作之后，我很清晰现在教学任务的繁重和应着力培育学生的语文学习力量。所以在教学过程中，我运用所把握的 通过此次的进修

9、，在教学方法和思想观念上有了新的熟悉和提高。在新课程改革的形势下，我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中，落实以学生为主体，教师为指导的教学模式。 随着素养教育的迅猛进展，教育理念的不断更新，教师的教育教学方法也在全面转变，感情教育被越来越多的人承受和运用，这其中语文教学中的感情教育尤为重要，由于语文教学的内容和性质打算了这一点。在中学语文教学中，必需努力挖掘学生内心的情感因素，把情感教育作为语文教学的支撑，促使学生自我意识的激发，从而促进学生的全面进展。作为中学语文教师，我们要力求确立新的学问观，新的学生观，让学生在学习语文这门学科的过程中，积极进展感情的沟通，感受生活的真理，把语文课程

10、与社会生活相联系，让学生“登山则情满于山，观海则意溢于海”。我们要通过自己的情感教学帮忙学生反思、体验、进步，让他们自觉体验生活，从而提升他们的实践力量，促进他们的共性进展。 我在语文教学设计中，充分发挥了“爱”的情感功能，努力表达了语文“爱”的内容和性质，不仅确立了学生共性进展的正确方向，而且让学生实现了自我，感受到了学习的乐趣，提高了学生语文学习的积极性。 我现在当教师二十多年了，以前每每见学生有不良行为时，往往还忍不住马上就当面批判教育，还觉得这是自己工作做的准时、仔细负责。其实，要想把语文课上好，一味的严格并不肯定能取得预期的效果。通过近几年的教学实践，我深深的体会到，在语文课堂上，“

11、爱”的力气更宏大。因此，在语文教学中，我们要尽量与学生处好关系，做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手，用自己的师爱打动学生。 我现在所带的这个班级是我两年前新带的一个班级，当时我确定了新的教学思路，即肯定要多想些方法，用最大的“爱”来促进学生的全面进步。 到现在我还记得当时的情景：这个班的孩子都很有共性，他们从不同的小学升到初中，换新教师了，他们开头还有些收敛，根本上还都能按教师的要求去做，但时间一长，一局部同学不爱写作业的坏毛病就显露出来了，每次布置作业后， 作业老是交不上来。面对这种状况，我转变了原来的方法，我不是直接批判他们，而是在交来的作业上写上对他们的评价(比方：你的字写得真美丽;你

12、的作业写的真工整;你的表现真不错。好;很好等等)。其次天作业发下去以后，我还有针对性地重点提出表扬，交作业的同学看着我对给他们的评语快乐的不得了，不交作业的同学看到这种情形，也把作业也交来了，我固然也是个个表场，写上他们喜爱的评语，鼓励了他们做作业的兴趣，让他们意识到作业对他们来说不再是负担，而是一件多么好玩的事情，以至于有一天我作业布置的迟了，他们竟主动问我，教师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到，教师是爱他们每一个人的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。 我们班有一个同学语文根底不是很好，每次考试后同学们都笑他。有一次考试后他哭着找我说，班里有些同学说他是个大笨蛋，他不惦念了。我劝慰他说，你不

13、用哭，只要你争气，我会帮忙你的，信任到时候笨蛋的肯定不是你。这位同学果真没有让我绝望，期末考试中成绩有很大的进步，语文成绩是班上的中上等。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：感谢教师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后我肯定会更加好好学习，为教师争光。 当我们能真正地爱惜、关怀、帮忙学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。要喜爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱;活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的也要爱。只有爱才能唤醒学生的求知欲和上进心，只有爱才能让

14、学生登的更高、行的更远。 让语文课多一些感情吧， 我们一起用爱为学生保驾护航。 关于高中语文鸿门宴教学教案通用三 依据语文的”学科特点，结合学生的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组教师仔细争论后，形成了本学期的工作规划。 一、教育教学的指导思想 1、以一般高中语文课程标准为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进展“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文力量，增加他的语文素养。 2、贯彻学校的教育目标，着眼学生整体进展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3、落实我校语文组一贯的教育理念，推动“大语

15、文”学习和讨论性阅读活动的开展。提倡教师进展教学讨论，多出讨论成果，促进教师进展。 二、教学目标及工作任务 1、教学目标;提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美力量、探究力量、学问视野和精神境地，引导学生喜爱汉语，喜爱中华文化，培育学生的语文学习习惯，让他们把握科学的语文学习方法，提升他们的语文力量，为考试奠定坚实的根底。 2、主要的工作任务;提高学生的语文学习兴趣，连续标准学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文，依据学生状况，有针对性地开展教学工作，高效完本钱期的教学任务，提升学生语文力量，增加他们的语文素养，加强根底练习，改良练习方式，提高学生考试成绩。 三、教学工作 1

16、、阅读教学：本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读局部共四个单元，主要训练现代散文鉴赏力量，古代诗歌的鉴赏力量、古代散文的阅读力量和演讲辞的阅读鉴赏力量，进度安排，前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。 2、教学要求：每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体讲解本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他教师在听取这些意见后要各抒己见，细致争论，最终达成共识，根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生把握相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进展比拟阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学

