名师工作室建设方案(5篇).docx

《名师工作室建设方案(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师工作室建设方案(5篇).docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 名师工作室建设方案(5篇)名师工作室建立方案篇一 一、指导思想 “名师工作室”是以本校教师志愿参加为主的学习团体，它供应专家引领、专业探讨、教学讨论与学习阅历、体会共享的良好场所与时机，在深厚良好的学习气氛和切实可操作的实际行动中深化教学感悟、增加生命体验，最终促进教师追求抱负的职业境地，获得良好的专业成长和生命进展。 二、培育对象 本校志愿参加本工作室的全部教师 三、培育目标 1、终极目标：寻找光明普照的职业境地，寻求自我生命的圆满进展。 2、成长愿景：阳光般绚烂的教育抱负；高山般丰厚的学识素养；大地般坚实的实践行动，让名师工作室的每一位教师都能够独挡一面，领先成为各级各科骨干教师及学科带

2、头人。 3、成长理念：终身学习才能持续进展；学习与思索是实践的双翼。 四、领导机构 组 长：俞利枝 副组长：周海云 成员：王雪峰 叶机敏 周志霞 五、活动要求 （一）制定进展规划 1、撰写一份个人简介，包括个人根本状况、教育格言与教育抱负、工作历程和教育教学成绩、获奖状况等。 2、制定进展规划：每人写出自己详细的成长进展规划，开展规划沟通活动。 （二）研修行动 1、“教育名著研读工程” 每学期扎实研读一本教育名著。每人推举一本有关教育思想的书籍，在名师工作室中开展读书漂流活动，争取每人每学期读一些好书，并能积极撰写读书随笔，有自己的随感。 2、“成长论坛工程” 协作每学期的名著研读，请若干名名

3、师作15分钟左右的专题小讲座； 推举意蕴深长、富有启发性的经典美文、精彩片段等，由工作室成员作510分钟的介绍性、鉴赏性发言；或由工作室教师轮番开讲，向全体教师推举意蕴深长的、富有启发性的教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔全体教师的视野，激发教师的思索与争论。 3、“名师讲堂工程” 每日细心备课、上课，辅导学生。每周积极听课一节以上，积极参加师徒结对活动。积极参与校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动。积极参加课题讨论。 4、“精品课堂工程” 每位成员每学期在向自己的阵营开研讨课一节。各阵营推选若干名教师上精品课堂，邀请全体教师观摩，之后进展好课赏析。 5、“反思成长工程” 、每期上交一份

4、细心完成的教学设计与教学反思； 、每期上交一篇教学故事、教学论文或教学随笔。、积极向各级各类教育教学杂志投稿。 、采撷名师成长联盟的活动亮点、特色做法、争论热点、成员的成长感受等，每期编写一本成长联盟专刊。 六、相关事宜 1、室员条件。具有肯定的教育教学阅历，喜爱学习，上进心强，勤学实干，并曾有论文或案例或县级一等奖以上。 2、室员公约。室员志愿参加，并自觉完成研修任务：研读一本教育教学名著，每月完成一篇心得体会或反思；每学期精品课堂展现一节；准时保质地参与工作是每次的活动，不迟到早退。 3、支持措施。学校每学期供应工作室每位教师1本教育教学经典名著，并订购各科闻名特级教师的课堂教学录像、讲座

5、光盘；每学期工作室教师组织1次盟内活动（如爬山、野炊、喝茶、烧烤等）；每位工作室成员每学年有不少于1次的外出听课或观摩学习时机。 4、组织机构。设“生本语文”“动感数学”“风雅集合”三大阵营。分别吸纳语文、数学、音乐、英语、美术、体育、微机等多组优秀教师。每一阵营设营长一名，负责组织本阵营的组织协调工作。 5、活动时间。（另行安排） 萃始小学科研处 2023年2月7日 名师工作室建立方案篇二 名师工作室规章制度 1.治理自律制度。每位工作室成员都是工作室的治理主体，担当治理与自我治理的职责，主动参加工作室的各项活动，确保工作室以良好姿势运行。 2.自觉实践制度。工作室成员深入实践，开设讨论课、

