历史教师工作计划初一初一历史老师工作计划(3篇).docx

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1、 历史教师工作计划初一初一历史老师工作计划(3篇)历史教师工作规划初一 初一历史教师工作规划篇一 高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。 今年任教高一x个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别重视。 1.学问与力量目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、

2、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律； 2.过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 1.强化学生把握根底学问的质，提高学生运用学问的水平： 就是要将课标要求的根底学问记忆坚固，理解精确。要留意讨论在复习中怎样把注意根底学问的学习和专题

3、问题、热点问题联系起来；要讨论怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要讨论实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地把握起来，到达记忆坚固，理解精确，运用敏捷。 2.加强对学生分析解决问题的学习力量的培育： 针对前面分析的学生在学问迁移力量、提取有效信息力量、思维力量、审题力量等方面存在的诸多问题，要实行得力措施： （1）讨论怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓舞学生查找史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。 （2）讨论怎样提

4、高学生理论熟悉力量，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为熟悉历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。 （3）讨论实行什么措施和方法落实历史思维力量的培育与训练，即怎样把各种力量培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把力量的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到力量培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的根本力量。 （4）讨论实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答下列问题的力量，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。 3.加强

5、学生行文答卷的标准性： 初步设想通过教师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练。 通过实行各种有效措施到达三个教学目标：一是放慢速度，夯实根底；二是理清线索，构建构造；三是注意力量，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的根底上帮忙学生提高历史学科的学习力量和综合探究力量。 本学期连续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生治理方面的理论，并积极参与各种学习和培训，对素养教育和高效课堂要有更明确的熟悉，并积极参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。 历史教师工

6、作规划初一 初一历史教师工作规划篇二 为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学规划： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 本学期完成世界近现代史下册教学及进展其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维分析力量；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 本届学生的状况不容乐观，历史根底学问很不扎实，理解运用力量较差。在对学生

7、全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 1、每星期进度平均为x个课时左右，授课时间为x周。要求学生全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的根底学问，并进展专题复习； 2、要求学生把握教材内容中的历史根底学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点观看问题和解决问题的力量，并对学生进展爱国主义教育； 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生积极思索问题，培育学生正确进展分析，比拟、概括的力量； 4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，

8、扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标； 1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良； 2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的效率；

9、 3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反应准时调整教学策略； 4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平； 5、最终阶段复习要夯实根底学问，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺； 6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 历史教师工作规划初一 初一历史教师工作规划篇三 作为一名历史教师，要以党的教育思想为指导，遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对

10、将来”的战略思想，贯彻“教育必需为社会主义现代化建立效劳，培育德智体美劳全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的方针，以全面推动素养教育为宗旨，面对新课改，全面提高教学质量。 高二年级共有x个班级，x个强化班，x个文科班，x个理科班。其中，本学期每班开设历史课有x节，全年级x节，但只有x位历史教师任教。本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书历史必修（三），按课标要求，须xx个学时，x学分。 高二年级在高一的根底之上，在教与学的理念和习惯上学生与教师有比拟好的协作，在教与学的方法上应如何突破，如何在改革面前吸取阅历，探究过程中少走弯路，这是摆在我们高二师生面前的重要问题。 1、要在高一历

11、史教学的根底上，通过学习“文化进展历程”的课程，使学生进一步把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律； 2、教学过程中要特殊注意学生力量的培育。“文化进展历程”的课程，留意培育学生的制造性学习力量；解读、推断和运用历史材料的力量；进展学生的历史思维力量；培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的力量； 3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养； 4、转变学生

12、学习历史的兴趣，转变学生学习历史的不良习惯。 本学期教学教任务是，完成高中必修文化进展历程的全部讲课课程，要求学生把握高中必修文化进展历程的根本史实，并培育学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等力量。 本学期教学的详细教学措施是： 1、仔细落实集体备课，发挥集体的聪慧才智。本学期预备进展集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化，强调分工合作； 2、教师注意积存，使综合素养提高。就历史学科而言，学问编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的学问，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科，我们要不断的在积存和学习； 3、关注课堂，加强对课堂教学过程的有序治理，提高课堂教学的有效性； 4、实行多种方法，激发学生学习历史的兴趣，注意学生良好的学习习惯的养成教育； 5、坚持采纳学案导学，开展有针对性的教学，同时注意培育学生的主动自主学习的力量，具备终生学习的素养。 （1）以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性； （2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具； （3）积极采纳现代化教学手段，争取本年度采纳多媒体教学的课程到达xx节以上； （4）每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终参与学生的活动，并且要让学生学有所得。