名师工作室个人工作总结(4篇).docx

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1、 名师工作室个人工作总结(4篇)名师工作室个人工作总结篇一 我原是抱着参加的态度而参加的，再者作为教师不学习就意味着会脱节，我们之所以去学习也是想让自己的教学方法方式更加敏捷，教学工作相比变得轻松，而教学效果明显。然而当我置身于名师工作室中，终日与一群布满活力、对教学有着极高的热忱的教师们一起时，我不得不佩服她们的仔细和执着，切身体会到学习所带来的欢乐。每日的耳濡目染已然推着我向前、向前“态度打算一切”做任何事情态度不同结果自然不同。现在抛去杂念，静下心来也能在繁杂的事情中找到其中的乐趣。 优课竞赛活动中大家细心预备，我听到了一节又一节分散着同伴们心血和才智的精彩课堂，再加上自己的亲历，我的观

2、点悄然在发生变化： 1、我们的课堂呈现就在于课前对教材教法的深研。 2、作为语文教师，我们的教学内容不能只是局限于课本教材，还应当有着教材的拓展外延和制造性的挖掘。 3、“真语文”教学观点的凸显。公开课展现课上的作秀被慢慢地摒弃，取而代之的是真真实实的教语文。课堂上我们不再看是不是有完整的呈现，都在真实的关注学习的主体-学生，看课堂上孩子们是否是在教师的引领下学有所获。再者就是语文课堂要做到注意语文力量的培育和训练。 下乡送教送教地方是我市丰口的一所私立学校，我又看到了我们家乡的另外一支教育力气。他们的淳朴，他们的和善，脚踏实地的一步一个脚印，让我有了隐隐的担心，或许是多年工作所产生的职业倦怠

3、吧！ 专家讲座听了专家的现场教学和讲座，我们感受到身为语文教师的责任和幸福。同为语文教师，他们把工作细心做成了一份事业。“十年磨一剑”，再想想我们自己，从事语文教学也有了十多年，可进步是微乎其微。每一次的学习都是一次思想的洗涤我们都会有很多的感动或是冲动，学习所带来的震荡会让我们重新端详自己。 学习的最终目的就是为了我们的教学，这就是“学以致用”。一个学期的参加和学习收获颇丰，固然还有许多的圆满，种种圆满需要自身的严苛、勤勉。 名师工作室个人工作总结篇二 20xx年3月，我有幸成为贵州省小学数学张英名师工作室第四期跟岗学员中的一名学员。在半年的学习和培训中，我有幸得到了工作室助理熊英教师的当我

4、的指导教师。通过半年的学习，我的业务力量得到了很大的提升。在跟岗学习的时间里，我们过得充实而欢乐，我们不仅更新了教学理念、提高专业素养，还收获了真挚的友情。首先我想说的是，我很感谢并珍惜这个来之不易的时机，能和其他各个学校的优秀教师聚在一起，和他们沟通，向他们学习。在这个工作室里，大家都很仔细和努力，大家相互沟通沟通特别融洽，让我感受到一股不同寻常的力气。在人群中，我是最年轻，资格最浅的教师。所以也可以说，工作室里的每一位教师都是我的前辈，都是我学习的对象。而通过这次培训，我的眼界开阔了许多，收获也许多，思索问题能站在更高的境地，很多疑问在与大家的谈论和学习中得到解决或者启发。我所经受的点点滴

5、滴，时时刻刻，都在收获着!进步着!感动着!现把我的学习体会汇报如下： 在开班学习中，张英教师的讲座数形结合在小学数学教学中的应用深入浅出的阐述了新课程教学在实践中，在传授学问与技能过程中，让学生有共性地学习，形成相应的学习方法，使学生得到充分进展，同时也指明白今后教研的方向。任两萍教师的讲座小学数学课的板书设计，让我们明白了课堂中做好板书设计对教学的重要性。杨柳教师的讲座如何激发小学生学生数学的兴趣用抑扬顿挫的幽默生动的语言，用理论联系实际，从教学风格的养成、修炼等方面叙述怎样实现有效课堂。特殊是她说的“三讲”“三不讲”，这是让我们教师要形成自己教学共性、教学特色，想方设法让学生安康成长。陈志

