司法警察培训自我鉴定司法警察培训个人鉴定(3篇).docx
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1、 司法警察培训自我鉴定司法警察培训个人鉴定(3篇)司法警察培训自我鉴定 司法警察培训个人鉴定篇一 党的xx大报告提出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素养教育,提高教育现代化水平,培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人,办好人民满足的教育。”这为为什么要实现民警教育培训现代化、怎样实现民警教育培训现代化、为谁实现民警教育培训现代化供应了根本指导思想。我认为,解决当前公安民警教育培训工作中存在的现实问题,必需依据新形势、新任务、新要求及民警队伍状况实际,对民警教育培训工作进展创新。 一、创新民警教育培训理念 思想是行动的先导,理念制约着行动。创新理念是加强教育培训工作
2、的前提。因此,我们要在教育培训内容、方法、鼓励等方面进展有效改革创新的根底上,引导广阔民警树立与教育培训工作相适应的理念: 一是树立“教育培训是生存和进展的前提与根底”的理念,即明确教育培训工作是一项事关重要公安工作全局的战略性、根底性工作,是公安事业前进的不竭动力,从整体上营造民警从业危机感、竞争的压力感和展望将来的求索感,使民警认为来参与培训是为将来投资,是为生存而学,为进展而学,主动要求参与教育培训。 二是树立“参与培训就是工作”理念。即参与培训就是工作,学习是工作的重要组成局部,学习是为了更好的工作。 三是树立“提高学习力”理念。即教育培训中注意培训学习力量,使民警在工作和生活中会学习
3、、会思索,具有较强的学习力量。 二、创新民警教育培训内容 培训内容是教育培训工作的根底,是引起民警培训兴趣的直接动力。现行的民警教育培训内容往往主要以每年公安部、省、市公安机关开展的各项活动要求学习的内容、上级的文件、各级领导讲话、相关纪律规定和常规的警务技能为主。以扬州为例:民警参与培训都要承受队列礼仪、内务条令培训,一遍遍重复培训。而在调查中,目前民警更多需要的是以心理矫治、群众工作方法、计算机操作应用、所在岗位技能、信息网络工程、警务器械等学问为主要内容的培训。因此,创新民警教育培训内容,势在必行。 培训内容确实定要依据公安工作改革、进展的实际和不同层次、不同岗位民警的现实培训需求,做到
4、“全、新、专”,“全”就是教育培训内容面广,工程分为政治理论、法律法规、经济治理、人力资源治理、警务技能、网络工程、警察装备、侦查破案等学问。“新”就是培训内容与时俱进,不断丰富和深化。“专”就是注意培训内容凸显民警专业化建立特点,注意以“治安治理、刑事侦察、心理矫治、网络工程、情报信息、法律法规、群众工作等专业技术性学问为培训内容中的重要工程。 三、创新民警教育培训方式方法 公安工作的学问体系比拟丰富,治安防范、侦查破案、政工纪检、维护稳定、公安行政等涉及多个领域,其中又分出多个学科,可以说,学问涵盖面非常广泛,就要求我们必需实行科学的教育培训方式方法来完成如此繁重的教育培训任务。而目前我们
5、往往只是简洁采纳全面培训的方式和全员培训一项内容的方式,效果只能是蜻蜓点水。还有我们说教的单一教育模式和纯理论内容的“满堂灌”、“抄笔记”、“写心得”等传统方法,已经日益提高不起民警的学习兴趣。因此,我们的教育培训方式方法必需进展创新。 一是采纳“菜单式”培训方法,即对全部培训内容以菜单的形式进展公布,民警依据自身需要对培训课程进展选择,依据民警从事岗位的学问需求特点,民警个人的综合素养对培训进展有效调控。做到每名民警缺什么,补什么,需要什么,培训什么。 二是启用“走出去,引进来”培训方式。民警教育培训中某些学科还无法由我们自身力量来从事,例如:网络工程,警务资源开发,心理询问师,会计师、审计
