去打工的心得体会范文汇总打工人的心得.docx

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1、 去打工的心得体会范文汇总打工人的心得(1篇)如何写去打工的心得体会范文汇总一 今日下午我们逃课去打球的行为的确触犯了学校规章制度，并且给您的教学心情造成了极大损害，在此递交我们的检讨书。 20xx年xx月xx日，在这样一个阳光明媚、天气晴朗、万里碧空飘着朵朵白云的天气里，我们在中午刚好看了达拉斯小牛vs金州勇士的那场竞赛，那场竞赛小牛对112-103战胜了勇士对，赢得比拟美丽，只惋惜阿联没有上场时机。然而，看完整场竞赛以后，我们深深地感受到身上的运动细胞在加速代谢，立刻间特别有打球的激情。 下午第三节是您的化学试验课，我们就趁乱逃课去了篮球场打球。这期间我们混进了高二班级当中参与了他们的篮球

2、课，事后我得知您对我们逃课的状况特别生气，我们也感到很揪心很紧急很惊慌很后悔。 总的来说，喜爱篮球不是一件错事，可是运动爱好不应当建立在耽搁学业的根底上。身为一名学生，本职义务是学习，打球只是间或打打的，我们又不是体校学生，将来不靠篮球吃饭。因此，逃课去打球的行为是比拟愚蠢的，是不能够放纵的。 在此，我向您保证，今后我们不敢再这样了! 检讨人：出国留学网 20xx年xx月xx日 本文是一首现代诗，语言流畅，清爽活泼；构思精致，首尾照应；情感饱满，布满激情。 （一）教学目标： （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。 （3）大体理解诗意，想象诗

3、歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 （4）在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生喜爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。 （二）教学重点、难点： 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢？想象诗歌描述的情境，体会诗人的思想感情。 板块（一）引出话题 1同学们，大家好！先请大家看一个词语 课件（文字）：大自然 （1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起沟通沟通。 课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏） （2）面对这一幅幅迷人的画面，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。 动画提示：说一说 （同学们说得都很

4、好，确实，大自然像母亲，无私地赐予人类一切；大自然像才智老人，启迪人类不断制造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的神秘那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？） 课件（文字）：去翻开大自然绿色的课本 一起读课题 2、咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢？ 课件（文字）：为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 就让我们一起来认真阅读，带着这个问题学习这首诗。 板块（二）了解诗意 1、 请每位同学先把课后的生字、词语读精确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。 读的时候，同学们特殊要留意这些词语的读音： 课件（文字）： 饱 览ln 云 锦jn

5、胸 襟jn 敞chn开 微 风fng 相xing聚 芬fn芳fng 苍cng劲jn 黄hung昏hn 先自己读读，能找到它们读音的特点吗？ 动画提示：读准字音 （2）同学们真聪慧，这里的绿色字都是前鼻音，而橙色字都是后鼻音； （3）请跟我一起读一遍：第一行，留意前鼻音的发音；其次行，留意后鼻音的发音；第三行要同时留意前鼻音和后鼻音的发音。 2、 俗话说得好：旧书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个局部呢？大家在教师的带着下仔细阅读、思索、争论。 动画提示：了解内容 （通过认真的阅读，大家肯定明白了，这首诗依据内容的不同可分为三个局部： 第一局部是第一

6、节：写了祖国呼唤孩子们去翻开大自然绿色的课本。 其次局部是其次到第五节：写了我们投入大自然，英勇探究，就肯定会收获成果。 第三局部是第六节：写了激发我们去翻开大自然绿色的课本。） 再读读这首诗，看看你能发觉什么？ 动画提示：获得发觉 你发觉没有，哪几个小节的内容是一样的？ 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊！答复正确，第一节和第六节的内容是完全一样的， 那么，这两个小节为什么要一样呢？请大家说说。 动画提示：请你说说 （3） 嗯，同学们说出了一点儿意思，的确，这两节都从不同的角度强调了课题。但是，这两节放在一头一尾，如此安排可是独有匠心的啊，信任大家通过学习，最终肯定会明白其中的微妙。 板块（三）

