参加地理说课比赛心得体会参加地理说课比赛心得体会总结(六篇).docx

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1、 参加地理说课比赛心得体会参加地理说课比赛心得体会总结(六篇)2023参与地理说课竞赛心得体会一 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，参考、推行新的课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准试验教材(湘教版)中国地理(八年级上、下册)。 三、教材分析 八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国

2、的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大局部。八年级地理上册表现出对各种力量的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形简单多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 再例如：我国自然资源丰富，

3、很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中消失极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 四、教学总目标 1、通过义务教育阶段地理(八年级上册)课程的学习，学生在学问、力量、情感态度与价值观几方面得到进展。 2、成绩：努力提高学生的成绩，在月考、期中期末考试中争取取得优异的成绩。 五、措施 1、教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与

4、培育。 2、有规划、有步骤地指导学生提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3、教学中做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4、重点热点抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，并做

5、到“宽口径、粗线条、广辐射。” 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 10、每次月侧考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 总之，在本学期中，我会努力以新的

6、教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。 2023参与地理说课竞赛心得体会二 从近几年高考地理试题的进展趋势和(考试大纲)看 ,今年地理高考命题对自然地理主干学问的考察,对力量和素养的考察,对图表信息与热点的重视,对地球运动,时间计算,等值线,天气和气候,自然灾难等传统重点学问点的考察与关注依旧如故.学科根底主干学问仍将是命题重点.自然地理与人文地理将在读图,用图的力量和阅读处理材料的力量加重,重点在提取,加工信息,敏捷解决提出的问题.区域地理是命题的落脚点,区域定位中注意利用图中所供应的信息,如经纬度,山

7、脉,河流,湖泊,等高线来推断该图所在的区域,特殊是我国或世界主要国家的边界地区值得关注区域地理是命题的落脚点,在区域定位中注意利用图中所供应的信息,如经纬度,山脉,河流,湖泊,等高线来推断该图所在的区域,特殊是我国或世界主要国家的边界地区值得关注，人地关系可持续进展是地理学科的主题. 一、指导思想 以高三地理课标为根底,以高考大纲为依据,正确地处理好高考与素养教育的关系关系.依据地理学科的特点寓德育于地理教学的各个环节,不断地提高地理教学质量.因此为更好的完本钱期的地理教育教学任务,提高学生成绩结合本班学生实际,特制定本期地理教学规划. 二,教学目标与措施 1.了解学生实际,与学生对话谈心,把

8、握学生的思想动态,从而对学生进展升学与就业的思想教育,以便对症下药,做到有的放失,使学生树立正确的世界观人生观价值观. 2.结合20xx年我校的高考状况分析得失,鼓励本班学生向上届高三同学学习,满怀激情地投入到高三学习气氛中去. 3.依据学生识图析图力量差的现状,注意地图学问的分析和解读,从而提高分析问题题的力量.同时叫学生积极参加制图填图等活动,在实际操作中把握地图学问. 4.依据多年来自己的教学阅历和他人的教学方法,结合历届高三学生学习地理的阅历验和教训,不断地改良教法,引导学法,让学生的学习中不断得到启发,更新自己的学法,提高自己学习地理的兴趣. 5.依据本班学生根底差,学习特长的学生比

9、拟多的现实状况,本期教学的重点是加强地图地球学问以及中国地理世界地理根底学问的学习和稳固,不搞题海战术,不盲目使用复习资料,复习中做到“重根底,教学法,练力量“. 6.为到达检查学生学习地理的状况,每单元进展一次测验,并准时进展讲评与总结,并参与学校组织的四次月考,以提高学生的实战力量. 三,教学的重点难点 1.地球运动及地理意义,地图学问 2.世界地理各分区自然地理和人文地理特征 3.中国地理(位置,地形,气候,河流,和资源特征与评价) 4.宇宙,大气环境与人类活动 5.中国各区域的地理特征及国土整治 6.陆地与海洋资源的开发与利用 7.工业,农业,人类居住地与地理环境的关系 8.环境问题与