6、慧教师的讲座怎样做课题全面系统的讲解了小学教学做课题讨论的方法，更新自己的教育理念，促进专业进展，做一个试验性、科研型的幸福教师。 与此同时，在这半年的学习中，名师工作室主持人张教师细心组织的每一次线上线下活动，让我们在同行们的共同研修中，相互学习到了不同的教育理念。在学习中我们所接触的每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深熟悉到传统教学和新课改下的“有效教学”的区分。传统教学把学生视为被动承受学问的存在，使学生失去了学习的原来目的。而有效教学是以素养教育为主题的课堂教学改革的一种教学模式，教学不再是教师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过

7、程;课堂不是教师单独表演的舞台，而是师生交往、共同进展的场所;教师不再是孤立的传递者、命令者和表演者，而是课堂教学的引领者和助学者，是学生的楷模和朋友;学生不再是承受学问的容器，而是生动活泼的学习仆人。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学过程是一种师生互动的活动。随着素养教育的推动，在课堂教学的实践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、欢乐的、布满生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生自主学习去落实根底学问，想方设法组织学生运用合作、探究争论等敏捷多样的学习方式，表达“教师为主导，学生为主体”的课堂教学新理念。 从张教师的授课、名师成长讲座等反响出张教师博学

8、多才、教学阅历丰富。我深深被张教师的人格魅力所感动。张教师在上课时充分发挥了他扎实的专业学问和教师根本功，阅历丰富，与学生的沟通自然、和谐，根据教学规律，对教学活动进展系统规划。课堂教学，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。还通过观摩名师工作室成员与骨干精英的表演、沟通(屡次听评课活动)，以他人为镜，检查自己课堂教学的缺乏，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到许多提高教学技能的一些详细操作方法。如：如何围绕三维目标进展教学设计;如何对教材进展加工处理;如何在课堂上培育学生的学习思维力量及方法;如何在课堂上高效落实关键的学问点;如何让语言表达布满激情

9、、布满艺术;如何听课、评课;如何调控课堂等。 跟岗期间，陈志慧教师还为我们细心预备了的专题讲座怎样做课题，叙述了她主持的多个课题是怎样确定和开展讨论的，并阐述了从中得到的感悟，她认为：假如确定自己是要始终沿着教育教学的路线走下去的，就肯定要给自己压力，逼自己去学，去探究，这样才能让自己更上一层楼。倾听了魏教师的讲座，我明白了依据实际问题选择课题开展讨论特别重要，在讨论过程中，要擅长总结、反思，扎扎实实地讨论，真真正正地做到在教学中开展课题讨论，通过课题讨论为教学效劳。对于课题的讨论，我是一个门外汉，这次机缘之至，上了这么辆和科研沾边的车，真的感到诚惶诚恐。为了写开题报告，我又是买专著，又是上网

10、查资料，又是请教前辈，又是联系课题的人员，好不简单才完成了名师工作室课题的实施方案，开展了属于自己的课题讨论。 在6月份的跟岗学员汇报课展现中，我们听了6节各种类型的示范课：有老教师付虹教师的示范课，青年教师罗小明教师的研讨课，跟岗教师的汇报课，还有河源市一小教师的公开课。新课标，新要求，新教改，新教法，每一节公开课，呈现的是一种新的教育思想，一种新的教学理念。当中教师们表现出来的敬业乐业、专注创新，自如的课程调控、精湛的语言艺术、到位的细节处理，让我收获颇丰。让我领悟到：教数学与研学的区分，也给我以后的课堂教学指明白一条新的阳光道。 跟岗的半学期，张英教师劳碌的身影陪伴着我们整个学习过程，从

