高中语文课改后教学反思.docx

《高中语文课改后教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文课改后教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高中语文课改后教学反思 语文是一门内涵非常丰富的人文学科.语文之所以布满魅力,就在于其丰富的内容,多样的形式,以及解读语文的敏捷性与不确定性. 但是,传统的语文教学,给别人的印象就是教师在不断地对每一篇文章的字词句进展不厌其烦的讲解,而学生就是大量地背诵,花的时间多,但成效好像不大.学生普遍对学习语文兴趣不大,觉得学的东西与考的东西不一样,没有能意识到学的过程其实是一种力量的培育与提高的过程.所以，为了提高同学们的学习兴趣，为了提高课堂效率我们需要从以下几个方面做起： 一、教师要内修外治 学无止境。见贤思齐。一位语文教师要想很好的进展新课改，就必需注意修养和才学的提高，于内要提高文化修养，于

2、外要勤奋治学，要做专家型教师，这样才能更好的掌控课堂。高瞻才能远瞩，深入才能浅出。 对当今的教改教研动态，要入乎其内，也能出乎其外。“入乎其内”是指作为一个课改参加者的身份积极融入其中去亲身践行;“出乎其外”是指作为一个评判者的身份对我们付出的劳动和成果进展冷静的端详和探讨。有了深厚的学识和才能，讨论深入了，思想深刻了，对“课标”以及一些新思潮新流派就不会消失全盘照搬的情形，而是会实行“拿来主义”。点滴的积存成不了海洋，也能成为小溪甚至是江河。 二、自主合作探究应是学生学习的主要方式。 课程标准提到，要“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”。 1、学生自主学习，学案是关键 学生自主学习的第一步

3、是学案，新课程通过问题的解决进展学习是教学的主要途径，因此编写学案的关键核心是问题，问题的.设置是需要我们教师集体备课完成的，要依据课本内容和学生的特点有针对性的选择问题，问题要有梯度化。 万丈高楼平地起。高一的同学根底还比拟薄弱，所以我们在编写学案时要重根底学问，学案上的内容让大家通过预习课解决百分之五十，通过小组争论课解决百分之七八十，剩余的百分之二十属于课外拓展，开阔大家的眼界，训练大家的力量，充分发挥同学们的想象力。 2、争论沟通是课堂的重点 课堂上的争论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达力量，同时还培育了学生质疑问难和合作讨论的习惯。正所谓“取他人之长，补一己之短

4、”“三人行，则必有我师焉”，每个学习小组中都有语文程度较好的同学，他们在小组学习争论中起到了很好的带头作用，可以促进本小组成绩的提高。 三、注意课堂教师“导”的作用 新课标指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。在与学生公平对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长”。“自主”不是“放任自流”，“合作”不等同于“几个人围坐在一起”;不能由过去的“填鸭子”变为“放羊”，不能把学生主体性与教师的主导作用对立起来。陶行知先生曾经说过:“教学，就是教学生如何学。”这里强调两个方面:一是教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或减弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习?主要是依靠教师的导:诱

5、导、引导、指导。离开教师的科学指导，则势必如一盘散沙，学习具有极大的盲目性。因此，在用课改新理念进展课堂教学时，教师应做到民主而不迁就，自由而不放任，有目的性、有针对性地引导学生自主学习进展。只有这样，学生在学习的过程中其学问与力量、情感态度与价值观才能向科学的方向进展。 四、建立合理的评价机制促进学生的学习热忱。 1、口头的赞扬和鼓舞 许多同学在课堂上不敢站立起来单独发言，可怕答复错了遭到其他同学的称赞，因此我们要给大家以口头的赞扬和鼓舞，让他们多些自信敢勇于表达自己的观点，爱默生曾说：“自信就是胜利的第一秘诀”。只有大家敢在课堂上畅所欲言，才能把学习的积极性和主动性调动起来。 2、 适当的

6、分数嘉奖更能让学生有自我确定的价值。 我在课堂给学生制定了一个标准，比方课堂展现争论成果可得1分，若答案百分之八十正确就可得2分，课堂上提出质疑即可的1分，答复质疑可得1分，有了分数的嘉奖同学们的积极性明显提高了。只是渐渐我发觉学案上的难题被遗留了下来，一了解才知道，大家为了让自己小组分数增加更快都不情愿做难题，这样一些语文程度好的同学优势表达不出来，长此以往大家的答题水平和力量可能会降低的，于是我转变了一下策略，既然在意分数我就在分数上做文章。我就把分值直接标在导学案上且对分数进展了区分，依据提的难易程度，分值设在2分至5分之间。分值有区分了，同学们就可以依据自己小组的实际状况来自主选择展现的题目，同学们开头积极挑战有难度的题目，这样不仅学案上的问题都解决了，而且学生的探究力量比以前有了明显的提高。我们还要鼓舞学生多质疑，只有在质疑释疑过程中，只是才得以稳固。 五、学案落实要到位。 在经受自主学习和课堂争论后，同学们应当把自己的答案整理到学案上，学案上的重点内容肯定要画出来，并写好课堂反思。这个步骤需要我们教师好好检查，催促同学们把学案完成，教师需要对学案进展批改。 课改之路注定是布满荆棘的，不会是一帆风顺的，但世界上全部的桂冠不都是用荆棘编织而成的吗?所以我们要做好应对各种问题的预备，披荆斩棘赢得属于自己的桂冠。