10、可持续进展 9.国土整治与区域进展 四,教学进度安排 20xx.9.1-20xx.3.1 系统串讲(第一轮复习):9.111.1高一自然地理, 11.112.1高二人文地理及初中地理,12.120xx.3高二人文地理 20xx.3.1-20xx.4.20 专题复习 20xx.4.20-考前 考前冲刺 复习建议 (一)讨论考试大纲,课程标准,教材 1. 研读考试大纲,高度重视“增“删“内容。 2.从课程标上宏观把握地理学科思想。 3.教材分析:四本书,高中地理四本书,从内容上看，可把教材分成自然地理,人文地理,区域地理三大块。 (二)复习备考与教学思索 为适应高考地理对学生的要求,加强学生地理双

11、基力量,在地理备考复习中,针对高考试题的命题趋势,我们平常要加强学生紧扣教材的地理根底学问复习,根本技能的训练,思索地理问题的根本方法的把握,形成一套“立足根本主干学问-抓住根底-根本思维训练-根本技能形成复习方法“,详细复习步骤可分为(1)系统串讲,(2)专题复习,(3)考前冲刺。 2023参与地理说课竞赛心得体会三 一、指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理

12、思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从会学地理 二、教材分析： (一)本册教科书由以下三大局部组成。 第一局部是对中国地理区域差异的宏观介绍。简单介绍了四大地理区域的划分北方地区和南方地区西北地区和青藏地区等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论局部，下启中国地理区域局部。 起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面熟悉各分区地理特点作学问上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体熟悉之后才能避开以偏盖全。 其次局部是以案例的方式，对中国的区域差异进展详细介绍。所选区域根据省级区域-省内区域-跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的

13、一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济进展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有很多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来熟悉我国的跨省区域。 第三局部是全书，乃至全套地理教科书的完毕语。由于是中国地理的最终一章，因此，先从中国动身，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应当如何面对当代世界的挑战，从而增加学生的责任意识。这

14、样设计，一方面与七年级世界地理局部相照应，另一方面始终把中国与世界严密相连，使教科书有比拟高的立意。 (二)教材图文并茂，培育形象思维和空间思维 人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的表达，文字简明扼要形象好玩，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，非常有利于学生形象思维和空间思维的培育。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先消失的是我国四大地理区域图，让学生进展感性熟悉，形成形象思维。如何划分呢?通过教师的引导，学生仔细的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进展分析，很快就能把握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图

15、分析过程中培育起来了。 (三)反习惯挨次，培育集中思维和发散思维 人教版八年级下册地理教材，抛开传统的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的(如位置、地形、气候、物产等)绽开式，虽然这种展现方式组织条理清晰，表达了学问的类型化，但缺点也非常明显，它使课文变得千篇一律，不简单突出各地区的区域差异。新教材反习惯挨次，用省级区域省内区域跨省区域这样的挨次来编排。将省(直辖市、特殊行政区)作为学生熟悉我国区域地理的根本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济进展等方面富有特色的一些地理单元进展探讨。最终，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域(如黄土高原)进展探讨。这样的编排使学

16、生进展思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的学问进展归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化集中思维，也有利于培育多侧面、多角度思维的发散思维。 该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。 三、学情分析 年级整体状况较好，生活、学习根本上能按部就班。但每个班有5、6名学生根底很差，学习没兴趣，转后任务很也很重。 四、教学目标 学问与技能： 1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域;能说明秦岭淮河一线的地理意义，比拟四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响; 2、

17、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点;了解祖国内地与港、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用;能依据一个城市的职能和历史条件，考虑城市进展和建立应留意的问题; 3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济进展的带动作用，熟悉环境爱护的重要意义; 4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上熟悉主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候

18、特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，熟悉区域进展与生态环境爱护的辨证关系。 过程与方法： 1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。 2. 尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。 3. 尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。 情感态度与价值观： 1.喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱社会主义

