人教版《我选我》小学二年级语文教案2023.docx

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1、人教版我选我小学二年级语文教案2023小学二年级语文我选我教案1教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2、正确流利地朗读课文。教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。课前准备:生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间:2课时。第一课时教学过程一、导入新课板书课题：10我选我，理解“选”(选举、推选的意思)。齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读

2、课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范(或放朗读课文的录音)请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。(1)当林老师

3、让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。(“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。)指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员王宁和李小青是好朋

4、友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。)指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的。话要读得诚恳、坚定。3、有感情地朗读课第13自然段。(齐读、指名读)4、齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。)六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)第二课时一、检查复习1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2、指名有感情地朗读课文。3、自由读、齐读课文。二、识记字形，指导写字1、启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下

5、几个字。校：右边是“交”，不是“文”。名：要与“路”右边的“各”区别。为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。2、指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、课堂练习1、课后练习第3题。(1)齐读，指名读。(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。)2、课后练习第4题。(1)学生自由轻声读句子。(2)指名读句子。(3)用

6、比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。小学二年级语文我选我教案2【教学目标】1、认识“委、补”等8个生字。会写“员、青”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。【教学重点】1、识字、写字。2、朗读感悟。【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文1、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。板书课题：我选我。2、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?板书：1、“我”是谁?2、他选自己做什么?3、他为什么

7、要选自己?二、再读课文，整体感知1、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家?用选当的句式回答。2、让我们带着第三个问题再仔细读课文。三、理解课文，指导朗读1、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么?2、自读2、3自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。3、指名回答，师出示重点句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。理解“静悄悄”。这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。突然，王宁站起来说：“我选我。”(自信、勇敢)想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。生评价那种语气，为什么?大家都愣住了。为什么大家都愣住了?大家想到选自己王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳

8、动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。师生交流明确要懂得为别人服务。4、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声?指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说。”的句式表达各自的理解。5、你喜欢王宁吗?为什么?(自信、勇敢、为别人服务)四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己?说说自己的想法，和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举)小学二年级语文我选我教案3教学目标:1.学习委、补、室、宁弄生字。2.会写员、青、等字。3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学重点:教学难点:教学准备:教学过程

9、一、导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!二、初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。3.他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。三、学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。2.出示第句话，问:大家在想什么?带着你的想法读一读选谁呢?教室里静悄悄的。出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?突然，王宁站起来说:我选我。3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。四、学习三自然段

10、1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结:大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结:看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读)下面我们有一个议题:咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结:我选我这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，我选我的意义远远超出选劳动委员这件事本身

11、。六、指导写字青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。小学二年级语文我选我教案4教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教学时数:两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知

12、道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来了解。(板书课题)(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4、齐读生字词。(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学

13、用结合，促进识字能力的提高。)朗读1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、通读全篇。(读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有(足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)写字1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。)第二课时导入1、通读课文，了解读书情况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。(知识的

14、复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)精读1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、小组分角色朗读。3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)品读1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会

15、。)练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)3、照样子说一说。小学二年级语文我选我教案5教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。(可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。)3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报我选我的主要内容：你读懂了什么?(反

16、思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。)三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字，并组词。并选坐得最端正，读得最认真的同学当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜

17、猜教师手上出现哪个生字?5、齐读生字词。(反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、注意力集中习惯。可谓一举两得。)四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段?分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好?分成三队，比赛读全文。第二课时一、复习导入：1、出示生字卡片，开火车认读生字并组词。2、通读全文。二、品读感悟：1、教师范读，学生评价。3、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄

18、的”“突然”这些词语你体会到了什么?4、齐读第三自然段，理解大家为什么“楞住”?体会王宁的话的含义。5、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?6、观看课件，欣赏王宁的自我肯定，体会王宁的服务精神7、夸夸我自己。8、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务?三、写字教学：1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。四、练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：你在朗读这两个句子时，发现了什么?(说法不同，意思相同)3、照样子说一说。