县长党史学习教育专题民主生活会“五个带头”个人对照检查材料.docx

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1、 县长党史学习教育专题民主生活会“五个带头”个人对照检查材料.doc 县长党史学习教育专题民主生活会“五个带头”个人对比检查材料 根据关于开好党史学习教育专题民主生活会要求，本人深入学习习近平总书记系列讲话精神和相关文件，仔细开展谈心谈话和征求意见，对比“带头深刻感悟“两个确立”的打算性意义、带头牢记我们党是什么要干什么这个根本问题、带头践行以人民为中心的进展思想、带头学习运用党在不同历史时期和党领导下的税收事业各历史时期胜利应对风险挑战的丰富阅历、带头深刻吸取党史中正反两方面阅历，”等五个方面问题，结合自己一年来的学习、思想、工作和生活实际，对自身存在问题进展了仔细反思和深刻剖析，进一步明确

2、了整改措施与努力方向。现作对比检查如下： 一、存在的主要问题 （一）带头深刻感悟“两个确立”的打算性意义，坚持党的创新理论“两个结合”的非凡历程，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面。始终坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，坚决拥护“两个确立”，坚固树立“四个意识”，不断增加“四个自信”，坚决做到“两个维护”，能够自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中心保持高度全都。但通过近段时间的学思顿悟、细查深究，自己还存在一些问题和缺乏，主 要表现在三个方面：一是对新思想的学习不够系统全面。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果，是

3、21 世纪的马克思主义，是一个系统完整、规律严密的科学理论体系，涉及方方面面，内涵丰富、博大精深，但由于工作性质等缘由，繁杂琐碎的工作挤占了学习时间，有时存在选择学、现用现学、缺什么学什么的问题，缺乏深研细学的韧劲和狠劲，导致对习近平新时代中国特色社会主义思想学得不深、悟得不透，整体把握不够。比方，对习近平总书记视察 xx 时提出的“xxx”“xx”“xx”等指示精神没有深入讨论，存在理解不深、把握不透现象。二是对党史的学习不够深刻深入。我们党的历史，就是一部不断推动马克思主义中国化的历史，就是一部不断推动理论创新、进展理论制造的历史。党史学习中，虽然自己仔细学习了必读书目，也对党的光芒历史进

4、展了深入了解，更加感佩党的宏大，但大历史观还没有完全树立起来，还存在一叶障目的问题。比方，学习中还存在有用主义倾向，认为自己不是讨论社会主义史的专家学者，对于空想社会主义、科学社会主义、苏共历史等，只是浅尝辄止，浮于外表，只做简洁了解，不去深入思索。而对于地方党史，则兴趣十足，深入研读。深入分析，自己在学习上无视了整体与局部的关系，遗忘了局部是整体的一局部，整体打算局部的道理。这也导致自己不能完全树立大历史观，对地方党史上的一些重要大事，不 能从全局上去把握、分析。三是对学用结合的把握不够有力有效。科学理论对实践具有指导作用，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想过程中，没有很好地把学习同实际工作联系起来，没有形成对实际工作中遇到的问题去理论中找答案、找解决方法的良好习惯，存在学用脱节现象。比方，关于如何做好常态化疫情防控，习近平总书记有明确指示，但在执行和领悟上，我们还存在差距，这也导致我们工作中消失了一些问题，虽然没有发生疫情，但上级检查时总能指出我们存在的一些漏洞。