历史教师个人教学总结集合13篇.docx

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1、 历史教师个人教学总结集合13篇历史教师个人教学总结1 本学期我担当九年级(1)(2)的历史工作教学。在教学工作中，我仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情景总结。 一、主要工作： 1、本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。 2、深入学生实际，准时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。 3、针对各种可能消失的问题，课前进取参与团体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。 4、进取参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。 5、准时了解每个学生对所学学问的把握情景。 6、开展课外辅导，课外活动如：沟通历史

2、学习方法、阅历;观看爱国主义影视片;学习方法，复习方法指导。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 8、经过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。 二、存在的缺乏： 1、个人备课有时针对性不强，特别是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 三、教学反思： 学生是教学的主体。了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底

3、相对较弱，特别是世界史的资料比拟生疏，许多学问点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，很难照看到整体，有时课堂教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 四、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展

4、课题讨论，少一色形式，多一点详细的资料。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 历史教师个人教学总结2 本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学规划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现总结一下： 一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不一样的学情特点，细心设计不一样的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的

5、教学目标详细化，使不一样根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和本领要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向本领型转变。在教学方法上，注意引导学生进取参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底学问与根本本领有机的统一齐来;注意学科内学问归纳、综合，培育和提升学生的思索本领，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、建构历史学问体系，重创新思维本领的培育。 (1)历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性，应将学生已有的学问融于历

6、史进展的长河中，将学生零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，渐渐构成学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比方中国古代中心集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。 这些资料是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底学问、侧重创新思维本领的培育。为了使学生构成完整的学问体系，教学中可把复习资料划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交错构成立体的学问体系。在学生具备根本的历史体系根底上，教师应加大本领训练的力度，

7、讲清历史概念的内涵与外延，探求历史大事之间的内在联系、鼓舞学生把握由知到识的飞跃，让学生自我去探求历史的启发。教学中应鼓舞学生质、思索和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓舞学生多角度、全方位思索问题。 (2)进展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本质性和规律性问题的熟悉。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的构成和进展时期战国秦汉;封建社会的富强阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中心集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农夫起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质

8、上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史大事放到这种特征中去考察分析，让学生自我去深化熟悉，受到教育、得出启发、进展他们的创新思维本领。 历史教师个人教学总结3 自本年度初，我开头担当教初一年级四个班的历史课，一年来，我始终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使今后的教学工作取得更大进步，现将我在本学期的工作状况做一总结： 教学总结： 一、制定好规划，备好课，备好学生，上好课。 针对目前初一学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的转变，自学力量的欠缺，这些

9、将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，因此要培育学生的阅读兴趣，必需仔细制定规划，仔细备课和教学，积极参与备课组活动，上好每一节课，并常常听其它教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态施教，以和气、轻松、仔细的形象面对学生，让学生把握好科学学问。教学中，备课是一个特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性;一堂预备充分的课，能调动学生的积极性，上课效果就好，会令学生和教师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。 二、激发学生学习兴趣，指导学习方法。 历史学科对学生

10、而言有肯定的兴趣性，但初一学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白：只要端正学习态度，别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 另外，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视差生的培育，做到面对全体。为此，我制定了详细的规划和目标，并对这局部同学进展有规划的辅导。从中考

11、结果证明这是特别有效的。 三、立足课堂，提高效率 学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给教师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。 四、夯实根底，注意解题方法的指导 任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无源之水。抓好根底题，这样既节约时间，又能出成绩。扎实的根本功是学习的第一步，然后才能提高学生的力量。另外我非常重视解题如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个麻烦的问题。后进生需要教师倾注更多的爱心

12、、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，需要教师极大的韧性。他们屡教不改，让教师头疼、甚至想到放弃，但必需做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。同他们探讨有效的学习方法，帮忙他们自我调整与改良。 存在问题： 一、还存在肯定的被动学习现象 二、学生之间差距比拟大 三、学生学习方法不成熟 努力方向： 一更加努力提高学生学习兴趣，提高教学成绩 二加强学生间的沟通 三教会学生更好的把握历史学习方法 总结我对本学期历史教学方法，在今后的教学中，我将更