19、，关怀家乡和祖国的建立，增加对祖国和民族进展的责任感。 2.正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜爱祖国优秀的文化传统。 3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节省资源和能源。 5.进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精神。在学习和实践

20、中进一步培育集体主义观念，与同学相互敬重，团结协作，提高自主性，培育创新精神 五、教学措施 1.教学中要充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强双基的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 2.有规划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3. 教学中要做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力

21、提高复习效率。 4. 重点热点抓辐射。重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，并做到宽口径、粗线条、广辐射。 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、积极参与教研教改活动，在教研组、教

22、育处、教科室的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 2023参与地理说课竞赛心得体会四 以前我对“拓展训练“并不是很清晰，通过这两天下来，我才明白原来这种训练是一种考验人的意志和才智，挖掘人的潜能，培育团队协作精神的运动。由于时间有限，我们参与的工程并不许多，但是正是这几个小小的工程，让我体会到了团队合作的重要性。 9月1号一大早我们一大帮人便坐着大巴动身了。一路上大家精神饱满，一脸的朝阳。 很快我们到达了目的地，首先开头的是一个拓展训练热身。热身的内容是“立正，稍息，向右看齐。“每一次的动作都要将团队两个

23、字喊出来。这让我们对团队有了初步的熟悉。 下午我们分为两小队，我们的小队把自己命为“飞虎队“，队呼是飞虎飞虎威猛如虎。很荣幸我成为了队长。 接下来训练正式开头了。 第一个工程是信任背摔。当我们每个队员站在约1。4米的台上时心情都特别忐忑担心，由于我们是在拿自己做，每个人都自然而然的会担忧摔倒或有什么意外，在教练的严格指导如何做爱护以及队友一次次高亢的加油声中，我们的队友一个个的挑战了自我。通过此次活动，我们体会到了：无论我们在什么样的岗位我们都要全力负起自己的职责，信任他人也被他人信任。 其次个工程是七巧板。这个工程我们做的比拟失败，各个小组各自为战，一盘散沙，没有一个领导核心，因此，效率低、

24、成绩差。虽然我们做得不是很胜利，但是我们从中吸取了教训：无论工作还是生活，我们都不能以自我为中心，你的心必需装着别人、团队，方可胜利。“一个团队，一起胜利！个人英雄主义是不能要的。 第三个工程是空中断桥。由于我是队长所以我是最终一个上去的，刚开头看别人做的时候觉得挺简洁的，可是当自己站到上面时，心中的恐惊感立马就来了，下面的队友始终给我鼓舞，经过了三分钟，我最终过去了。当我在8米高的空中跨出那一步的时候，我发觉其实并没有那么困难。我觉得我们要真正的熟悉自我，勇于去尝试新的事物，使自己具有肯定的开拓创新精神。世上无难事，只怕有心人，没有什么不行能完成的任务。决不轻言放弃，多一些士气和毅力，许多时

25、机就不会溜走，要信任自己。 第四个工程是风雨人生路。在这个工程中，队员被分为引导者和被引导者（盲人）两种角色，每两人一组，进展一段徒步行走，全程不许讲话，到达终点时，教练让盲人朋友查找一路搀扶着，帮忙过自己的哑人朋友，去感谢他。要怎么找到他呢？此时，我们都感动地哭了。我想到了自己慢慢老去的父母，还有我们的朋友。那么，在生活中我们是不是都有这样的感受呢？我们或者是帮忙者，或者是被帮忙、被引导者的角色。 最终一个工程是毕业墙。4米高的毕业墙，45名队友不准借助任何外力，要在20分钟内全部通过。想想这好像是根本不行能的事。然而我们做到了，9分钟完成，45名队友全部通过，无一受伤。试想，假如没有即使被

