历史教师教学工作计划历史教师工作计划和目标(7篇).docx
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1、 历史教师教学工作计划历史教师工作计划和目标(7篇)历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇一 / 依据课程标准、考试大纲和考试说明,精确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成绩。 1、把“三纲二题”作为复习的根本依据。 第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。 其次、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课,提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点,要有规划性(周四、周六上午)。 其次,优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过
2、渡,由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。 第三、优化备课内容。要仔细关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态学问、衍生态学问、动态学问)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。 3、依循“五步式学案导学模式”进展课时复习,提高课堂效益。 第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进展。 其次步为“依案把握要点”。首先,解读课标,明确要点。其次,结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”局部的内容。再次,通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进展展现沟通。 第三步为“问题质疑争论”。学生提出学习中的疑问,通过合作学习或者由教师帮忙解决疑难。 第四步为“知能拓展提高”。通过优化处理学案的“知
3、新整合”完成。 第五步为“稳固反思感悟”。通过优化处理学案中的“达标测评”,在精练中稳固成果,升华熟悉。依循此模式进展复习时,要分块落实“学问概括梳理”局部的内容。 4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题力量。 第一、细心选题。选题的根本依据是“三纲二题”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。 其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。 第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批,逢批必记。 第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正精评新练自我完善典题记录”。 5、加强标准化训练,保证不因标准化问题而无谓失分。 第一,留意审题
4、的标准。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。 其次,留意答题程序的标准。应在做完卷后准时涂卡,不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时,不宜跨题或跨问答题等。 第三,留意答题纸使用的标准。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好,以防错位;选做题应先写题号等。 第四,要留意书写的要点化、段落化、序号化、干净化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有学问水平和力量素养,特制定以下规划:附一轮复习规划: 复习进度:(根本根据xx历史教研室意见,可以依据学生的学习状况进展微调,备课组保持统一。) 复习方法: 1、充分开掘利用一轮复习资料创新方案
5、,完成相关填空和练习,把握根本学问; 2、备课组组织编写学问点复习讲义,帮忙学生梳理根底、夯实根底; 3、每周利用自习课进展一次限时训练,准时反应,提高力量; 4、课前检查,进一步夯实根底。 历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇二 为进一步做好学科教研工作,促进全市素养教育的深入进展和教育教学质量的稳步提高,特制定本规划。 以国家的教育方针政策为指导,以课程方案及各科课程标准为依据,以省素养教育会议精神为指导,以“大力推动教育教学创新,全面提高教育教学质量,为建立殷实和谐、公正质优教育名市供应智力支持”为实践载体,全面提升学科教育教学质量。 以深化课堂教学改革与创新为重点,以打造高效
6、课堂为、实现学科实施素养教育的进展与突破;以强化网上教研为契机,实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标,实现自身与师生的共成长。 (一)全面落实山东省一般高中历史教学实施意见,标准学科教学行为。 1、科学安排历史学科课程,扎实推动课程改革。本学期的教学资料是历史必修ii与校本课程。 2、讨论模块专题教学的特点,更新评价理念。 (1)依据课程标准,全面落实课程目标。教师要仔细学习、深入讨论课程标准,精确把握课程的性质、根本理念和设计思路,明确课程对教学实施提出的要求,进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计,有机整合学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标,将