6、试验课，每学年不少于一次，发觉和分析教学问题，提高教学实践力量，为讨论供应线索和素材。 3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著，征订并仔细阅读两种以上教育讨论杂志，并撰写读书笔记。 4.专题讨论制度。工作室成员围绕讨论专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思（或教育随笔）和一篇具有较高质量的教学讨论论文。 5.网上互动制度。建立名师群，工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学沟通与研讨，使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。 6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的讨论任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。 我们需要什么样的“名师

7、工作室”(2023-05-30 20:29:11) 现在，很多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”，意图以“名师”带动教师队伍建立。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，实现了资源共享、才智生成、全员提升的目的，培育了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为，若要将名师工作室的效益发挥到最大化，还应当留意：“名师工作室”要成为“民”师工作室。 名师工作室不是专家的试验室，也不是农夫的温室大棚，无论是成员层次的组成、成员地域的选择、讨论方法的运用，它都应当成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁，更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为供应效劳与保障。 1名

8、师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应当直接从事本专业的教育教学工作，并且要包括一局部一般教师或青年教师（非名师），从而表达工作室组成人员的层次性，为工作室讨论主题的深入和有效开展供应最直接的师资保障。同时，不同地区、不同层次的教师参加，会在这些成员四周（或各自所在学校内）形成一个非团体性质的、松散型的讨论组织，随着工作室讨论活动的持续绽开，其效应必将被不断扩大，从而产生辐射。因此，这种师资组成，除了工作室的核心型成员之外，在其外围还会有松散型和辐射型讨论队伍。固然，为了实现理论的引领，各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的参谋。 2名师工作室的成员要实行条件准入

9、制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应当通过辩论、课堂实践、案例评析等方式对志愿参加的申请人员进展考核、认定。 首先，从条件上看，领衔人应当做到理念先进，能主动进展教育教学改革，具有较强的教育教学力量及讨论力量，根本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有肯定的治理、组织力量；工作室成员至少应当有自我完善、自我突破、自我进展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其熟悉到参加工作室的目的，以及对所讨论主题的了解程度或参加兴趣；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度，例如，常州市相当一局部名师工作室的成员就来自农村学校。 3名师工作室要坚持草根化讨论、行动讨论。正是由于有了一

10、线教师的加盟，有了不同层次教师的参加，名师工作室的讨论才可能成为草根化讨论问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中查找答案、解决问题，准时地在教育教学行动中检验、实践、推广讨论成果。这样的工作室，才是真正意义上的“工作”室，而不仅仅是讨论室、观看所、望站。 “名师工作室”要成为“明”师工作室。 教育要面对将来，名师工作室的进展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此，名师工作室从讨论主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师将来的进展。 1确定讨论主题表达前瞻。有人说，名师工作室是点的分散，夯实底盘；是线的延长，内化构造；是面的辐射，共享才智”。那么，维系工作室的点、线、面又

11、是什么呢？是着眼于将来的讨论主题。由于名师工作室的目标不仅仅是为了培育一批新名师，更应立足于长远的教育事业。因此，我们认为，讨论的主题要有前瞻性，应当来源于教育教学实践，应当关注当前课程改革的方向，关注新时期学生进展的动向，关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教育资源的整合，有效提高教师讨论力量，提升教育教学水平，促进学生素养的进展。 2明确进展职责和谐共生。名师工作室的成员表达了层次性，工作室应当成为培育将来名师的摇篮，一般教师要努力成为骨干教师，今日的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内应当明确各自的职责，确立工作制度，形成工作常规，促进整合进展。

12、例如，常州市名师工作室的根本制度有：导师培育制，即为青年教师量身制订成长方案，促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师；二是工程领衔制，即确立一项讨论课题，开展教育科学专题讨论；三是成果辐射制，马上工作室成果以各种形式进展介绍、推广。同时，领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议，加强过程与结果的考核，做到真正的制度保证。以上制度实则表达了工作室在教师培育过程中汲取一批、进展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想，实现讨论进程、工作开展的连续性。 “名师工作室”要成为“鸣”师工作室。 1名师工作室对内要提倡民主。也就是在讨论过程中，不能搞“一言堂”和“肯定权威