26、人把肩膀踩的血痕累累也心甘情愿的人梯，这将是一个不行能完成的任务；试想，假如没有全队人一双双高高举起爱护的双手，也将没有这么令人赞叹的结果。可行的方案，团结全都，齐心协力，久违的感动模糊了我的双眼。 太多太多的感动在那一刻刺激着我们的神经，很多的语言在那一刻化作了无声的牢记。 1、分层治理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个人的主观能动性，使其既知道自己应当做什么，又思索怎样做好 2、从失败中我们也得到教训和启发：在生活中，人与人之间需要沟通和信息的共享，相互协作和协调，才能完成共同的任务。 3、人的潜能是无穷的，正确熟悉自我及身边的人，从而充分发挥那

27、些不被了解的能量。 素养拓展训练，促进了我们之间的了解，亲密了我们之间的关系，让我受益匪浅。 2023参与地理说课竞赛心得体会五 一、指导思想 在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参与教科研活动，努力提高使教学水平和业务力量。同时，通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“会学地理” 二、根本状况分析 通过七年级上半年地理学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图分析、推断的力量。对世界概况有了肯定地了解 三、教材分析 本学期教学内容，共计三章，第一章熟悉大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章了解地区本章通

28、过详细实例分析各地的人文特征.第三章走近国家详细说明白几个国家各自特点 . 四、本期教材重点、难点 (1)各大洲的地形特征和气候特征 。(2)几个大国的人文特征 五、总体教学设想 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 六、完本钱期教学任务的详细措施 1、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 2、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教

29、学力量再上新台阶。 3、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴。 4、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 5、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决 2023参与地理说课竞赛心得体会六 作为中学教学重要指挥棒-高考，其功能已从过去的“选拔“模式(即遴选少数尖子学生)，逐步转变为“淘汰“模式(马上不能适应大学学习的人加以分别)。高考命题的指导思想已由学问立意转变为力量立意，近年来，越来越强调有助于素养教育，有利于学生创新精神

30、和实践力量的培育。针对新形势，高三地理教学应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手，以培育学生的自主学习力量和科学的思维为重要目标。 一、全面安排，重根底 高三地理教学实际上是对中学阶段地理学习内容的全面复习，从20xx年起广东省省高考采纳的模式是3+综合+x(综合为政治、历史、地理、物理、化学、生物六科综合，x为六科中任选取一科，即在全面进展的根底上有所专。)。依据有关文件精神，高考综合考试地理学科以高中地理教学大纲为依据，考必修课的内容;综合总分中地理学科占综合总分占20%左右，测试既有学科内的综合(约占60-70%)也有跨学科的综合内容(占20%)。 综合科目，首先

31、是学科内的综合，其次才是跨学科的综合 。跨学科的综合试题占肯定比例，其比重将随着一般中学教学改革的深入逐步加大。也就 是说，综合力量测试主要是指学科内的综合，哪怕是跨学科的综合也是建立在各学科教学根底上的综合。因此，目前的中学地理教学应把精力放在结合本学科教学，努力培育学生地理 综合力量。只有保证了双基教学的传统优势，教给学生扎实的根本功，动用学问解 决综合问题才会有坚决的根底，切勿在跨学科综合上猜题押宝。因此，高三地理复习应当重根底，对学生实践力量和创新精神的培育必需以学科学问为载体。 如何安排高三年级的教学工作呢?首先依据高考的总体要求和学生的学情，制定了高三年级总体复习规划，在思想上对高

32、考有一个较为正确的熟悉，并对高三的复习有一个全面的了解。高三年级的总体复习规划大体上分为二个局部，即时间安排和内容安排。时间安排分为周课时安排和复习阶段安排，详细状况为：每周2课时，第一轮复习时间为20xx年9月20xx年2月，其次轮复习时间为3月1日4月14日，第三轮复习时间为4月16日5月24日，6月份为总复习。内容安排以高中地理教材为主，将初中地理内容有机地融合进去。详细地分为三块，即自然地理根底学问、人文地理、区域地理。 自然地理根底学问以高中地理上册自然地理内容为主，将初中地理中的时区和区时、经纬线、地球和地球的运动等内容结合进来，补充地图、地形、等值线等内容，用15个课时完成;人文