11、课例展现、教学研讨、活动日程、听课评点、外出学习、生活作息等，都安排得周到细致，让人惊诧她充足的精力，佩服她对工作的执着和热忱。难得的学习给了我充分思索的时间，评课也由原来的无言以对到现在可运用教育教学理念侃侃而谈，对自己今后的课堂有了更深刻的熟悉，要坚持怎样的信念，要避开怎样的误区，通通有了新的思索。 半学期的跟岗学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获颇丰的二十天，也是促进我教学上不断成长的二十天。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于名师赐予的清泉，我要让它细水长流，使自己在它的润泽下不断成长。 两年多的跟岗学习，我们学员来自各个不同

12、的学校，每一位都身怀绝技，每一位都是我学习的对象。在张教师的带着和感召下，学员们仔细观摩研讨，细心预备公开课，形成好学、热闹的学习气氛。这样的环境，不仅让我们碰撞出才智的火花，而且使人胸怀高远，身心舒服。此外，他们对工作学习的仔细执着、对人的热忱恳切，无一不让我佩服，让我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负自己的同伴和自己的教育抱负。在这两年多里，大家一见如故，志同道合，共同学习，合作沟通，相互关怀、相互照看，不分彼此。在一个亲切和谐的学习大家庭里，我们结下了深厚的友情。虽然培训完毕后大家可能再没有相聚的时机，但是我们仍会保持联系，相互沟通，让这份情意万古长青。 在这次学习过程中，我们收获的不仅仅是

13、学问，还收获了友情。在感受到了同伴学员之间的深厚情意的同时更收获了感动。跟岗学习已经完毕，但学习和思索不会停顿，也不能停顿!我将尽最大努力，抓住一切时机，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，努力做一名在教学上有自己特色的教师。争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满足、受学生欢送的教师。我将不辜负黄xx校长为我跟岗学习的悉心指导和热忱帮忙，在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多的挑战。 名师工作室个人工作总结篇三 20xx年xx月，我特别荣幸能成为“#名师工作室”的一名学员。时间匆忙消逝，转瞬间，进入这个温馨、积极向上的名师工作

14、室团队已经两年了，回忆在名师工作室的学习，或许这两年我并没有值得夸耀的荣誉和值得炫耀的成绩，但工作室主持人廖xx校长的真情率直，亲和暖和，邬校的修养高远，严校的肤浅睿智，张xx教师优雅才智，邱xx教师的思想创新，伙伴们好学上进、乐于创新、真诚勤奋的精神赐予我很大的动力和感受，让我感受到这个集体给我带来的感动与收获，也让我在教育教学实践的岗位上渐渐成长。 两年来，在工作室的学习我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将两年的学习总结如下： 进入到工作室学习，这里可以让我从“教师”重新回到“学生”的身份，体会学习的欢乐。在这里，有廖秋玲校长的引领，她用才智启迪每个成员的才智，她用激情点燃我们激情，

15、她用爱心浇灌我们的爱心，她有着妈妈一样的柔情和暖和，她用自己的人格魅力感染着我们每一个人，所以我们工作室洋溢着暖和、注足了温馨、布满着温情。 每次集体教研，无论是听课，评课，听讲座，还是争论沟通，廖校长作为一个热忱洋溢的主持人，领航者，都能将我们教研的气氛调到积极热闹的状态。每次教研看到廖校长全心投入评课的情形可以感受到她对教研的喜爱和执着，而她的这份热忱会不知不觉感染我们每一个人，让我们也心潮涌动，感动万分，有一种想立刻将她提出的建议实施到自己课堂上的冲动。大家围坐在一起争论会时不时的有一些点子能激发自己的灵感，碰创出思维的火花。这种和谐热闹的教研气氛赐予了我们一种积极向上的力气，让我们感受