7、正确的世界观、人生观融入教学实践。 历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇三 许多学生学习目的不明确、学习态度不端正、学习习惯不好、自我掌握力弱,首先要做的就是正视自己的弱点,看一下自己还需要在哪些地方加强,为了能够在有限的时间内,克制这些弱点,安排高效复习,所以,需要做一个优质高效的历史复习规划,通过对规划的执行来努力克制自己的弱点。 首先,要依据历史课本名目,建立复习提纲。这个阶段要以课本为主,最好能将教材的学问把握娴熟,这也意味着扎实把握了根底学问局部。 其次,要梳理学问脉络,形成学问体系。根底学问把握后不能简洁的认为自己就学会了,没什么可学的了,还要理清学问构造,挖掘学问间的内
8、在联系,最终形成学问体系。 第三,在复习过程中,要发觉解题规律、把握解题方法。通过做题、改错、总结,来发觉历史题的出题规律,进而用正确的解题思路和方法来解题。 第四、进展全方位的综合复习稳固。历史考试不是简简洁单的“照本宣科”,其重点是培育学生的综合分析力量和应用力量,因此,通过综合训练能够有效拓宽思维、启发心智进而提升历史学习理解力量。通过精选材料题及问答题的练习,提高学生综合分析问题的力量。 1、调整好心态,不要眼高手低,拿起课本就觉得自己会,做起题来哪都不对。只有静下来,根据规划来复习,才能找到自己的缺乏并加以弥补。 2、不行盲目做历史题,要选择有代表性的试题,这样可以每做一道题,就能弄
9、懂一类题,有助于提升复习效率。 3、复习过程中,背诵是必不行少的工程,同学们可以相互之间进展提问,有助于加深记忆。 4、假如自我约束力差,不妨让教师、家长、同学共同监视复习规划的执行状况,保证规划的顺当执行。 5、假如根底较差,建议先从课本复习,不要好高骛远,期末时间紧迫,肯定要抓一分是一分。 6、历史复习资料不需太多,除课本外,一本就够,好的复习资料能够到达事半功倍的效果。 历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇四 (一)本学期定期开展学习研讨,加强沟通,取长补短,统一教学进度并仔细研讨每一周的教学内容,精确把握教学的重点与难点,编写教学案,使备课内容既统一又富有共性,努力提高课堂教
10、学质量。教学过程中做到统一备课,统一测试,实现资源共享,共同提高教学水平。 (二)实现跨年级的历史教研活动,不定期与其它年级的历史教师加强沟通,组织到其他年级听课,参与教研活动,努力提高自身的教学水平。 (三)重视校际教研活动,与其他学校的教师加强教学沟通,多渠道了解中考信息和中考动向。亲密关注中考动向,加强学习,了解近年来中考信息,分析中考思路。 (四)全面实现历史课程标准为教学指导思想,积极提倡:自主合作探究的学习方式,让学生爱学乐学,积极主动地参加教学过程。重视历史课程资源的开发与利用,改良教学方法与教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,充分利用学校现有的条件为历史教学效劳。 (五)积极
11、做好教学反思与总结,准时沟通学生动态,分析学情。 留意教学积存,积极撰写教学阅历,教学总结、教学感悟与教学反思,以便更好的为教学探究总结出好的教学规律与方法。连续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不怜悯况,我们对他们作出了不同的学习要求和训练,努力使孩子们都能在中考中取得令人满足的成绩。 历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇五 : 以我校教学规划为指导,落实推动洋思杜郎口教学改革阅历,形成先进的课程构造和综合的教学理念,着眼于学生的进展,注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究
12、性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的力量,努力提升教学的境地;实施综合性学习,提高学生的综合分析力量。 教学内容是中国历史第四册,内容是中国现代史局部从中华人民共和国成立到社会主义时期的建立成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐,所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史局部的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块;世界近代史局部的全部版块;世界现代史局部的(一)(二)(三)(四)(
13、五)(七)(八)本届学生属于课程改革的年级,使用的是世界历史(人教版),与以前的教材相比,内容繁多,线索不明晰。新教材最显著的特点是表达以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神,更加侧重于资本主义的进展史。 本届初三由三个班组成,一二班根本由上_届初二学生组成,依据上一学年的教学状况来看本届初三根底相当薄弱。三班插班生较多,课堂纪律较为不良。所以本届初三较上_届有很大的差距,那么本学期的历史教学主要以根底学问和课本学问为主。 八年级学生处在长身体、长学问的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别力量正在形成之中,虽然是不定型
14、的思想,但也会影响其行为。另外,八年的学生从道德的养成上来讲,是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期,在这一个时期内的教学任务,从情感、态度、价值观这个层面上来讲,是一个培育爱国主义,形成正确的价值取向,进而形成正确的人生观和价值观念,完成教育教学中至关重要的环节。 历史教师教学工作规划 历史教师工作规划和目标篇六 一、目的要求 1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,引导学生树立正确的世界观,价值观和人生观。 2.要求学生把握根底的历史学问,了解世界历史大事和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的根本观点,以及应用历史唯物主义根本观点观看和分析问题的力量。 本学期讲授的
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