13、”，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争辩、争鸣之中才有才智的火花出现。因此，工作室要常常开展论文研讨、专著沟通、学术沙龙、讨论报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。只有这样，工作室的讨论水平才会整体提升，讨论方向才会不断走向科学。 2名师工作室对外要积极宣传。首先，工作室要积极开展成果展现活动，宣传和推广讨论成果，如组织主题观摩、成果论证、讨论网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参加，形成工作室内外互动的讨论局面，使讨论形式更加多元，讨论过程不断生成。其次，名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导，教

14、育行政部门和业务治理部门要积极供应平台，准时供应培训研修的时机，进展人才沟通与输出，从而形成辐射、扩大影响，促使工作室在新的更高的平台上运作。 ：吴汉平，原载于中国教育报。 名师工作室建立方案篇三 上海庙学校名师工作室”实施方案 为有效推动教师专业化进展进程，促进我校教师队伍整体素养的提高，全面提升办学水平，大力推动素养教育和根底教育课程改革的深入实施，“我校依据鄂尔多斯市教育局关于设立名师工作室的文件精神，结合学校提出的“ 办学生喜爱，家长满足的学校”的要求，成立上海庙学校“名师工作室”，并制定本实施方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，充分发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展

15、创新型教育科研实践活动，加快我校青年教师的专业化进展进程，培育一批有抱负、有追求的高素养骨干教师，促进我校骨干教师队伍建立，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满足的教育。 二、进展目标 通过搭建平台，鼓励每位教师从合格教师骨干教师名师的方向进展。我校组建学校名师工作室，是我校实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培育人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培育地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，帮忙培育对象实现专业进展，以进步的观念、高尚的师德、良好的修养、丰富的阅历，投入到工作中。培育一支具有开放襟怀、合作意识、进取精神、书香气质的高素

16、养的教师队伍，从而促进学校教育教学事业更好、更快地进展。 三、组织机构 学校成立名师工作室领导小组，为名师工作室的顺当开展供应政策，组织和经费保障。组 长：刘选涛 副组长： 杨启旻、柳树亭 组 员： 许继文 吉噶苏 王彦平 四、名师选拔 工作室成员必需是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，喜爱教育事业，专业思想稳固；专业根底扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中有自己的见解和突出的成绩，获旗级以上优秀教师称号，通过各人申报，校领导班子争论，民主评议产生。 五、名师工作室职责： 1、成立组织。设立名师办公室，为名师讨论供应场地，书籍，电脑等备品，建立名师工作档案，制订工作目标

17、、制度、职责，本工作室结合成员的自我进展状况，为成员制定专业进展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修力量和科研力量，推动成员的专业成长。 2、自我提升。工作室成员应做到自身专业素养的提高，成为学习型人才，要常常通过网络、书籍系统学习本学科的前沿理论与课程改革理论，要求每周做好读书笔记，并定期在校园网络平台发表读后感言，沟通心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。此外，工作室成员要对工作是急需解决的问题进展归纳，通过每月一次的校本研修活动，以集体备课为主渠道，在名师研讨解决问题，增加自身专业进展所必要的学问和技能。 3、教学引领。以教育教学为中心，开展专题

18、讨论，引领学科进展。工作室每周开展一次教学视频学习活动，每位名师工作室成员，将自己在自我研修活动中积存的课堂实录、教育理论、教学方法，展现给全体教师。每学期开展一次教学讨论公开活动，每位成员每学期至少作一次全校公开课。并在工作室内部积极开展课堂诊断、问题讨论、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。 实行“名师”课堂推门听课制，打造名师课堂；实行师徒制，让“名师”通过传、帮、带，在群众中获得力量认同；抓课题讨论，让“名师”走在前面；让我校“名师”树名气。 4、课题讨论：以名师的教育教学特色和讨论专长为根底，以工作室全体成员的共同才智为依托，对教育教学工作进展课题式讨论。工