7、品读感悟 下面，让我们一同深入诗歌的其次局部品读感悟：大自然绿色的课本里都有些什么呢？ 1、课件（文字）大自然绿色的课本里都有些什么呢？ （1）大家带着问题仔细地读读25节，一边读一边在书上画出来。把你找到的内容和同学沟通沟通。 动画提示：边读边画 一起沟通 同学们肯定都找到了吧！ 课件（文字）点击后依次每行出示：翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽 野花 青山 绿水 天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏 （我们看到大自然的绿色课本内容丰富，有很多的事物：在其次节中，有翠竹、松柏、果园、沃野；第三节中有鸣禽、野花；第四节中有青山、绿水；第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。 这四组不同的事物就仿

8、佛是大自然的4页书，都是大自然的文字，沟通了我们的心灵，让我们置身于原野、森林、高山亲近大自然。） （3）这每一节都是从不同的角度来写的，我们应当怎样阅读大自然绿色的课本呢？ 2 课件（文字）怎样阅读大自然绿色的课本呢？ （1）请同学们在四人学习小组中，再细细品读25节，一同争论，合作学习3分钟。然后，全班沟通。 动 画提示：合作学习 共同探讨 （2）在共同的探讨中，同学们碰撞出才智的火花。我们发觉了每一节都是从不同的角度来感受大自然的：其次节的翠竹、松柏、果园、沃野的漂亮是亲眼所见的，第三节的鸣禽、野花的联欢是亲身参加的；第四节的青山、绿水的对话是亲耳倾听到的；第五节的天空、云锦、早晨、大地

9、、微风、黄昏这些美妙的事物是专心感受的。 我们调动全身心、动用各种感官，留心观看大自然，才能读懂大自然绿色的课本。也正由于如此才要去翻开大自然绿色的课本。 课件（文字）点击后依次消失“破折号和后面的文字”： 翠竹 松柏 果园 沃野 亲眼所见 鸣禽 野花 亲身参加 青山 绿水 亲耳倾听 天空 云锦 早晨 大地 微风 黄昏 专心感受 3、读完第五节后，你肯定发觉这里还有个空，可以填上许多内容呢，我们还可以怎样去感受大自然呢？请你发挥想象，像诗人一样来创作一段。 动画提示：写一写 有一位同学是这样写的： 课件（文字）：挥动有力的双臂， 去触摸太平洋跳动的脉搏。 迈开坚决的脚步， 去丈量喜玛拉雅山的高

10、度。 你受到启发了吗？看来诗歌的意境是无穷无尽的，可以填上许多内容。但是，诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感，意味深长。 板块（四）反复诵读 1、同学们体会得多精确啊，请你把刚刚的体会融入诗歌中，通过朗读表现出来，先自己读读。 （1）读的时候要留意：无论读到哪一节，都要有身临其境的感觉，你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听到了青山绿水的对话带着想象来朗读，能把诗读得更美。请一位同学来读给我们听听，大家评一评，他读得怎样？ 动画提示：读一读 评一评 2、面对布满魅力的大自然，我也情不自禁地想读读这首诗了，请各位小评委给我打打分吧。 课件（文字）分屏出示 4 去翻开大自然绿色的课本 祖国放开了绿色

11、的大门， 给孩子一片凉爽的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芳香的空气， 去吧，去翻开大自然绿色的课本。 让光明的眼睛 去发觉翠竹的挺立，松柏的苍劲。 用绚丽的颜色 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢快和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 去吧，天空会撒开片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风， 给你们留下开心的黄昏。 祖国放开了绿色的大门， 给孩子一片凉爽的绿阴。 去吧，去呼吸山水间芳香的空气， 去吧，去翻开大自然

12、绿色的课本。 3、朗读诗歌真是一种享受啊！我感到欢乐温馨、豪情壮志，感受到大自然的美。 来，配上美丽的音乐，我们一起分节朗读，25节分别请4位同学读，首尾两节一起读。 课件：音乐+大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏） 4、同学们还记得一开头的发觉吗，为什么这首诗的首尾两节要一样呢？现在大家肯定明白了，谁来谈一谈。 动画提示：谈一谈 是的，正像大家所体会到的，文章首尾照应，诗句反复，并非简洁的重复。篇首是对主题的示意，两个“去吧”，呼唤少年儿童去翻开大自然的课本，“绿色”点出大自然的生气勃勃；篇末是对全诗的升华，激发少年儿童英勇探究、勇于实践，朗读时要留意比照。 板块（五）活动拓展 课件：每人搜集一首描写大自然的诗歌，开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。 1语文课程标准要求我们：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”因此，在大致理解诗意的根底上，让学生联系生活，进展充分的想像，将文本读通、读实、读厚。 2指导朗读和启发想象贯穿于教学的全过程。