双语学习总结三篇.docx

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1、 双语学习总结三篇 一、加强学习，夯实根底 双语教学胜利的关键是教师。在双语教学的试验过程中，首先面临的就是优秀教师，复合型人才的缺乏。进展双语教学的教师一方面必需具备过硬的学科教学力量，同时，还必需具备较好的英语表达力量。我校经过层层选拔，的确发觉了一局部这样的人才，学校鼓舞他们英勇地担当了双语试验的任课教师。同时，为了今后双语试验能更好、更快地进展，我校还选派了相当一局部青年教师积极参与课外英语培训，以期不断提高英语口语沟通的水平。我们还积极参与各级各类的双语研讨活动，以提高教师的业务素养。 二、教学环境的布置。 教育是讲环境的，校园中的一景一物，皆具有教育意涵，对培育学生的创新意识具有“

2、润物细无声”的成效。学校在校园内特殊加强了双语教学气氛的整体设计，学校在橱窗里布置了校园英语、在各个班级布置英语角，并利用学校播送来播放英语歌曲等节目来创设双语气氛。 通过细心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，包括班级里的布置等一些宣传栏目都以双语的形式消失，不但从语言上，更是从思想上给学生以无声的熏陶，使学生一进入校园就感到换了一个语言环境，时时、事事、到处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生间，学生之间交际的手段。这一点乃是学校进展的极其重要的一环，甚至可以说是双语学校办学胜利的必需具备的根本条件和根本保证。 三、丰富活动，促进

3、提高 学习和把握一种语言只有大量的实践和反复操练，才能真正地学有所成。为了更好地激发同学们学英语的兴趣和培育同学们用英语的习惯，学校还举办了各种活动。如：学生们广泛地参加了英语书写竞赛、英语词组翻译、连词成句竞赛等各项活动，激发了学生学英语、用英语的热忱，熬炼了同学们的英语综合运用力量。为学生供应了很好的实践英语的时机。 英语歌曲演唱、英语故事会、英语演讲竞赛等，为学生供应了更好的练习英语的时机，也为孩子们更好展现自己供应了平台。这些活动激发了学生学英语、用英语的积极性和热忱，更进一步促进了我校双语试验的开展。同时，教师方面，自开展双语试验以来，学校成立了特地的双语教研组，在积极学习相关的理论

4、的根底上，全部任教教师每周都要集中争论在试验过程中的困惑与胜利之处。每学期，我们每位参加试验的教师都要上几堂双语试验汇报课，我们坚信，只要我们坚持，双语试验肯定行。 四、几点思索： 1、关于师资培训问题。由于缺乏相应的制度和鼓励机制，双语教师的英语口语自学效果不是非常抱负，培训还不到位。 2、多向走在前列的学校学习，并与他们沟通，在教材选用、课程开设方面多请教，争取边实践、边小结、边提高。 总之，面临的问题还许多，我们也盼望能通过今后一段时间的努力能尽快的克制这些困难，把双语教学进展地更好。 双语学习总结精选二篇 近来，随着教育改革进展的需要，牧区双语教学模式已有所转变，数学教学要用汉语，对于

5、不同语言的学生，尤其是刚入学的新生，语言就是一大障碍，这就给教师和学生带来许多困难，依据我近年的教学实践就浅谈我的几点看法。 一专心跟学生沟通，在教学中强化汉语。 （一）沟通是翻开心灵窗户的一把钥匙，沟通是沟通人们之间思想感情接收学问的必要桥梁和根底，也是生活方式的一个重要手段。在日常生活中人们彼此间的沟通可以加深感情，在课堂中师生之间的沟通既是情感的表达又是师生间的默契度表现。跟刚入学的不懂汉语的新生沟通，相当于你带刚学说话的3岁小孩。孩子具有很强的仿照力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。刚开头我们可以用手势做简洁的沟通，指着实物多演示。在教学中每个动作，每个数字，每个数学符号，每个

6、算式一遍遍用汉语重复，学生说娴熟了自己就渐渐领悟了。固然这需要时间，更需要的是你的急躁。 （二）数学学习活动根本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以在双语教学中强化汉语更是顺当地、有成效地进展数学学习活动的重要根底之一。我们应当把强化学习汉语和数学学问的学习严密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成局部。这样才能更好地熬炼学生思维的条理性、规律性和精确性。在教学中我是这样做的： 二、注意学生的动手操作过程，感受学习的欢乐。 小学数学新课程标准提出学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有共性的过程，除承受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，学生应当有足够

7、的时间和空间经受观看、试验、猜想、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应当以学生的认知进展水平和益友的阅历为根底，面对全体学生，注意启发式和因材施教，为学生供应充分的数学活动的时机。其实数学活动可以在教学的各个环节中绽开，学生在经受数学活动的过程中不断构建学问，提高力量，他们的思想活泼表现出积极的心情，有时会给你意想不到的结果。如在教学高、矮时让学生上前演示比个。指高说高、指矮说矮，教学长、短时让学生伸出胳膊两人为一组比拟。指长说长指短说短。教学多、少时可用学生的本子，3个拼音本，2个生字本比拟准时引入多、少。 在教学数的分成时，让学生拿出学具按要求摆个数再分成两局部，边摆边教学生用汉语

8、说。孩子的天性好动，所以我们在数学课堂中尽可能让学生摆一摆做一做，分一分，想一想，说一说，在互动中感知体验。 三、教学联系实际，设计得当 荷兰数学教育家弗赖登塔尔的“数学现实”原则强调数学是现实世界的抽象反映和人类阅历的总结。因而，数学来源于现实，并且应用于现实。据此，他提出数学教育应当是现实数学的教育，它应当源于现实、寓于现实、用于现实。数学教育应当通过详细的问题来教抽象的数学内容，它应当从学习者所经受所接触的客观实际开头，从中提出问题，然后升华归结为数学概念或运算法则。他认为数学教学内容应当是现实客观事物各种关系的反映，只有教源于现实关系、寓于现实关系的数学，才能使学生明白和学会如何从现实

9、中提出问题和解决问题。 所以数学课要上出“数学味”数学课堂中要让学生领悟数学的本质把握一些数学的思想和方法。双语教学不同于一般教学不能照抄照搬专家的教案讲座，得查找适合自己学生的方法；让学生简单承受听懂而且不枯燥乏味。数学教学无论哪种语言只要引导方法得当学生还是能够承受的。 双语学习总结精选三篇 一、思想上高度重视 统一思想熟悉，从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师，学习关于双语教育的理论和教育局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 二、培育双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资，我们实行加强学

10、习和大胆实践等措施对教师进展双语教学根本功技能的强化培训。双语组的教师积极参与各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上，成员们会沟通课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结。平常能常常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，能在良英雄语的气氛中学习学科学问。 业务力量的提高也离不开理论学问的积存，我组教师在教研活动中常常进展理论学习与研讨，积极加强理论及专业学习，更新教学观念、提高

11、自身素养。在集体备课学习中除了学习理论阅历沟通外，还观看优秀教师的教学视频，仔细学习，仔细评课，提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校园气氛 双语教育进展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中，如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视播送、产品包装等，许多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会进展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好气氛。 1、充分发挥学生主体作用，制造性地进展环境布置。 （1）每个班级制作有共性的班级门牌。 （2）用双语布置50期黑板报。 （3）班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校播送每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语教师与选拔出的播送员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进展问候，平常的问候语、礼貌用语要用汉语进展。 通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进展的中小学生双语演讲竞赛中我们适中获得了好成绩。