县干部教育培训工作调研报告.docx

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1、 县干部教育培训工作调研报告 县干部教育培训工作调研汇报 ? 县干部教育培训工作调研汇报 -02-08 08:03:55 ? 县干部教育培训工作调研汇报 ? 干部教育培训关键要训用结合 ? 为探究干部教育培训有效路径，提升干部教育培训效益，结合我县干部教育培训工作实际，经过调研了解到多年来全县干部教育培训工作取得了肯定成绩，能够以力量建立为根本，贴近地方党委政府中心工作、贴近第一要务、贴近学员需求，并把干部教育培训工作作为一项立足目前、事关长远根底工程来抓，逐步形成了社会化、标准化和系统化教育培训模式。经过教育培训，干部队伍素养和力量有了显著提升，为落实我县提出”走一主三化之路,建生态水电大县

2、”战略目标实施供应了有力组织确 保和人才支持。但在调研中也感到，干部教育培训工作在运行中还存在局部亟待处理问题，和新形势、新任务和新要求相比，还存在着局部不相适应地方，还存在局部突出问题。 一是干部工学冲突日益突出。县乡机构改革后，各单位领导和人员职数较少，再加上山区稳定进展任务非常繁重，干部参加培训工学冲突愈加突出。 二是师资非常匮乏。现在培训干部关键依靠县委党校，而党校师资力气薄弱，进行诸如干部迫切需要”城镇化、农业产业化、新型工业化、根底设施和旅游带动”学问等专题培训难以胜任。尤其是专业技术人员培训因当地缺师资，讲课质量不高，专业技术人员普遍缺乏参加热忱。企业经营治理人员培训因师资匮乏难

3、以进行。 三是培训经费难以保障。首先干部教育培训工作消失多头，培训资源没有有效整合，造成资金铺张。专业技术人员行业主管部门和人事部门之间存在着 多头培训，又各有上级部门文件依据，有干部十二个月中参加同一类别反复培训，铺张了有限经费。不少行业部门全部成立了培训中心，根本没有师资力气，实际上就是机关款待，以猎取部门利益，铺张了培训资源。 四是干部培训目标和个人参训动机接轨不够。大多数干部简洁地把培训和使用相结合了解为培训和提拔相结合，而没有全方面熟悉和了解教育培训和干部成长、促进工作关系，没有熟悉到提拔是使用，把学到理论学问利用到实际工作中去也是使用。局部干部尤其是中青年干部，经过培训后而没有得到

4、提拔，就片面地认为没有落实培训和使用相结合标准。由于学习目标不明确，学习态度不端正，进而造成学习不主动、不主动、不扎实，既没有动力，也没有压力。 五是培训基地建立和进展要求不相适应。由于干部教育培训经费投入机制比拟单一，培训根底设施及教学设备 已远远不能满意现代化教学需要。加上干部教育培训基地根底上全部是“官办”，办学质量优劣、培训质量凹凸和其本身生存状态无关，缺乏应有“市场意识”和“效劳观念”。另外，现在干部文化层次也越来越高，她们对讲课教师要求也“水涨船高”。 六是教育培训和力量提升存在较大差距。现在，普遍存在培训内容相对滞后，缺乏实效性，干部教育培训根底上还是“规划式作业”和传统“填鸭式

5、”单向灌输讲课模式。想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么，受训干部根底上没有主动权和讲话权，更谈不上教学互动了。“上下通常粗，左右通常齐”、“一个方子吃药”，培训形式和方法长期单一，缺乏新教学手段。 针对以上冲突提出以下对策提议 ? （一）更新观念，干部教育培训理念实现”两个转变” ? 干部是带着比拟丰富实践阅历和 含有肯定自我学问体系进入培训课堂，有较强自学力量，是一个阅历学习模式。她们接收培训时目标很明确，就是要经过学习和培训处理她们在工作中和生活中遇到迫切需要处理问题。所以，要处理现在培训中”学用脱节”问题，培训教师在培训理念上必需实现”两个转变”。一是从”通知真理”

