卖油翁教案1100字范文（6篇）.docx

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1、 卖油翁教案1100字范文（6篇）卖油翁教案1100字范文1 重点： 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积存文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会用词的精确与传神。 教学过程： 一、朗读课文，留意读准字音和停顿。 二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、争论以下问题： 1.第一自然段介绍了什么? 2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反响的? 3.卖油翁对陈尧咨射箭本事是怎么评价的? 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本事? 5.卖油翁究竟知道什么道理? 6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化? 四、小结 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟

2、能生巧的道理。所以重点写卖油翁的.酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。 五、板书设计： 卖油翁 陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” 傲慢不行一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” 超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。 卖油翁教案1100字范文2 教学目标 1、把握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文 2、理解并把握常用虚词“之” “以” “而”的用法。 3、学会利用文中关键词句分析人物形象。 4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何对待自己的特长，又如何对待他人的特长。 教学重点、难点 重点实词、常用虚词的意义和用法。 第一课时 一、新课导入 1、课文导入 我国

3、有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案卖油翁教学设计。”这句话常用来赞扬各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似寻常，却身怀绝技的老人卖油翁。我们还是先来了解一下： 2、简介 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛首领，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多闻名，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。 （知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些

4、。欧阳修是北宋古文运动的首领，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞动听曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇醉翁亭记，更可领会其妙处。 本文仅135字，可算散文中的小品，选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似寻常，却身怀绝技的老人卖油翁。 3、检查预习 咨z 矜 jn 圃p 睨n 失sh 卖油翁教案1100字范文3 俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培育出来的呢?请看我们今日要学的这则故事卖油翁，陈康肃公和卖

5、油老人的故事会告知我们这个道理熟能生巧，每个人都没有值得傲慢的资本，由于山外有山，所以只能精益求精。(板书课题) (一)明确目标 1文学常识，文言实词。 2直译文章， 3把握文章主旨，分析写作特色。 (二)整体感知 1文学常识(教师简介) 2范读文章，并训练学生诵读，读准以下字音 咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃 (三)重点、难点的学习与目标完成状况 1学生对比解释翻译文章，教师补充说明。 2教师以投影的形式来稳固实词含义。 留意以下词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释 3请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达力量，并看其对文章是否真正理解。 4从记叙文的角度来看。 第一自然段都交待了哪些内容

6、?(时间、地点、人物、大事) 5陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得详细?(学生用笔将这些文字划出) 明确并连续提问描写卖油翁沥油的详细生动。为什么? 作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段具体。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的超群，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简单表达，将笔墨多放于他的恃技而骄。 6请学生分析并争论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据： 陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!” 卖油翁 技艺超群，为

7、人谦逊，“惟手熟尔。” 7分析争论本则故事的艺术特色。 情节起伏跌宕，人物性格鲜亮突出，描写细致人微。 8明确文章主旨。 学生口头概括文章主旨，教师最终明确。 (四)总结、扩展 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的段小故事，告知同学们即便有了专长，也不应恃技傲慢，一切技艺都是熟能生巧的。 (五)布置作业 1熟读并背诵全文。 2独立完成课后练习四。 卖油翁教案1100字范文4 一、 教学目标： 1、 熟悉“熟能生巧”的道理。 2、 体会用词的精确和传神。 3、 把握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 二、 教学过程 （一）导入 俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必需

8、经过反复多练以到达娴熟的程度。今日我们要学习的课文也跟娴熟有关。（板书课题） （二）检查预习，熟识课文。 简介 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋闻名的文学家，主见用平实朴实的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的首领，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在欧阳文忠公文集里。 1、结合解释，了解状况。 2、学生沟通预习中解决的字词读音： 矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌 3、指名学生试读后全班齐读。 要求：读准字音，留意句读

9、。 （三）疏通，了解课文内容。 1、学生提出预习中存在的疑难问题，争论沟通，教师点拨。 2、学生逐句解释课文，积存文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。 （四）细读课文，体会用词的精确性。 1、默读课文，思索：陈尧咨的心理经受了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 2、争论沟通 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁沉着对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技

10、，在事实面前陈尧咨无话可说，只好为难地笑着让卖油翁走了。 板书： 自矜 不满而质问 忿然 笑而遣之 3、卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其超群的酌油本事。 4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？ 5、分角色朗读，留意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 6、概括课文内容，提醒主旨。 （五）总结课文 1、课文为何对陈尧咨的善射写得简单，而对卖油翁的酌油状况却记叙得较具体？ 明确：由于故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写

11、他的箭术的精湛，而对卖油翁状况的记叙较具体，这样使叙事清晰，同时又重点突出。 2、在今日的生活中，我们应当 怎样对待熟能生巧？ （六）作业 1、背诵课文 2、积存整理文言实词 3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。 卖油翁教案1100字范文5 一、导入新课。 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来赞扬各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、正音、学生试读、教师范读。 三、解词。 矜：傲慢。问：陈尧咨为什么傲慢?(善射，当世无双。) 尝：曾经。问：这句话假如

12、译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么连接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全一样。)提示：要留意古今的不同表达方式。 圃：场地。问：字典上是怎么解释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。 释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟) 发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。 颔：留意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用其次义。 “但(惟)尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是罢了。” 酌：原来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 四、诵读练习。 详细的步骤是：(