19、作室将在工作周期内完成“创设课堂教学框架”的课题讨论和探究，并以论文、讨论会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，促进课堂教学的全面优化，形成讨论过程资料汇编。 5、教师培育：采纳导师制度，工作室人员成为其它成员的导师，与其它青年教师结队子，培育学科带头人。名师工作室的名师责任人要同工作室每个成员签订中青年教师培育责任书，深入讨论培育目标、途径，规定双方职责及评价方法，努力培育一批理论水平高、教学业务精、创新力量强的骨干教师。 五、制度保障 1、会议制度 （1）每学期召开一次工作室制定规划工作会议，争论本学期“工作室”规划，确定工作室成员的阶段工作目标

20、、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每学期召开一次“工作室”全面工作总结会议，安排本学期需展现的成果内容及形式，共享胜利的阅历、探讨存在的问题。 （3）依据工作室规划，每学期至少安排两次阶段性工作状况汇报会议，催促检查课题的实施状况，解决实施过程中的难点。由于工作需要还要安排临时性工作会议。（4）全部会议相关人员必需参与。 2、学习制度 （1）按时学习：工作室成员平常通过网组书籍等渠道自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像或讲坐的形式展现给全体教师，另就某一讨论方向的主题每月定期集中学习一次，同时沟通学习心得体会。 （2）按需学习：工作室成员每期的自我进展规划中明确学习内容

21、、学习目标，依据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。 3、工作制度 （1）名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书，在完成工作室讨论工程和个人专业化成长方面制订周期进展目标，规定双方职责、权利及评价方法。（2）工作室负责人为工作室成员制定详细进步规划，安排培训过程。 （3）工作室成员必需参与“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、讨论任务，并有相应的成果显现，努力实现培育规划所确定的目标。 （4）工作室成员积极参与各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人依据讨论方向确定主题，定期集体讨论一次。将研讨成果发在工作

22、室网站上。（5）工作室通过网站公布工作室工作动态、工作室成员论文、专题讨论课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 4、考核制度（1）工作室负责人由“名师工作室”工作领导小组考核。 （2）工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、治理力量、教育教学力量、讨论力量、技能水公平方面考察是否到达培育目标，考核不合格者则调整知名师工作室；同时按有关程序汲取符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室。 5、档案治理制度 （1）建立工作室档案制度，并由相应人员兼管。 （2）工作室成员的规划、总结、听课、评课记录、公开课、展现课、教案等材料准时收集、归档、存档，为个人的成长和工

23、作室的进展供应依据。 6、经费使用制度 工作室全部经费由学校供应并监视治理。学校在名家工作的经费方面，将大力支持。 六、本学期重要措施 1、公布方案：9月1日向全校公布组建“名师工作室”组建方案。 2、设立名师办公室，名师工作室设在多媒体教室，学校图书室向名师自由开放，给名师工作室配一台电脑及录音机等设备。 2、个人自荐：9月10日个人报名对象经学校同意后向负责人报名申请。填写报名申请表。通过民主测评，考察其品德、专业和教育素养，从中选聘6人与负责人组成工作室。 3、名师签写规划书：9月15日召开首次名师工作会议，制定本学期名师工作室工作规划，每名成员签订名师工作室成员工作协议书，并上交名师工

24、作个人规划。 4、近期活动按排：（1）名师工作室的成员要常常进展自我研修学习，每周写一次学习记录，在我校的校本研修会上将学习收获向大家作10分的发言。（2）组织全体教师参加读书活动。由名师向徒弟推举读一本书或上网学一节好课，徒弟仔细研读，作好摘抄，并写好读书心得体会，在每周校本研修会上向全体教师作简短的发言沟通。(3)每个月由名师选课题，师徒观看教学实录的光盘，团队磨课等环节的预备，由学员上一节示范课，然后名师再点评，来打造精品课堂。（4）在12月中旬召开一次全校名师工作会议，布置名师优质课展现活动。（5）着手建立名师档案。 上海庙学校 14年9月1日 上海庙学校汇报材料 上海庙学校现有26个

