五年级上语文苏教版新编2023年教案五篇.docx
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1、五年级上语文苏教版新编2023年教案五篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大五年级语文教案1威尼斯的小艇教学要求1、能正确读写生字、新词,能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文,背诵第46自然段。2、理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。2、领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。教学课时:两课时。第一课时1、学会生字、新词,理解
2、词语。2、初读课文,了解内容,学习第13自然段。教具准备:1、有关威尼斯小艇的资料。2、投影片。教学过程:一、导入1、每个国家都有自己的标志,分析这些资料,猜一猜它们分别是哪个国家的。(播放投影片,如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的_等,最后出_尼斯的小艇。)2、这是意大利的一座水上城市,出门见水。这堂课我们就一起来学习威尼斯的小艇。3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园,整座城市内177条水道纵横交叉,400多座桥梁横跨水道,连接着118个小岛。
3、因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。)二、检查预习,整体感知1、出示卡片,读生字、新词。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3、思考:课文写了哪几方面的内容?理清文章的叙述顺序。4、简单交流读后的感受。三、学习课文第1、2自然段1、自己读第1、2自然段,把你认为和小艇有关的句子画出来,并用笔画出小艇的简2、小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我们街头的汽车。读一读课文的第1自然段,想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连接起来?(因为河道纵横交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)3、威尼斯的小艇
4、又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇,画完后介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起。)4、让我们看看小艇的样子。(出示图片)读一读课文中写小艇样子的第2自然段。(自由读,指名读。)5、老师出示对比句:起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船艄有点儿翘,行动轻快灵活。让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说句子(1)好在哪里。6、你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗?(练习读,指名读,引导背。)四、学习课文第3自然段1、坐上这样的小艇一定感觉非同一般,请同学们听老师读一段话,听完后说说人
5、们坐上小艇后可以干些什么,感觉如何。(人们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,感觉很有情趣。)2、发挥想象,如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,会产生哪些新奇的想法?3、带着这样美好的感受,让我们一起朗读第3自然段,读出坐在小艇里的情趣。五、布置作业1、抄写本课的生字、新词。2、练习背诵课文第13自然段。教学反思1、学生基本不熟悉威尼斯异国他乡的独特地理风貌,因此教师可通过图片的形式向学生展_尼斯优美的风光。当看到图片上威尼斯到处是河道,人们推开家门就是河,要出门就得坐小艇等画面时,学生就会很直观地感受到小艇是这个城市重要的交通工具。2、通过观看图
6、片让学生说出自己的感受,并且设想船夫会说什么。这样,在无形中可以培养学生的口头表达能力。第二课时教学要求:1、学生了解世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2、学习第4自然段的写法,能围绕重点句写一段话。教具准备:1、威尼斯夜景图。2、文章威尼斯之夜。教学过程:一、复习检查1、听写词语。威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁2、威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说一说?二、学习课文第4自然段1、自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的,画出中心句。(船夫的驾驶技术特别好。)2、船夫的驾驶技术好在哪里呢?(行船的速度极快,来往船只很多,他
7、操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。)3、请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当做河面,把书本摆放在“河面”上穿梭在河面上。4、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察了,所以才写得这样好。)学生发表自己的看法,老师总结,学习作者的写作方法。5、老师引读,学生接读。老师:船夫的驾驶技术特别好学生:行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。老师:他动作灵活学生:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。老师:他速度极快学生:遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快
8、,还能作急转弯。6、练习背诵第4自然段。三、学习课文第5、6自然段1、船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第5自然2、文中哪些内容是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?3、小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题:白天,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇。(商人沿河做生意、青年妇女交友、小孩子外出呼吸新鲜空气、老人带全家上教堂做祷告)小结:生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的主要交通工4、白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。(出_尼斯夜景图)5、用自己的话说说威尼斯的夜景
9、给你留下什么印象。6、课文是怎么写的?请大家齐读课文最后一个自然段,读出喜爱之情。四总结学完威尼斯的小艇这一课,你们有什么收获呢?(学生发言)五布置作业,扩展活动1、熟练背诵课文第46自然段,并把自己喜欢的句子抄下来。2、阅读威尼斯之夜。结合阅读的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。教学反思:1、本课的教学重点之一是让学生在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点描写”的方法,一部分学生只有感受,在写的时候不知道怎么下笔,这是要加强的地方。美。在这样的情景中,学生的精神一直处于兴奋的状态,对理解文章的主旨大有裨益。板书设计:威尼斯的小艇小艇、交通工具师:能把你们的体会有感情的朗读
10、出来吗?四、畅谈收获,拓展延伸1、师:学习本课后,你有哪些收获?(生交流)五年级语文教案2梅花魂教学目标:知识与技能:1、认识12个生字,会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。过程与方法:1、通过自学课文,解决生字词。2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感、态度与价值观:1、读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含义。2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。教学难点:;理解外祖父对梅花品格的阐述。教学过
11、程:第一课时一、导入新课,板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。2、板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、掌握课文生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导:1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地有感情地朗读课文。3、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。检测方法:学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词,或者让学生提问自我
12、认为的易错生字词;板演后,学生集体纠正,师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等,要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义:畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况:(1)找一两名优秀生进行阅读课文,然后再随机找两名后进生进行阅读,其他学生认真听,随时发现问题,给予帮助。(2)同桌互读。(3)再读课文,理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?第一(第2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)第二(第3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书:珍爱梅图)第三(4一11自然段):外祖父因不能
13、回国而难过得哭起来。(板书:不能回国)第四(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。(板书:赠墨梅第五(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书:送梅花巾)4、小结六、当堂作业1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”)2、熟读课文。第二课时一、导入这节课我们继续学习梅花魂。二、出示学习目标:1、有感情地朗读课文。2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文,理解梅花的品格,理解“魂”的含3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让自己感动的词句。三、出示学习指导:1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文,
14、理解梅花的品格,理解“魂”的含义。3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。4、摘录让自己感动的词句。8分钟后看谁学得!四、学生开始自学五、检查自学情况。1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书)2、读了这五件事,你感觉到这位老人的一颗怎样的心?从文中的哪些词语知道?(出示最后一段,释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问,可以提出来。3、问题:从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文,可以在旁边写上批注。六、谈谈体会1、学习第一件事。(1)出示句子:“我很小的时候泪珠落在我的腮边、手背。”(2)思考讨论:“常常教我读唐诗宋词”说明什么?(老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的
15、子孙也不忘自己祖国的文化。)“读到一些诗句就落泪”是因为什么?a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的九月九日忆山东兄弟。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿,王孙归不归。”出自王维的山中送别,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词浣溪沙,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡
16、之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了)2、学习外祖父的另两处落泪(即第三、五件事)(1)从“听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来了”一句,体会老人一直热爱着、思念着祖国,却不能回去,他难过地哭了,充分表现了他对祖国深深的眷恋。(2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。(3)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国,了却自己的心愿。3、交流学习第二件事。(1)师:从外祖
17、父的三次落泪中,我们感受到外祖父的爱国之心。课题写梅花,梅花与外祖父有什么关系?读读第三自然段,看体会到什么。(2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么
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