13、加努力，为提高个人素养和我校教育教学质量而不懈努力! 历史教师个人教学总结4 忙劳碌碌的半学期过去了。为了总结阅历，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进展简要总结。 一、仔细讨论高考。 高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，讨论高考也是一个永恒的话题。我首先仔细讨论了近五年的江苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求，等等。其次是研读20xx的考试说明(考试大纲)，识读考试说明

14、对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化，从力量、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 二、端正学生思想，严格治理出成绩。 众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源繁杂、学情简单，特殊是学生根底差，学习态度不正，不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学习的重要性加深了熟悉，行动有所收敛，但仍旧达不到我们教师的满足。要想做好自己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格治理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教育和启发学生，发觉学生的错误思想，准时订正学生的错误思想，力争使学生愿意学、情愿学和主动学。另

15、外严格治理学生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进展。不管什么样的学生，务必严格遵守教师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教学上我们重根底学问的教学和检查、根底力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率，就是这样，保证了历史学问的学习和把握。 三、制定正确的教学方案和具体的教学规划，狠抓历史根底学问的复习。 一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个规划，都要事先有个统筹安排。我依据对高三教学的理解，依据学生的实际

16、状况，仔细制订了系统、详密的教学方案和规划，统筹安排整个一年的教学任务、内容。固然规划制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充实，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。 复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高三年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年复习时历史的根底学问很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求学生建构起一个比拟细密的学问体系。第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实根底，从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响。第一轮专题复习，以时间为挨次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底学问进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展

17、理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打根底的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势打算我们必需注意根底，而且主要打根底。第一轮复习时我们加强对学生根底学问把握程度的检查，用原始的笨方法“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生把握的状况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本力量要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和进展过程;对学生概括、评价、启发类历史力量进展特地的训练。 在一轮的复习工作中，教情和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一个不能无视的

18、问题。我在历史复习工作中，深切的感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不肯定得到全体学生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，常常找优、中、差三类学生谈话，了解和把握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进展订正，转变复习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就受到了预期的复习效果。 四、以考试为载体，注意学生力量的提高。 只有学好历史根底学问，才能谈历史力量的提高，才能应对每一次考试，使学生取得优异成绩。仅仅有肯定的根底学问并不能取得抱负的成绩，对学生力量的培育也是重要的一环。我一般是通过考试、通过对试题的讲解，培育学生分析和解决问题的力量

19、。我校每月一次月考，在每次考试或练习后，我都仔细对卷子做评讲，针对学生消失的问题，详略得当，细细点评。我不拘泥于答案的公布，而是重点总结问题，查找缺乏，培育力量。针对选择题、材料题和问答题等题型，我给学生总结解题方法，不同的问题采纳不同的解题方法，并系统的总结相像类型试题的共同解决方法，从中找出规律，给学生以方法，使学生避开走弯路，提高分析和解决问题的力量。这样力量的提高，保证了学生能够应对任何一套试题，能够削减失误，以不变应万变，从而提高了学生的历史成绩。 五、加强沟通，准时总结教学阅历，实现高考目标化。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学

20、讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标化。 反思高三历学期历史教学，还有许多缺乏，工作还有不到位的地方。在高三历史教学中我渐渐地明白

21、了教学是由两局部组成的，即教与学，而这局部都不是由教师单独来完成的。假如只是教师单纯地教，而没有学生参加互动，这样的教学是僵化的，学生力量的培育，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。为了我们的学生能考高分上大学连续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们教师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。 历史教师个人教学总结5 本学期，本人任教初二级4个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、注意讨论中学教学理论，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅

22、历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 二、依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 三、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课

23、的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程()的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 四、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 五、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助

24、资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 通过努力，学生装的成绩有了较提高，段考成绩平均分为76分，及格率为80%，优秀率为50。期考现在未考，估量会有好成绩的。 历史教师个人教学总结6 今学期我担当七、八年级历史教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教

25、者就必定有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。 一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教

26、法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教 法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授宋代的社会风貌的时候，这课的主题是“社会风貌”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针

27、对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

28、回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效 果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。 为历史的特别状况，学生在(来源好：)不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩

29、大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立

30、起来，以后授课的效果就会更好。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各

31、位领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。 *中学：* 20xx-7-11 历史教师个人教学总结7 xx学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进展指导。 今年，在教学方面，我担负着高三年级四个班的教学任务，同时还担当了高三年级的年级组长，在寻常的教学工作中，我即重视高三生的学习成绩提高，同时也抓住每一个时机对学生进展思想道德教育，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心慎重地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮忙的，所以，我特将自己在历史教学中