17、生完成单元小结。 3、批改及评讲要求：作文要准时批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效，重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改，鼓舞学生写作文后记，做自我总结。 四、资料与练习 1、与教材配套的教辅资料为三维设计。课前，要求学生借助该教辅绽开预习，课后，将练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性。教师要随时检查催促，准时评讲。 2、结合学生实际，编制根底学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实学生的语文根底，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩。 3、处理原则：与教本协作，重在积存，大而化之，不求甚解，以此

18、来扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养。 4、教学方式：教师讲解和学生自学相结合。 要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、争论为主，也可依据教学内容选用其他适宜的教学形式。建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留肯定的思索探究题。 五、备课组建立 1、备课组成员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。 2、年轻教师要仔细坐班，虚心请教。老教师应多关怀年轻教师，给他们肯定的帮忙和指导。 3、明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。 4、仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。 关于高中语文鸿门宴教学教案通用四 面对新的一学期，特殊是高

19、三这最终一个关键的学期，如何提高学生的语文成绩，关系到学生升学的切身利益。而且担当高三1班这个理科班及高三10班这个文科艺术班的语文教学，两个班级差距悬殊，因此倍感责任重大。高三1班根据原复习规划，有步骤地进展复习，高三10班艺术生刚返校，文化课荒废了很多日子，不能根据原来的复习模式，但又必需努力提升他们的学习成绩，必需走一条特别的路子。为了做好高三最终一个学期的语文教学工作，特制定规划如下。 一、总体规划 本学期，高三1班的学生语文素养有所提高，但还是有些学生语文学习的主动性不够、积极性不高。一些学生根底学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。针对这些状况，本

20、学期将在二轮复习的同时，重点引导学生稳固所学的学问，准时补缺补漏。高三10班的学生相对来说，语文根底学问较为薄弱，因此不能强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够抓住根底学问，把握一些解题技巧和答题步骤，争取在简单题上尽量多得分，这就是进步。总之，依据考纲的要求和两个班学生的实际，本学期将实施不同的教学，以到达预期的效果。 二、详细做法 1、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组规划进展，作好每个专题的训练。和其他教师一道，仔细讨论复习策略，根据备课组的教学规划，做好相关的教学工作。 2、加紧完成第一

21、轮复习的扫尾工作。利用开学两星期时间，完成散文阅读局部的复习，即完成散文形象赏析、语言艺术赏析及评价价值等探究开掘等内容;再利用一周的时间完成有用类文本阅读的复习。 3、做好期末考试及市考、省考及高考模拟考试的预备工作。借助各次考试，发觉学生复习的缺乏，并准时补缺补漏。特殊是针对尖子生重点辅导。对于一些总分有可能上600分的学生，语文方面还有提高空间的，在平常对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提示加强弱项的复习。并适当加强训练。 4、进展其次轮的语文复习。二轮的复习，让主动学习的学生在规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的

22、训练。其次，培育学生养成良好的审题、答题习惯，该得的分数绝不失分。第三，帮忙后进生进步。平常考试有局部学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮忙学生做科学的复习安排，准时了解其复习状况，做相关指导。最终，根底学问要常抓不懈。像背诵默写、文学名著、文化经典，常常催促学生复习稳固。 5、对于艺术生的语文复习要突出根底学问的把握。让学生娴熟把握默写、文学名著、文化经典等，同时，引导艺术生把握解题技巧和答题步骤，力争限度上获得良好的语文成绩。再者，从作文上引导学生写好标准文体的作文，特殊是标准的谈论文和记叙文，争取在作文

23、上能够获得较好的成绩。固然，还须提高他们的写作步骤，突出谈论文的写作力量。 6、指导学生在课堂学习中，仔细听讲，仔细做好笔记，把学习与思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应准时完成作业。 7、指导学生收集省内外近几年语文高考试卷进展训练与讨论，能透彻理解考试说明，能娴熟把握各种高考题型的解法。 8、对高考省内命题的走向讨论。搜集各方的信息并加以整理，编写相关的高考模拟试题，引导学生把握热点学问，把握高考方向。加强阅读训练、写作训练 9、接近高考时，加强阅读训练。让学生把握肯定的现代文阅读技巧，使学生由感性熟悉上升到理性分析。加强作文的训练。让学生把握肯定的写作技巧，并收集整理一

24、些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并准时讲评。 10、加强心理疏导，和学生多沟通。教育学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们教师可以发挥我们的学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉问题，促进他们的学习。 三、教学内容及重点难点 1、语文学问和语言表达 语言学问的备考有两点很关键积存和留心。在平常要多留心一些易混易错词语，把它们积存下来。把握病句的推断方法，做好时文评说题目的答题步骤。 2、古诗文阅读 文言实词的复习要

25、重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、构造分析、猜读、形训等技巧。文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进展系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。古代诗歌鉴赏复习重在完成诗歌题型的训练。 3、名句名篇的默写要娴熟背诵，而且要能精确地默写出来。 4、现代文阅读重在引导学生把握常见的题型，并反复训练。把握常见答题词汇。 5、作文方面，引导学生积极观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，把握时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活

26、、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。注意文体的标准性，训练学生写标准的记叙文、谈论文等;二要注意审题立意的精确性和深刻性。 高中语文教学规划2 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以2022年考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。三轮复习以试题

27、训练为重点，加强应试力量。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实学生的语文根底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 四、教学举措

28、 注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触

29、。 4、通过多种途径，抓升格作文。 一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。 二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度。