16、到了开发集体才智的幸福！ 在工作室两年的学习，内容丰富，形式多样，既有廖校长的专题讲座、邱志珊教师和张劲教师的名师示范课，又有学员的各种研讨课。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 很喜爱邱教师的真诚与正直，也很喜爱她的幽默，更喜爱她上课的风度及见解。两年来，有幸屡次听邱教师的常态课。这些课无一例外地表达着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上邱教师特殊关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，共性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的

17、经受者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境绽开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和制造性得到不断进展。 我喜爱张教师严谨的工作作风、和气可亲的态度。张教师的课情境创设设计精彩、导入奇妙、重点的突出、难点的突破、别出心裁的练习设计、循循善诱的启发及精巧的板书，细致到一言一行，都给我留下了深刻印象，值得我好好学习。 每次听陈教师上课，都能感觉得到她一次比一次有进步，不管是课堂教学设计还是数学语言的严谨性、板书设计、课堂组织乃至教态都在不断成熟，日趋完善。陈教师的教研课，她让学生主动参加课堂活动，让学生学会学习、学会发觉问题、学

18、会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探究和自我进展的主体。连坤雄教师的课堂调动有序，活而不乱，教风亲切自然，极具亲和力每次工作室教研，听课，评课，都能增长见识，颇有收获，有工作室这个学习成长平台真好！ 最有收获的一次，还是我执教乘法的应用这一节课。我先是经受了一番思想斗争的，一来是由于但是正处于产假期间，试课磨课不便利；二来是由于离开讲台两三个月了，担忧上不好，缺乏自信。就在我畏难徘徊之际，廖校长打来了电话让我不要有负担，还告知我邱教师会帮忙我。感谢廖校长的爱护入微，这让我削减了几分紧急与担心！此时邱志珊教师赐予的关心、鼓舞和帮忙让我没齿难忘。为了帮忙我

19、上好这一节课，邱教师主动联系我去她任教的班级试教，她在繁忙的工作中屡次抽出时间听我的课，对我进展指导。 在磨课过程中，我上到不顺当的环节和组织学生没有秩序的时候，邱教师走上讲台，亲自示范，教我如何操作和组织学生，还不断地鼓舞我！这让我倍受感动，同时我也下定决心努力上好这节课。试教后邱教师还会悉心的指导，大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话的数学术语、如何提问，教师的动作，语言使用等课堂细节，真正是手把手的指导，使我从对这节课的教学从迷茫渐渐变得清楚。 回家后我们还利用、电话，短信进展沟通。针对上课学生的状况我在思索最终一个环节该怎么处理，怎么让学生进展反应等细节方面对邱教师请教，然后

20、邱教师在每一处细节的处理上她都给我供应了详细且有效的指导与建议。我牢牢记住了邱教师的一句话：“课堂上要以玩的心态，放开的方式，和学生玩在一起，才能制造良好的课堂气氛”。丘教师还告知我手势的引导很重要，耳听八方，眼观六路，用多种方法集中学生的留意力。如：站起来，集体说再说一遍（提高要求），手抱头等。由于我们面对的是低年级的小学生，课堂上要以儿童化的语言来表达，学生会更感兴趣。丘教师还一再强调退出讲台，把讲台让给学生。虽然我在小学低年段教学已有5年，但是自己从来没有真正思索怎样让自己的课堂更有效，而丘教师的指导让我醍醐灌顶！ 一次次的课堂试教，一次次研磨打造，每一次的磨课都得到邱教师细致且专业的教

21、导，这让我收获颇丰。在邱教师给我一次一次的磨课指导中，从第一次试教的踯躅徘徊到第三次试课的豁然开朗，我确定了这一节课的教学流程及教学方法，最终在十七小上了这节教研课。我深深的体会到：勇于尝试，大胆实践是成长的捷径，只有亲历其中，才能从行为到思维发生蜕变。我觉得自己在这个过程中经受了一次成长，学到了不少好的教学阅历和方法，充实了自己，在今后的教学中我应当更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。 能到工作室来学习是我的幸运，来到这里，才发觉这是一个思想的殿堂，在这里学习我才发觉自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发觉有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知

