新手班主任(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新手班主任 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者。班级管理是学校的内部基层管理，它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。班级管理直接影响着学校教育、教学、管理各项工作的实施和开展。班主任作为班级管理的参与者，责任重大。作为一个新手班主任，尤其是刚毕业参加工作的新老师，在班级管理中既有优势，又存在比较多的问题。 我觉得新手班主任的优势是年轻，有热情，有活力，有激情。年龄差距比较小，与老教师相比更能与学生接近，了解学生奇奇怪怪的想法，可以融

2、入到学生当中去，不会产生代沟。还有新手班主任基本上都是刚从学校出来的毕业生，他们的理念都是比较新的，学生更容易接受的，而且更具有实践性。新手班主任了解的条条框框比较少，创新改革的阻力比较小，敢于尝试，想法也多一些，可以带领学生做更多的活动，从实践中学习。 一个新手班主任有他的优势，当然也就会有他的劣势。一方面是年纪轻，学生气足。新手班主任一般年纪轻，工作时间短，很难有老教师那种令学生自然产生的敬畏感。而在家长看来，他们不过是没经验的大孩子，家长的不信任也会多少传染给学生，使得学生对新手班主任存有某种轻视心理。另一方面，教龄短，经验不足。新手班主任刚刚从大学毕业当上老师，积累的是十六年做学生的经

3、验，做班主任的经验却是“0”，凡事无以往教育经验可循，更多的是凭直觉，凭做学生的经验，遇到问题容易手足无措。还有就是年轻气盛，急于求成。“年轻”二字后总跟着“气盛”二字，这是青年教师的通病。同样，新手班主任容易把问题严重化，容易急躁上火，对学生“穷凶极恶”；容易处理问题急于求成，只顾一时成效不计长远影响。我觉得新手班主任在班级管理方面也可能会存在问题：第一，新手班主任往往容易忽视与任课教师的沟通，倾听他们对班级管理与学生学习情况的反馈意见。认为班级工作就是班主任说了算，对任课老师的意见不予理睬。第二，新手班主任往往急于树立自己的威信：急于制定一些严格的管理制度，把学生禁锢在自己的威严之下，严加

4、管理，以“罚”作为处理学生的有力武器，忽视了学生的生理和心理特征。第三，对班级的想法太理想化，觉得自己所学的东西一定可以用在这个班上，而忽略了班级的具体情况等。当班级没有按想象中的发展时，就会方寸大乱，不知怎么进行下去，而产生不当班主任的想法。第四，不会与家长交流和开展家长会等等。新手班主任面对上述问题时，不能悲观。事物总是有其两面性，劣势不一定就是劣势，在某种情况下，也可能是优势，要化劣势为优势。就像上面提到的，年纪轻，学生气足却利于师生亲近，打成一片。刚由学生变为老师，新手班主任还有孩子的活泼好动，像一个大孩子，他们比较了解学生的想法，可以用比较孩子气的方法和学生沟通交流，让学生觉得他们既

5、是老师，又是朋友，就像家里的哥哥姐姐。教龄较短，经验不足却利于开拓，促进学习。新手班主任没有固定模式，考虑问题时常想，“如果我是学生呢”，避免了单方面从教师角度考虑问题的偏颇，工作起来不拘一格，学生更易接受。上课和班上组织活动时就可以把自己做学生时想法用上来。当然，一个集体建立起来之后，会出现各种各样棘手的问题，这是我们自己做学生时不会想到的。处理这些问题必须依靠教育教学经验，这就得向老教师讨教了。一个新手班主任，他的“0”经验，首先是向老教师学习的动力，其次也是向老教师学习的绝好前提，正如海绵吸水一样，它越干燥，吸入的水就越多。年轻气盛，急于求成却利于解决问题，及时迅速。年轻气盛就会不容易控

6、制自己的情绪，这样在一定程度上起到威慑作用，对学生会有一定的影响。急于求成会让事情解决的更快速。但总的来说，作为老师处理问题要“急而不躁”。学生出了问题先不要说话，以免气盛失言，然后以最快的速度在最短的时间内把事情彻底解决，不拖泥带水。这样，一来有“快刀斩乱麻”的干脆，在学生心目中树立起雷厉风行的教师形象；二来避免了事态继续发展，免除了后患。而在班级管理方面也不是一下子就能做好的，没有谁一下子就能当一个完全合格的班主任。这需要新手班主任自己慢慢摸索和向老师学习。对待学生要有爱心、责任心和爱心。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。爱是一种传