33、地理以高一下册教材为主，适当结合区域地理的有关内容，用15个课时完成;区域地理主要是让学生了解世界和中国的主要区域，以及世界上的主要国家，用10个课时完成;这些学问的“梳理“均在第一轮复习中完成，按2课时/周计算，高三第一学期的总课时为40课时，考虑到节假日的因素，故将第一轮复习延至其次学期开学。 其次轮复习侧重学科内的综合，形成学问网络，构成学科体系，强调训练、点评。第三轮复习注意专题，让学生运用所学的学问解决问题，理论联系实际。总复习阶段主要查漏补缺，适当进展跨学科综合复习，并进展考前指导、心理训练等。我们分别在20xx年3月25日、5月12日参与佛山第一、二模拟考综合测试卷，统一把握在全

34、市中的复习状况和效果，并准时进展质量分析，向分管教学校长和分管主任通报状况，便于对高三的教学进展全面的监控和调控。 把握系统，兼顾区域 教育部规定：新高考地理只考必修课内容(暂不考高三选修教材内容)。这无 疑给中学地理 教师增加了一个难题，由于高中地理必修内容为系统地理，而选修教材为区域地理(中国、 世界)，不考选修课内容，是否意味着不用复习区域地理的相关内容。另一方面，初中地理 必修课内容也是中国地理和世界地理，再加上系统地理是建立在区域地理根底之上的。区域 性是地理学科的根本特征之一，任何系统地理的学问只有落实到某一区域范围内才能得以分 析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是空中楼阁。 但

35、是假如在高三地理复习中花较大的 精力去复习区域地理，一方面课时不允许(注：高三地理课为每周2课时)，另一 方面也会加重学生的学习负担，与高考改革的初衷相违反。如何处理这两者的关系，根 据高考命题原则：以高中地理为主，兼顾初中地理和近几年上海、广东的高考试题的题型， 以区域地理(图表、数据)为材料，运用系统地理的原理分析、推断、评析某一国家或地区的 地理特征和现实存在的某种地理现象，认为目前的高考地理复习应把握系统地理，兼顾区域 地理，即复习时把重点和精力放在高中系统地理上，当涉及到相关初中区域地理时，则适当 拓宽补充，特殊是人文地理学问，更要注意与区域地理的联系，只有把各种人文地理的现象 落实

36、到详细的区域之中，才能更好地理解和把握。 例如：在复习高中地理“气候”内容时 ，应从气候类型的分布规律入手，运用世界和中国气候分布图，补充复习各大洲和中国气候 类型的分布：复习中国四大工业基地时，则要补充复习辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角 洲的区域图，并从地理位置、资源、能源、农业、交通等区域要素入手，分析评价四大工业 基地的特点及进展方向等等。 在整个高三复习过程中，把全面打好根底放在重要的位置，尤其是对这一届高三学生，地理根底比拟薄弱，我觉得应当先在学生的根底学问和根本技能上下功夫，万丈高楼平地起，没有厚实的根底，就谈不上更高层次力量的培育。 二、培育力量，重方法 综合力量考试题往往以“

37、问题立意”，其试题必定源于教材，却又高于教材，源于单科知 识，却又融合各科(或各局部)学问，这就要求各学科的教学要加强联系和相互沟通，努力探 索不同学科之间的学问渗透、穿插、整合的途径，培育学生学问迁移的力量和综合运用不同 学科学问，从不同层面、不同角度分析解决问题的力量。新的考试模式，强调对学生力量的要求，因此，注意对学生学习力量的培育是高三地理教学中的一项重要任务。 培育学生的创新精神和实践力量，并不意味着把每个学生都培育成为创造家，对学生力量的培育主要是渗透于平常每节课的教学中。在地理课堂教学中，培育学生的力量应当有一个立足点，对于高三学生来说这个“点“可以定位在“理解“这个层次上。地理根本概念、根本原理是教材中的根本内容，需要学生理解、把握，这种“理解“的要求是什么?学生怎样将这种“理解“表现出来?这是提高教学质量和效益的关键。