25、教学班其中小学16个班、初中6个班、高中4个班。在校学生1140人，教职工90人，一年来，在鄂前旗教育局的正确领导下，上海庙学校全面贯彻党的教育方针，依靠科学，遵循规律，坚持教书育人责任制，常年赛课，评课，教学质量大幅度提高，上学期小学统考我校总平均分全旗其次，初三中考总平均分、普高上线率和高一统考总平均分全旗第一，特殊是高一统考成绩在鄂尔多斯市15所学校中位居第六，进入鄂尔多斯市先进展列，学校根本实现了学年目标。现将学校的工作汇报如下： 一、坚持教书育人责任制和成才之路鼓励法 学校修订教书育人责任制，做到项项、层层承包，形成与责任相配套的考核人员、考核方法，做到考核内容明确，考核正常，通过自

26、查、互查、抽查、核实，准时评价阶段工作，列入当月考核，奖优罚劣，努力实现学校项项指标前旗一流。鼓励学生成才,坚持每周之星评比，每月表扬进步快学生、学习标兵、文明学生、文明班级、文明宿舍、十好班集体，促进学生比、学、赶、帮、超，每学期每个学生都对自己提出奋斗目标，时刻鼓励自己，不断追求，努力实现人生价值。 二、强化课改，提高质量。 坚持“课改”，提高课堂效率。学校要求教师人人都能从实际动身，敏捷运用“先学后教，当堂训练”教学法，让学生当堂完成作业，到达高效。各学部坚持根据规划常年赛课、评课，在学生紧急学好学问的过程中，教师能全身心投入，形象美妙，态度仔细，情感丰富，一言一行给学生良好影响，确保到

27、达情感态度价值观的教学目标。仔细总结课改阅历，组织教师沟通教师课改阅历，相互学习，共同提高。 坚持“四清”，教好每个学生。要求教师引导学生多读，多记、多背。努力从起始年级、起始学科开头，做到“堂堂清”，即当堂理解、熟记学问点，完成作业。做到“日日清”，清不了的利用零星时间清，做到今日事今日毕：做到“周周清”，每周对学生一周的学习状况进展清；做到“月月清”，每月对所学课本上的学问点清，力争人人熟记学问点，成绩优秀。 开展读书竞赛，建立书香校园。学校营造读书的气氛，鼓舞学生不仅精读课本，熟记学问点，而且坚持每天阅读报刊、名著，学校进行读书报告会、演讲竞赛，故事会等，使学生养成读书的习惯，拓宽学问面

28、，全面提高素养。标准办学行为，开全课程，开足课时。仔细贯彻执行自治区、鄂尔多斯市关于标准办学行为的文件精神，根据国家课程安排，开全国家课程、地方课程，校本课程。特殊是音体美课程做到开足课时，深入开展阳光体育活动，使学生每天熬炼一小时，使学生的体质安康得到保障。 三、坚持德育为先，促进学生全面进展。 学校制定上海庙学校帮忙学生学会做人德育工作方案，建立“三构建一加强两支撑”的德育工作模式和框架。三构建是指构建学生自我治理自我教育系统、综合实践体验教育系统，综合素养评价教育系统。一加强是指加强学校德育文化建立，两支撑是指学部德育平台和德育首席。根据学校教育、教学、后勤三大系统，整合校内各种德育资源

29、。通过养成教育落实标准性德育；开展丰富多彩的活动推动进展性德育；加强心理安康教育和学法指导推动深层次德育；加强抱负信念教育开展境地性德育。加强行为标准教育、安全教育、感恩教育、文明礼仪教育、遵纪守法教育、艰难奋斗教育。 坚持开好德育例会、研讨会。每周一下午小学第一节中学第三节召开班主任会，安排本周的工作，晚上例会对前一周的德育进展总结，每月召开一次班主任工作阅历沟通会。组建学生会，抓好学生的自主治理，正常的开展共青团、少先队活动，发挥好共青团、少先队的作用。 有规划地开展好全校性的思想教育活动。每周各学段都要有德育教育主题，主题教育教案先由班主任工作室争论，然后再由班主任依据班里的实际状况进展

30、个人备课，上好班会课，班会的形式以学生演讲、辩论、自己教育自己为主，教师总结为辅，开展主题班会课竞赛。每周进行升国旗仪式，国旗下讲话有针对性。 到处渗透德育。思品课联系学生实际，注意应用，引导学生自觉地去“做”，在“做”中受到教育，养成习惯；在文化课、体、音、美等课上，严格要求，严格训练，全程渗透德育，留意培育学生良好的习惯、品质、一丝不苟的态度等；生活也是课程，也是德育的渠道。把抓行为习惯的养成做为全面实施素养教育的有效突破口，提高学生的素养，从最根底、最细小的工作抓起，让学生文明用餐（不拥挤、不乱倒饭菜、不乱扔废物、不打闹），文明睡觉（熄灯后不讲话、用品摆放有序等），课间休息、走路（去餐厅