13、1)齐读两遍，大致了解文章的理路，到达“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。 教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最终一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。 学生齐诵。 教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成陈尧咨和卖油翁，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他假如不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的以酌油技术平静了陈尧咨的生气心情。)我们读这篇文章必需紧紧把握这一点：卖油翁在大事进展的全过程中起了主导作用。 分段练习背诵，方式要敏捷；下面只列出指导要点：

14、 第一段指导要点 问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示敬重。) 要用客观表达的口气读，如讲故事。应留意长句中的停顿，如：“陈康肃公尧咨善射”“有卖油翁释担而立”。 首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。， 次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，说明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。 末句再回到平缓语调，由于疑团已解原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不非常赞许。 其次段指导要点 这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话

15、，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照顾上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而沉着自若，声轻而缓。 对话而外皆叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的沉着之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄予，读时当有余韵。 五、内容分析。 教师：现在看文章的最终一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比较的说法，内心的意思呢?(赞扬卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难答复，要认真想想。 教师：庄子书中这两个人，都不是一般

16、的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是依据牛体的构造用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人) 教师：懂得了这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明白什么?(不见得深知射箭的道理)卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观看)“见其发矢十中八九”说明白什么?(卖油翁据此断定陈的确不深知射箭的道理)“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)表演酌油的技巧，有什么用意?(教育

17、陈尧咨)陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思) 教师：这个故事对你有怎样的启发?(学生自由发言) 总结要点：精益求精，不能满意于已经取得的成绩。 六、留作业。 1背诵全文。 2把读故事的感想记在日记本上。 卖油翁教案1100字范文6 教学目的： 一、理解熟能生巧的道理，鼓励学生为实现四化勤学苦练。 二、学习通过详细记事说明道理的写作方法。 三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。 教学时数： 两教时。 教学步骤： 一、检查旧课。 背诵卖炭翁。 二、介绍。 1.复习欧阳修的七绝丰乐亭游春。 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 2.欧阳修(10cr-1

18、072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛首领，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培育了很多闻名，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。 欧阳修是北宋古文运动的首领，一生写了大量散文作品。 他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞动听曲折，具有潇洒的风格和深厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇醉翁亭记，更可领会其妙处。 本文仅135字，可算散文中的小品，选自归田录。该

19、书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告知我们怎样一个道理? 三、领读全文，留意句读，留意句中停顿。 四、讲读第1节。第1节写一射一看。 思索： 1.故事中先消失的陈尧咨这个人物有何特点?(射者) 2.卖油翁是在怎样场景中消失的?动作、神态如何? (静中有动) 3.要求学生对比解释逐字逐句讲解。 教导： (1)把句中省略的主语补上。 (2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清晰。 (3)比拟：举世无双，当世无双，首屈一指; 正视，凝视; 微领，赞许，喝采。 (4)射者与观者评价不一，有冲突。 4.学

20、生读熟第1节，留意人物的语气。 五、讲读第2节。 写射者与看者引人深思的对话。 1.先看问与答的第一个回合。 (1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”-主观与客观评价有冲突。“问”是逼出来的。 (2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。 (3)答者招架，镇静答复。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的其次个回合。 2.问与答的其次个回合。 “问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。 “答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，沉着自若。留意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。 3.在事实面前，康肃“笑而

21、遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。 4.学生对读，体会语气。(轮番) 六、提问，分析。 1.本文写了怎样一件事?说明白一个什么道理?(运用文中现成语句) 记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明白熟能生巧的道理。 2.为何如此短的篇幅，未发表一点谈论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是由于： (1)剪裁合理。(宾主清楚，繁简得当) 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采纳白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清楚，动作、神态：手艺和谈论，均写得准确。一段详，一段

22、略，略中有详，详中有略，详略穿插运用，听从于突出中心的要求。(这是由于有敏锐的观看力，对生活中现象烂熟于心。) (2)比照鲜亮。 课文始终把两个人比照着写。 陈尧咨 卖油翁 技艺： 善射(十中八九) 善酌(绝技) 见地： 自矜 大巧若拙(无 态度： 急躁 沉着、沉? (3)语言精炼。 高超的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观看所得用准确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。 七、作业。 1.口译全文。 2.练习三。 3.练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。 把五句话用现代汉语连缀成一段话，题目是为文之道) 要求： 句与句之间稍加补充，词的解释可稍加

23、变化。 不超过二百字。 4.补充练习： 区分以下各组中加点的词在意义或语气上的不同。 以此自矜 但手熟尔 么我酌油知之 尔安敢轻吾射 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 解释下面加点的词的意义 善射 自矜 尝 释担 发矢 无他 板书设计： (略) (详) 技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿，堪称绝技) 自矜 我亦无他，惟手熟尔. 态度 安敢轻吾射 取，置，覆，(徐)，酌，沥 - (胸有成竹，沉着不迫) 教后感： 1.教其次段时，我说：“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当，我马上改正，换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当，不行马虎。 2.教卖油翁的“沥”油绝技时，出示了铜钱，学生情不自禁地“呀”了一声，收到了预期的效果。 3.为文之道短文当堂进展了沟通，既加深对课文的理解，又激发了学生的写作兴趣。