五年级英语教案内容七篇.docx

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1、五年级英语教案内容七篇五年级英语教案内容【篇1】教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldkindfunnystrong2、能掌握句型Whosyour.?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重难点教学重难点：belike词组的理解与运用。教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Showapictureofsometeachers.二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。2、让Zip介绍自己的学校和老师。Whatshelike?Hesshortandstron

2、g.3、Pairwork向对方介绍朋友三、Practice:活动设计1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.活动设计2：Readandmatch.活动设计3：Describethepictures.(Askandanswer:Whosthis?Hes/ShesWhatshe/shelike?Hes/Shes.)活动设计4：Discussthepicture.(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)四、Homework口头作业：学会描

3、述自己的老师或家庭成员。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit1MyNewTeachers五年级英语教案内容【篇2】教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyou

4、goingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。教学目标：1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Whosgoingtogowithyou?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。教学重点：1

5、、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?这类问句就具体信息提问。教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)Step4、Practice1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmeto

6、gether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Whosgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atsevenoclocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演课文对话Step5、ExtensionStep6、Summaryandhomework.1、Summary欣赏Chant：Wherear

7、eyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7oclock,At7oclock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?Itsme!Itsme!2、Homework(1)Readthewordsandtext(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况五年级英语教案内容【篇3】

8、Function:Understandingdifferentcultures.TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomensclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.SimplefuturetensebegoingtoWearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,be

9、d,room,history,question,borrow,eveningPronunciation:/Song:Postman一、Warmer:1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple.Heborrowedsomebooks.Shewenttothepark.3.Saysomesentenceswithnow,tomorrow,yesterday.E.g.Weareg

10、oingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.A.Listentothetapeandreadthisletter.B.Readtheletteragainandanswerthequestions:C.WhatisDadgoingtoputinSimonsroom?Whoboughtnewchopsticks?WhoreadabookaboutChinesehistory?Whatdidthey

11、butforDaming?2.Lookandsay.A.Yesterdayheateahamburger.B.Heplayedfootball.C.Nowheiseatinganapple.D.Nowheisplayingtabletennis.E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.3.Listenandrepeat.(qushthth)quickshethisthankquarterEnglishwithmouth三、Activitybook:1.WritealettertoLingling.Useth

12、ewordswent/wore/saw/drank/ateDearLingling,LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.FromLiping2.Listenandrepeat:A.Quick!Cutitinquarters!B.SheisEnglish.C.Eatwiththisspoon!D.IsayThankyouwithmymouth.四、Homework:Writealettertoyourfriend.五年级英语教案内容【篇4】教材说明：我使用的教材

13、是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1Welaughedalot.教学内容分析：第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。学生学习情况分析：由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要

14、学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。设计理念：1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、

15、感知。英语课程标准提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。3、面向全体学生，体现差异教学。新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发

16、挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。4、关注学生的情感，营造宽松、_、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、_、和谐的教学氛围。5、根据学生的特点选择教学策略使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要

17、任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。教学目标：1、语言知识和技能目标能听、说、读、写本课的主要单词掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate能理解课文内容。能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特

18、别是小组合作学习。3、文化意识目标通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。教学重点：1、学生能理解课文内容。2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点：1、不规则动词的过去式。教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程：Step1.Warming-up1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)playplayedreadreadwatchwatchedseesawdance-danceddrinkdrankstopstoppeddodiddro

19、pdroppedare-were五年级英语教案内容【篇5】教学目标：1.知识目标words:whenbackthoseicecreamwithfinishhurrywpwaitdropIdroppedmyicecream.2.能力目标(1)学生能认读并拼写本课单词(2)掌握动词的过去式形式3.情感目标运用过去式描述过去发生的事情教学重点：动词过去式的形式及相关句型教学难点：1.一般现在时一般过去时一般将来时的区别2.含有动词过去式的特殊疑问句的构成教学过程：一、Warm-upT:Hello,boysandgirls.HowareyouS:Imfinethankyou.T:TodayLetsta

20、lksomethingaboutsummerholiday,OKIhavethreequestions.Number1WheredidyougoS:Iwentto.T:OlnyyourselfAndyourmotherandfarther.Yes!Soyoucansay.Iwentto.with.(设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词!WhatdidyoubuyIbought。T:lookatthoseicecreams.Theyrenice.(板书those.并对比学习these-those(2)出现bus的图片，边做动作边讲hurryup,通过挥手讲waitforu

21、sfinish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的)1教师先模仿，吃完手中的东西说：Ifinishedmy.2对一个学生说Pleasefinishyour.这个学生再对下一个学生重复同样的句子3全班同学一起说Pleasefinishyour.drop-dropped通过动作。Idroppedmypen/book.三、reviewthewords1.Lookattheblackboardandreadtogether2.Lookatthewordcardsandread.3.Playagame:Isayawordtoastudentquietly,letotherstudents

22、guess.(设计目的：练习单词的发音)4.Playagame:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力。eg:w:with,wait,when在这里可以通过比赛贴icecream然后掉了一个。再练习dropped.四、Listenandpoint.1.Listenandpoint.2.Listenandrepeat.StepVdotheexercises.readandChooseTorF.1.LinglingisinLondonwithSamandAmy.2.Theyarebackyesterday.3.Theycamebackyesterday.4.joh

23、nlivesnearAmyandSam.5.Johndroppedhisicecream.五年级英语教案内容【篇6】教学功能：Yes,Idid./No,Ididnt.教学目标：Vocabulary:dear,met(meet)，ran(run)Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,/Song:Wheredidyougo?教学过程：一、Warm-up1.Reviewverbphrases.2.ReviewUnit1.二、Introduction1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:Whatsthis?Wh

24、atistheplace?Whatcanyousee?2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLinglingwrotealetteronit.三、Presentation1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped.2.Playthecassetteagainandaskthechild

25、renanswerthefollowingquestions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcardto?3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthechildrentoguesstheoriginalform.4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.四、Singasong1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthecassettean

26、daskthechildrentolistencarefully.3.Teachthesentencesofthesongonebyone.4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.五、Homework1.Readtheletterandsingthesong.2.Finishactivity6:sentencerelay.五年级英语教案内容【篇7】教材分析：本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用Howmany?Howmuch?进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在

27、真实情境中，用Howmanydoyouwant?Howmuchdoyouwant?对他人所需物品数量进行询问。学情分析：五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。教学目标：(1)知识目标：掌握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice;学会用Howmany?Howmuch?来提问可数名词与不可数名词数量。(2)能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。(3)情感目标：培养学生的团队

28、协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。教学重点：掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。教学过程：一、课前热身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.2.Singthesongofwheredidyougo.3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”二、课文导入1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.教师板书课题

29、“shopping”，接着说：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.三、课文教学1.学生带着问题观看Uint1活动1插图：Openyourbookthenlookatthepicturesan

30、daskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?请学生找出MsSmart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。3.教师出示shoppinglist一张，问学生：“whatsthis?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shoppinglist，指导学生的发音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。4.

31、教师讲解：“howmany”和：“howmuch”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“howmany”用来提问可数名词的数量，而“howmuch”用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。6.小表演：请学生一人扮演MsSmart，一人扮演Ling

32、ling,练习朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的兴趣。四、课堂练习1.完成活动2：Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.2.完成活动3：Learntobuythings.3.出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。学生小组讨论，合作学习。4.模拟购物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四个组，即四个“商店”，每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。(购买完一次轮换角色)顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。5.教师总结全课，表扬做得好的学生。五、家庭作业1.抄写课文的新单词。2.社会实践：周末与家人到超市购物。3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。