31、均排队）、说话均要守标准，讲文明。 环境育人，到处熏陶。加强校园环境建立，发挥各种宣传栏的教育作用。 建立心理询问室，做好学生的心理疏导工作，学法指导工作，每个任课教师承包2名后进生，准时做好后进学生的思想引导工作，后进生的行为习惯、文化科成绩与承包教师的考核量化成绩挂钩。 开展好课外活动，让学生安康欢乐成长。我校从小学到高中将活动课分成经典诵读类、学科类、科技类、艺术类、体能训练类五大类。依据师资状况，供应十几门活动课程，供学生选择自己喜爱的工程，每天下午，最终一节课全校学生都在教师的组织下开展活动，活动课的开展，激发了学生兴趣，培育了学生特长，完善了学生的学问构造，培育了学生的综合实践力量

32、。 坚持对学生的纪律、卫生严格检查、评比，准时表扬批判。学校严格执行各项制度，严格检查评比，学校检查组每天检查，公布各班纪律（尤其注意课内纪律），卫生状况；公寓餐厅，教学区、环境区等均有专人检查、记载。每周小计、公布；每月累计，发纪律、卫生循环红旗，对比条件，评比每周一星、十好班集体、文明宿舍、文明班级、文明学生。每学期开好一两次家长会，向家长汇报学校工作，请家长对学校教育献计献策。树立好各种典型。有规划的评比“十好班集体”。“十佳学生”、“十佳礼仪标兵”、“文明标兵班”。期末评比“四好学生”，实施德育一票拒绝；纪律、卫生等工作考核结果与班主任津贴挂钩，与课任教师的师德考核挂钩（假如上课纪律不

33、好，则扣上课教师的师德考核分）。 坚决反对不良行为，对违纪学生倾注爱心，要急躁的千方百计的做好思想转化工作，该批判的则批判，该处分的则处分，但在教育过程中对学生布满信念和盼望，使学生能够感觉到自已是个好孩子能够改正缺点变好。 四、建一流教师队伍。 信任、敬重、依靠并培育、提高在学校勤奋工作、质量一流的教师，嘉奖先进，树立典型，建立“名师工作室”、“班主任工作室”，充分发挥他们的骨干、带头作用。 加强师德教育。对教师实行师德一票拒绝制，对不爱学生，体罚学生的教师，对不爱学校、言行损坏学校利益的教师，对行为不正，给学生不良影响的教师要坚决进展批判教育。 开展根本功大比武，对不能把话讲好、不能把字写

34、好，不能抓好课堂纪律、不能上好课的教师或者教学质量差的教师催促限期改正，对的确不合格的教师调离教师岗位。 组织教师到全国名校河南永威学校参观学习，到兄弟学校同课异构，沟通教学阅历，聘请东北师大教授现场指导课堂教学，做专家报告。每学期每个教师要出示四轮公开课，以赛促教，提升教师课堂教学水平。 五、改善办学设备，提高效劳质量。 用好资金，该用则用，不该用的则坚决不用。财供人员主动超前到各年级、处室了解需求状况，编出规划，按时购物，满意教学需要。如失职，供不应求或购物质量差，追究责任。 提高餐厅、公寓、后勤等各部门人员的自身素养，履行好职责，供应优质效劳，多办实事，让师生满足。加强对后勤人员的岗位培

35、训，抓好后勤工作人员的育人工作。 六、存在问题。教师短缺，有代课教师20多人，师资队伍不稳。教学设施不全，影响教育教学的开展。学校的各项规章制度有些执行不到位，工作拖拉。校园文化建立薄弱，校本课程有待开发，德育教育体系有待完善等。 名师工作室建立方案篇四 附件 1渠玲名师培育指导青年教师协议书 甲方：渠玲 乙方：学员 丙方：临山小学 丁方：学员所在学校 振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。青年教师代表着各级各类学校的将来。为了加大对本区青年教师岗位和成才的力度，以师徒结对为根本形式，以传、邦、带为主要手段，实施对青年教师的培育和指导，在年月至年月期间，本区青年教师_（乙方）在教育业务上