6、向”觉察真理”转变。要重视从学员工作生活实际事例去归纳总结提炼出规律性东西，开发学员阅历才智，加强学员之间沟通和教师对阅历提升，从而在培训中对干部进展思维方法启迪，增加”觉察真理”自觉性。二是在培训方法上要实现从单向传授为主向双向互动沟通为主转变。干部培训不是单纯理论灌输，其学问关键是被觉察而不是传授，力量不是教出来而是做出来。所以，讲课方法要从传统以教师讲授为主转向教师学员双向互动沟通为主，从课堂讲授转向学员自主性学习，从以教师为中心转向以学员为中心，充分调动学员主动性、主动性和创造性，实现老 师和学员、学员和学员之间信息互补，阅历共享，相互启发，相互促进，共同提升。在组班方法上要针对工作实

7、际，把不一样层次干局部层次分类别地组织在一起，形成一个板块进展集中培训，如各单位股级干部及通常干部各组成一个板块学习。同时要利用”沟通”、”案例教学”等教学方法，做到”研讨、课堂、考察、实践、调查汇报”五个培训步骤，让学员在轻松开心培训环境中总结阅历，觉察学问，开发潜能，提升素养。 （二）整合资源，建立开放性干部教育培训体系 ? 干部教育培训是一项非常简单综合性工作，必需依据”实事求是、和时俱进、艰难奋斗、执政为民”根本要求，围绕降低培训本钱和增加培训效果两个目标，实行”请进来和送出去”培训措施，充分利用多种培训资源，实现培训资源优化配置，整合县内外多种有效资源，以克制县内资金、师资、设施等相

8、对缺乏，建立开放性干部教育培训体系。一 是要加强党校及行政干部学校建立，发挥好干部教育培训主阵地作用。上级党委要整合培训资源，提议严格培训资格认证，撤消行业部门培训中心，加大投入，把县委党校、行政干部学校建立成为干部培训关键基地，从源头上避开多头培训，节约经费。同时，县委党校、行政干部学校能够聘用校外、县外或市外教授学者来讲课，引进师资，和建立远程教育网，利用现代教育培训手段，把党校、行政学校建立成为教学、科研和询问三位一体干部教育培训主阵地。二是要利用高等院校加强干部专业技能培训。高等院校含有师资优势和教育培训阵地优势，所以，上级党组织要加大高等院校和区县联姻力度，把局部农科院所作为区县干部

9、培训专业学问基地，开设局部专业性强培训班，以改善干部专业学问构造。三是借助来县教授培训干部。要以县内外重大工程为载体，聘用县外教授学者为参谋，让她们在工程建立中边干边培训一批年轻干部。聘用 她们进行节假日专题培训班，培训一批业务骨干，从而使实施工程成为培训干部又一个关键渠道。四是在合作沟通中培训干部。要紧紧抓住和沿海兴旺地域在经济、教育等社会事业合作和沟通时机，组织机关治理者和企业家经过挂职、互派等方法培训专业技术人才和企业经营治理人才。 （三）要正确了解“训”和“用”辨证关系,重视培训结果使用 ? “训用结合”是教育工作面临普遍难题，伴随干部教育培训工作条例（试行）公布实施，怎样将干部培训和

10、使用有机结合起来，让训和用发挥出最大叠加效应，实现共振共赢，是摆在我们面前重大课题。 训和用在相互联络、运动进展中始终存在主次定位。如以“训”为主导，即是以“训”定“用”；如以“用”为主导，即是以“用”定“训”。 以“训”定“用”，就是要以干部教育培训效果来影响甚至打算干部选拔任 用，这是训用结合“结合点”。 要明确“训”根底性作用。“训”是“用”前提和根底。不抓干部教育培训就不行能全方面提升干部素养力量，就会直接影响到干部使用效果；干部在各级岗位不能正常发挥作用，我们事业就没有领导者、实施者，也就不行能胜利。所以，干部教育培训必需成为干部形成正确价值观、权力观、地位观殿堂，成为干部增加处理实

11、际问题力量加油站，成为干部成长阶梯。 要动态把握干部教育培训状况。为了动态把握教和学全过程，客观、真实反响干部教育培训状况，进而为干部选拔任用供应依据，需建立完善三项制度：学员“述学”制度。教育培训完毕后，学员须就所知、所获写出学习汇报并交培训治理者，以使培训治理者马上把握干部学习、收获状况和教学状况；教学机构“评学”制度。培训完毕后，教学机构须组织考试，并对每一位学员在校表现作出评价，同时将考试成绩和表现评价 交予培训治理者；培训治理者“管学”制度。培训治理者要对参训人员进展动态跟踪考察，了解参训干部现实表现。 要在干部选拔任用中表现教育培训作用。时代要求干部教育培训成为整个干部工作关键一环