22、缺乏”，通过反思，我发觉想成为一名优秀的数学教师还有许多路要走。 作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结阅历教训，才能不断提高教育教学水平，这一点我觉得自己做的不够好，平常的教学中反思的太少，头脑内部想的不够多，常态课墨守成规的时候多，课堂上创新思想和方法少。今后我会努力多看书，多学习，勤反思，要让反思成为自己的习惯，只有做学习型的教师，才能不断提升自己，超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善！ 名师工作室个人工作总结篇四 时间荏苒，已在田国生名师工作室研修三年了，在这里，我靠近名师，向名师学习；结识学友，收获情意。 三年中，工作室内的各项活动，我都积极参加。难忘每一次工作布置会中，

23、大家对新内容的期盼；难忘每一次工作室巡课活动后，大家在一起研讨的热闹；难忘每一次工作室的教师送课活动，他们精湛的教学技能地传递；难忘每一次的读书共享会，品尝书香，想谈感想；难忘每一本工作室的通讯，那里面满满的教育文字。难忘工作室的主持人田教师那富有激情的教育话语；难忘工作室成员、学员参与活动，渐渐增加的情意每一次的活动，我享受着过程，更收获了技能与理念。 三年里，我难忘这几句话 工作室“呼唤精神”。一个团队的建成，需要一种共同的精神，而三年来，我深受呼唤精神的感染。（唤起一种精神，一种教育的热量，一种教育的冲动，一种教育思维的涌现，一种教育行动的碰撞。）永久走在教育的路上，永久怀着一颗教育的心

24、。 课堂是教师安家立命之地。这句话时时在我的耳边响起，不管何时，都不要记住我们的工作重心在哪，站在三尺讲台上教书的本事，永久是我们锤炼的地方。 要有一颗成为名师的心。不想当将军的士兵不是一个好士兵，名师需要比一般的教师付出更多的努力，黄爱华一年300多天想着课入睡、天津名师朱玉宾胜利路上的很多次蜕变，名师需要更长久的对教学和教育追求的热忱，成为一位名师，它将成为我们日常教学行为的指南，更将成为我们的精神动力。 三年里，我也时时难忘自己在工作室内成长的片段 一次读书共享会。工作室的读书漂流活动后，紧接着进展一次读书共享会，我快速地将自己读书的体会写下来，汇报时，只要念着稿子即可，但我觉得汇报就应

25、当像演讲一样，这样的讲话态度才有可能打动别人，若一味地念稿子的话，打动不了自己，也难让听众感兴趣，我随后将稿子进展修改，然后背稿，进展演练，这虽是一件小事情，但我至今还难以遗忘，那是我自己进工作室后，受气氛感染后，对自己提出更高要求的开头。 一次新闻报道稿件。工作室经常会进行活动，大家都会写一个简短的通讯，让这次活动留下一些记录。有一次，从大鹏举办活动回来，有想写一篇简讯的冲动，一个下午都是课，下班了，我没有回家，而是翻开电脑写稿子，由于我脑袋里想起田教师原来说过的一句话：新闻通讯是有时间效应的，时间久了就失去了它的价值。想到就要行动，2个小时后，我最终将它写完和修改完。那天晚上，按时完成这件事情后，心里有一种满意感，一篇小小的报道，自己收获的是仔细完成一件事情的态度。 一次论文竞赛。工作室进展教学技能竞赛，其中就有论文竞赛一项。我积极参加，自以为写这次论文还是比拟仔细的，也花了一些心思。 过了几天，田教师仔细将我的论文看完，给我提了一些意见，甚至连排版，标点符号的问题都提出来了。那时，他的关怀让我心里很暖和，也感慨他的专心，之后，我仔细修改论文，直到自己满足为止。 在工作室的三年里，收获的太多，实在无法用言语道尽。和学友建立深厚的情意，感受工作室主持人田教师，这位前辈对教育的热忱和执着。不忘初心，方得始终；教育路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！