36、自愿拜_（甲方）为师。经双方协商同意签订如下协议： 一、各方职责 （一）甲方职责 1、带头执行师德标准，用高尚的师德为青年教师作出示范。 2、每学期初指导乙方订出学期教学工作规划；每学期帮忙审核教案不少于2篇；指导出卷不少于1份；指导写好课题的申报及实施。 3、每学期随堂听乙方课不少于8节。 4、每学期为乙方供应教育理论和教学信息资料不少于10篇。 5、每学期对乙方课堂教学过关抽查不少于2次。 6、对乙方进展业务指导，确保两年内顺当通过“三过关”考核。 7、每学期指导乙方上汇报课不少于2节。 8、积极支持乙方主动参与学校和上级教育部门组织的各项业务竞赛，并作好赛前指导工作。 9、仔细催促乙方完

37、成好学校布置的教师根本功作业；发动乙方积极参 与现代化教学手段使用的培训。 10、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培育的专题总结。 （二）乙方职责： 1、仔细贯彻师德标准，自学坚持用师德标准指导自己的言行，做到教书育人，为人师表。 2、每学年仔细阅读不少于2本教育理论专著，并仔细做好读书笔记。 3、积极参与本学科教研活动和备课组活动。 4、一学期听指导教师（教研员、师训员除外）随堂课不少于8节。 5、每学期内上汇报课不少于2节。 6、定期完成的有关内容考核。 7、积极参与学校组织的各项业务竞赛。 8、仔细从事课题讨论，学年完毕时向甲方交出一份课题讨论的阶段性报告。 二、本协议自即日起生效，到

38、年月中止。 甲方：指导师（签名）甲方所在学校：负责人签名 （学校公章） 乙方：学员（签名）乙方所在学校：负责人签名 （学校公章） 年月日 附件2 区名师培育对象师徒结对活动记录表 名师工作室建立方案篇五 名师工作室 名师工作室主持人是进展学科教学讨论和教学改革的组织者与带头人，是名师工作室的灵魂与核心，直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点： 1、名师工作室主持人应具有丰富的教学阅历、有较强的讨论、指导力量和有较强的团队合作精神。 名师工作室主持人应以自身的威信，良好的工作作风，先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力气，在本名师工作室内

39、形成团结合作的风气，转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带着成员讨论教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规，先进的教育教学理念，避开只重实操层面的技术，不重讨论，使开展的活动停留在阅历的层面。名师工作室主持人还要准时把自己的教学、教研工作阅历提升到理论高度，写出总结论文，进展沟通，用于指导名师工作室其他成员的工作。 2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师，成为青年教师的领路人。 虽然不能以学生在各级升学考试和学科竞赛的成绩作为检验名师工作室主持人教学水平及教学效果的唯一标准，但也要求名师工作室主持人所任教的

40、班级学科的考试成绩既使不是最好的，也要相比照较好。只有这样，才能成为年轻教师的典范。年轻教师是学校教学的新奇血液，是教育事业的盼望。他们有剧烈的自我实现的欲望，但教育 教学阅历缺乏。名师工作室主持人应当以自己高尚的人格进展言传身教，为他们树立典范，对其严格要求，促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应当主动上研讨课，以自己的教学给他们作以参照。 3、名师工作室主持人应当是本学科教育教学讨论的组织者。名师工作室主持人工作的最大胜利是创出特色，打造 “品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人，必需在教学改革中起先锋榜样作用，要有自己的教改课题或领导课题讨论。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学讨论的重要性、必要性，组织教师学习教育科学讨论的根本理论与方法，带着工作室成员从教学实践中选择可讨论的课题，制定明确详细的讨论规划，严格执行规划中规定的内容，准时总结成文，以便沟通与推广。通过全室成员的共同努力，积极查找改革突破口，创出工作室自身的特色。努力探究出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。