32、的阅历和教训做一总结如下。 一、转变学生在教学中的地位 传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师无视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。比方在讲授人教版必修一第10课鸦片战斗时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让学生提前去找答案，去思索。 如“英国为什么要发动鸦片战斗?”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发?”，“为什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让学生对课本学问有了一个细化的了解，同时也使学生萌

33、发了深厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师到达事半功倍的效果。 二、正确处理内容与形式的关系 教学中的内容，是指要让学生把握的学问，形式是指让学生把握学问的方法。高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的。 但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于学生一般只对详细的大事感兴趣，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些学生感兴趣的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络

34、，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会无视森林，完成了由浅入深的学习。 三、把“困惑”留给学生 轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进展着讲授，但教学成绩总是不见提高，而且久而久之，学生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知学生由于什么所以什么，而是首先给学生展现现象，然后让学生自己产生问题，自己去解决问题。 比方在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，

35、学生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知学生答案，而是鼓舞他们自己去思索，在学生七嘴八舌的争论下，学生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多学生的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。 教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生进展的空间，课堂是学生进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法

36、贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在欢乐、有效的学习中安康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。 历史教师个人教学总结8 本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，喜爱学生，努力做到把学生教好，让学生胜利成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、思想方面 本人喜爱教育事业，喜爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，喜爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特殊是在此期

37、间，我努力地学习业务理论，积极参与学校组织的一系列活动，将学到的理论学问切实运用到工作实践中。 二、计算机教学工作方面 、备课 开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案，平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法，仔细学习计算机专业课程指导纲要。力求吃透教材，找准重点、难点，克制教学中的随便性。在积极参与集体备课的根底上仔细备课，备课分三个方面： 备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。 备学生：常常了解学生的态度，学问根底，学习方法，增加教学的针对性。 备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。

38、备课教案全部采纳电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。 、上课 上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要仔细做好上机预备，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，教学目的明确，符合学生实际，表达教材的科学性和思想性，努力做到信息学问、信息力量、信息情意三者统一。使“学问与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度相宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不消失学问性错误。运用多种教学方法，注意讲思路、讲规律、讲方法、学法

39、，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生对待和使用网上信息，培育学生良好的信息素养。留意课堂治理，上课期间要求学生严格根据教师给定的任务进展操作，同时又留意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡察，留意对差生进展手把手的辅导。课后准时做好课后反思，不断总结阅历，向课堂40分钟要质量。 三、个人教学业务水平学习方面： 计算机专业学问更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天消失。作为计算机专业教师，只有不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机专业学问的前端，跟上不断进展的时代步伐。在这

40、次计算机专业等级考试中，我担当的班级取得了优秀的成绩，积极仔细地参与本学科的连续教育培训，积极学习各种理论学问，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，仔细、主动地向其它有阅历的教师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。 四、本人今后的努力方向： 、加强自身根本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注意对学生力量的培育。 、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在对计算机的熟悉上有更大进步。 、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。 、利用各种教学方法，提高学生留意力。 以上是本人在本

41、学年信息技术教学工作中的总结。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素养、外树形象、加快进展、争创一流！”为目标，踏实工作，效劳于教，努力为学校的进展奉献自己的一份力气。 历史教师个人教学总结9 本学期，我担当高二年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要

42、求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出

43、。我在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。 四、仔细批改作业。 布置作业做到

44、精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 历史教师个人教学总结10 我作为一名青年历史教师，自从20xx年9月参与工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组阅历丰富的老教师的“传、帮、带”帮忙下，我的各方面的力量得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论

45、，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。 以下对我参加高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。 一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的进展与教学理念的转变。 1、在学习实践中的进展： 自新课程改革实施以来，我积极参与各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习等沟通研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学力量，专业素养都有很

46、大提高和进展。 2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践 新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的进展”的指导思想，促进学生全面、安康成长；激发学生学习兴趣，培育学生终身学习意识；以学生进展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同进展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的根底；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功

47、能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注意教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。 二、课程教学实践 1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。 面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他教师在集体备课时商议争论，相互发觉优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。 2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种