12、，所以干部教育培训还须做好以下工作：首先，拓展干部教育培训档案成效。将干部教育培训信息详细录入干部人事档案当中，包含干部需要培训内容和时间、已培训内容和时间、未培训内容和时间，和每一次培训中干部学习汇报、考试成绩和现实表现等；同时将此信息和相关干部处室共享，为干部选拔任用供应依据，深入延长干部考察路径和空间。其次，建立择优而用考评鼓励机制。将干部学习和利用学习结果指导实践状况，作为选拔、考评、任用干部“第一道工序”，使学习真正成为各级干部提升素养力量内在需求和不懈动力。实践中，针对现职领导干部，要加强治理和引导，将其学习表现、学习收获作为干部调整、使用或表 彰、批判关键依据；针对后备干部，要做

13、到不培训不提拔，不培训不使用，培训效果不佳也不使用。 以“用”定“训”，就是要以能否真正提升干部素养力量为目标来设计干部教育培训，这是扩大训用结合“结合度”问题。 要突出“用”导向作用。“用”是“训”目标和归宿。干部教育培训只有遵照“切合实际，因势利导，按需施教”标准，以能否真正提升干部素养力量为动身点和归宿，才有出路。所以，在教学中，必需以工作需求为先导，以优异师资为平台，以处理实际问题为目标。 要强调围绕中心效劳大局职能。中心和大局，是一切工作总导向。目前，就是要依据干部教育培训工作条例（试行）要求，以培育造就一支能担当新时期进展重担高素养干部队伍为目标，严密结合构建友好社会，加紧推动城镇

14、统筹、“四位一体”科学进展实际，以分析、处理社会改革、进展中重大现实问题为 关键，结合岗位职责和干部队伍实际，科学设定教育培训内容。 （四）突出“三个结合”，加强“三项制度”建立。 加强培训结果使用，实施训用结合，这是中国干部教育优良传统和培训工作行之有效阅历，也是充分发挥培训作用，同时确保培训得以落实关键方法。在干部教育培训中，要关键突出“三个结合”：一是按需施教，突出培训主体和进展需要结合。进行各类培训班全部要和党委、政府关键工作、中心工作合拍，做到既严密结合工作需要，又超前于目前工作。二是因材施教，突出针对性和有用性结合。依据干部岗位需求、学问构造和从事专业等状况，仔细搞好培训内容设计，

15、有针对性地分类、分层次开展培训，使干部切实能够“缺什么、补什么”，从根本上转变“一个方子吃药”旧模式。三是敏捷多样，突出敏捷性和实效性结合。依据不一样培训对象、培训内容，实行多个培训形式，努力提升培训 效果。对政治理论培训，实行集中教育和专题讲座相结合方法，以考促学；对业务学问培训，坚持分级分类培训标准，以单位自行组织为宜。对领导干部要实行短期集中培训方法，实施集中教育，组织外出参观学习等形式，主动拓宽视野；对中青年干部，实施课堂教学、争论沟通等方法，在艰难环境中放手培育熬炼干部，真正做到理论和实践统一。 要加强“三项制度”建立，健全训用结合保障机制。为真正做到教育培训和使用有机结合，必需建立

16、和完善“三项制度”：一是自主择训制度。在坚持正常点名调训根底上，逐步建立一套“政府调控、行业指导、单位自主、个人自愿”培训新模式，在肯定范围内稳妥地推行干部自主择训，使规划调训和自主择训有机地结合起来，做到干部个人报名和公开竞争相结合、自我需求和工作实际需要相结合，由“要我学”向“我要学”转变。二是跟踪培育考察制度。为处理干部培训完毕一走了事问题，组织人事部门对 全部主体班次学员要进展跟踪考察，干部在年底考评述职时也要进展“述学”，便利随时了解参训干部学以致用状况，为正确使用干部打下良好根底。三是任职资格和考试制度。建立党政干部政治理论水平任职资格考试制度，对拟任副乡局级以上党政领导职务干部，要逐步推行资格考试。政治理论水平任职资格考试，可结合公开选拔领导干部和竞争上岗考试一并进展。同时，要加强干部学历、培训档案综合治理，加大学历打假力度，为干部在学习教育培训方面营造公正竞争环境，激发干部学习内在热忱，并把干部培训学习状况和学习成绩作为提拔使用干部关键依据之一，做到学用结合，择优而用。 （单位：县事局）