7、递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！学生犯错时，应该耐心的告诉他那是不对的，应该怎么样。而孩子不懂时，应该向讲故事一样，用他能听懂的方式进行教育。作为一个新手班主任，首先得好好了解学校，知道学校的基本情况。在第一次与学生见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，如果是新生还可以介绍这所学校的历史，学校的校规，学校的布局.以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座，如果确实短时间内记不住，可以把学生的名字用便利贴写好贴在学生桌子的右上角，看多了自然就记住。与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起

8、的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。新手班主任要做好班级管理工作，就要加强与任课教师的沟通，倾听他们对班级管理与学生学习情况的反馈意见，及时总结，予以改进，这是做好班主任工作的一项重要内容。处理好与任课老师的关系，让学生更好的全面发张。理论联系实际的管理班级，班级是一个群体，它包含各种各样的学生，新手班主任要足够的责任心和耐心去解决班上的事，让班级在你的管理下成为优秀班级，让学生学到知识，学的快乐。 作为新手班主任，需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，最好从他们第一天与学生见面开始，在家访过程中，需要从家长那里寻求以下信息：此名学生在家表现如何，家长自认为此名学生有什么优点和缺点，家长

9、对此名学生的家教方式是如何，家长希望你的班级未来变成什么样。问题学生的家长打交道要比与问题学生本人打交道困难得多。使用建议性的，帮助性的语句，不宜使用直接生硬的审判性语句。例如，“我建议您怎样怎样”，“我向您推荐一个家庭辅导计划，您试着做一做，效果不好再回来找我”，而不宜带有审判性口吻说：“你这么做是错误的，我这么做才是正确的”。2. 除非特殊情况，不要当着家长面训斥孩子，或是当着孩子面训斥家长。3. 如果你发现对方家长经常打骂孩子，那么，你宁可去想其他方法，也不要采用向家长告状的方式。4. 诉诸家长和其家庭的切身利益。例如，“如果我们不加强合作，解决孩子的现实问题，那么，这将会给孩子带来怎样

10、不好的影响，会给您的家庭带来怎样不好的未来”，而不宜正好相反地说：“你是怎么教孩子的，你的孩子给我带来了多大的麻烦”。5. 不要因为某名学生有位不良家长，便对此名学生有所抛弃。毕竟，如果十全十美的家长教育出十全十美的孩子，那么，我们也就不需要教师了。而家长会的开展教育札记中写着，一场成功的家长会由四个要素构成:1、家长与教师互相尊重和信任, 把解决孩子的现实问题放在首位, 而不是把发泄对对方的不满情绪放在首位。2、教师从家长那里获得自己所需的信息。3、家长从教师那里获得自己所需的信息。4、既有共性又有特性。即：“你孩子的班级应该变成什么样”和“你的孩子应该变成什么样”.家长会结束时,教师应该发

11、给每名家长一张回馈表.在回馈表中,可以向家长提出一些问题:我对您的孩子的评价是否客观？您认为您的孩子有什么优点？有什么缺点？我向您推荐的家庭辅导计划您是否满意？您是否自己为孩子制定了一个家庭辅导计划？有的话可否告之我？您希望下次家长会时我回答什么问题？家长填写完毕后，再交还给教师。教师根据表中所获得的信息为下次家长会做好准备。这样以来，一种互动回馈机制便形成了。这种机制可以使教师的行动有目标，不至于陷入一种盲动状态。我想作为一个新手班主任，遇到的问题不仅仅列出来的，还有很多其他的问题，比如，上课时班上的纪律问题，与学校领导和其他工作人员的沟通问题等等。这都需要班主任去自己去摸索和学习。不管怎么样，作为一个老师要充分了解小学生的心理特点，认真制定班主任工作计划，重视学生的思想品德教育，细处关爱，亲近学生，正确对待后进生，关心热爱后进生。这样很多问题都会解决的。 专心-专注-专业