6、师等专业培训和在职、脱产学历培训,必需引用社会上优秀的教育培训资源。因此,在某些学科领域,要鼓舞民警走出去,参与知名的专业学科培训和大专院校的学历教育,也可以“请进来”,适时邀请专家培训课。 三是将培训重心转移。以往的教育培训以公安校培训基地为重心,基地什么时候有安排,民警什么时候来培训。由于公安工作的特别特点,保一方平安永久是从事任何工作的根底和前提,而且目前各基层单位程度不等的存在一线警力缺乏的客观现象,因此,一些培训工程的重心应从基地转移到基层,从教员转移到学员,从教室转移到工作一线,依据各单位工作特点和民警作息时间合理安排教育培训。 四是运用高科技的多媒体教学方法。在教学中运用电子计算
7、机、投影仪、幻灯机、电影、ppt课件等多媒体软硬件在民警的教育培训课程之中,使培训内容图文并茂,具有强力的直观立体感,增加民警学习的兴趣,促进民警内化学习学问。同时,公安校应充分发挥公安内网的成效,引进并运行自身的教育培训信息治理系统,构建资源丰富、效劳良好的网络教育平台。 四、建立教育培训鼓励机制和考核体系 现行教育培训有些工作落实不到位或效果不明显,其中一个非常重要的缘由是没有真正与各级民警的切身利益相挂钩。 首先应建立教育培训鼓励机制,一是建立教育培训奖惩制度。在确立教育培训目标后,对完成目标的部门和个人进展相应的表彰。二是建立优秀人才推举机制。通过建立教育培训档案,实施教育培训状况动态
8、治理,成为公安机关选择人才及干部提拔的重要依据。三是加大对教育培训中学习刻苦、成绩优异民警宣传力度,为教育培训工作营造良好的舆论气氛。 其次应完善教育培训考核体系,一是要明确各级领导责任、把民警的教育培训列入公安机关各级领导班子总体工作目标和政绩考核指标。二是依据教育培训特点,制定切实可行、公正实效的考核细则,进展严格的考核评比。三是建立民警训前、训中、训后相结合的评价考核体系。在每个课程的教育培训前,要深入的调研,对参与民警的业务素养、年龄、本科目学问的需求状况等根本状况有一个大致的了解。培训中,通过组织考试考核和学问测评,随时对民警的学习状况进展评价和考核。培训后对民警回到工作岗位学问转化
9、力量进展跟踪考核,将整个培训过程考核状况计入民警教育培训档案。 五、组织教育培训效果评估 培训效果的评估,是指公安校在开展培训之后,采纳肯定的形式,把培训的效果(民警政治素养、业务素养、履职力量、工作进展等)用定性或者定量的方式表示出来,从评估的深度和难度将培训效果分为4个递进的层次反响层、学习层、行为层、效果层来进展评估: 反响层评估是指受训人员对培训科目的印象如何,包括对培训科目、教师、设施、方法、内容、自己收获的大小等方面的看法。结合民警培训工作,反响层评估的主要方法应采纳问卷调查。由于问卷调查易于实施,通常只需要几分钟的时间。假如设计适当的话,反响问卷调查也很简单分析、制表和总结。详细
10、实施既在培训工程完毕时,收集民警对于培训科目的效果和有用性方面的反映。 学习层评估是目前最常见、也是最常用到的一种评价方式。是测量受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和把握程度。我们运用学习层评估可以采纳笔试、实际岗位操作和工作模拟等方法来考察。 行为层的评估指受训人员培训后在实际岗位工作中行为的变化,以推断所学学问、技能对实际工作的影响。详细实施是,在培训完毕后的一段时间,由上级、同事、下属观看受训民警的力量在培训前后是否有差异,是否在工作中运用了培训中学到的学问。 效果层的评估上升到组织的高度,即推断培训是否对公安改革与科学进展具有详细而直接的奉献。可以通过一些指标来衡量,如政治理论
11、水平、完成任务数据、岗位执勤状况、民警精神面貌以及外部对公安各项工作评价等。通过对这样一些详细指标的分析,从工作全局来观看教育培训工作带来的效果和收益。 总之,公安工作正处于变革大潮之中,向着社会化、智能化、信息化方向大步迈进。民警的教育培训工作作为公安整体工作中的一个重要环节,必需以xx大精神统领民警培训教育工作,大胆创新、锐意进取,这样才能跟上公安事业进展的步伐,才能真正建立起一支“政治坚决、作风优良、执法公正、业务精通”的公安民警队伍。 司法警察培训自我鉴定 司法警察培训个人鉴定篇二 6月12日至7月10日,我局其次批初任民警16人参与了在xx学院进行的公开考录人民警察初任公务员培训,迈
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