后进生转化工作心得体会.docx

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1、 后进生转化工作心得体会_后进生转化工作计划 后进生转化工作感悟 后进生转化是班主任工作的重点之笔。如何胜利地转化后进生，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。敬重是爱的前提。后进生存在着自卑心理，认为教师和同学都看不起自己，往往以粗暴无礼的态度对待别人，但他们的自尊心并没有消灭，他们特殊盼望得到别人的敬重。这种既自卑又自尊的冲突心理状态，导致他们的心情多变。因此，在对后进生转化中，要以敬重作为根底原则，不仅成认后进生的人格尊严和人格公平，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。要擅长同他们交朋友，做他们的良师益友，使其产生信任感，从而

2、消退心理障碍。关爱是后进生转化的催化剂。对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们开心地真心实意地承受。“知其心，然后能校其矢。”教师应多了解学生的思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的状况，然后依据了解到的状况进展必要的关怀。关本文 爱不是溺爱，是为教育学生。因此，关爱同时还要对学生严格要求。要做到爱中有严，严中有爱，只强调任何一方都不利于教育。 后进生转化心得体会后进生转化何多俊我们所教的学生参差不齐，有一局部学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因而未能到达学校的根本要求，这就是我们所要非常关注和教育的后

3、进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。一、用真挚的心喜爱、关怀和鼓舞后进生，消退疑惧心理和对立心情。喜爱、关怀和鼓舞后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮忙后进生树立自信和士气，从而渐渐消退其疑惧心理和对立心情。二、爱护好后进生的自尊心。自尊心是个人要求得到他人和集体敬重的情感，是学生努力上进，克制缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，赐予确定和鼓舞，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培育自尊心制造条件。

4、三、捕获后进生的闪光点，培育其自信念。我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发觉后进生的特长。培育他的自信。四、加强“三育“结合，共同教育转化后进生。要真正转化后进生，单凭德育工个人的力气是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同协作努力，形成教育合力。首先，等要主动协作各科任教师、团队组织等多种校内教育力气齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长亲密协作，通过常常接触沟通，全面了解后进生在家庭中的表现状况及学生在校表现状况，由于往往有局部后进生在家和学校表现状况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的全都性和连贯性。“亲其师，信是道“

5、就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育力气，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。总之，后进生的转化是学校工作的有机组成局部，是班级工作的有机组成局部，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。转化后进生心得体会 从这次转化后进生研讨会，我经过各位教师的方法与介绍，我发觉转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱等，都很简单成为后进生承受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要留意三点。 第一，以爱动其心。很多转化后进生的

6、教育阅历说明，教师只有用一颗喜爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关怀和爱惜，让他们感悟到教师的爱心和期盼，从而点燃起盼望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。 其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和缺乏，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种境况的

7、方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改正自新。 第三，以智导其行。后进生形成缘由错综简单，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，准时赐予表扬鼓舞；对过错反复现象，要急躁说明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮忙他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。 后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应

8、当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的急躁与爱心。 教师转化后进生心得体会 从这次转化后进生研讨会，我经过各位教师的方法与介绍，我发觉转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成缘由非常简单，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，学问阅历少，是非力量差，意志薄弱等，都很简单成为后进生承受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要留意三点。 第一，以爱动其心。很多转化后进生的教育阅历说明，教师只有用一颗喜爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的体验较多，他

9、们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关怀和爱惜，让他们感悟到教师的爱心和期盼，从而点燃起盼望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。 其次，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特别之处，如自尊心特殊强，思想、行为的心情性颜色明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和缺乏，但他们不肯定都清晰地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种境况的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简洁处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清晰性质，明白危害，改正自新。 第三，以智导其行。后进生

10、形成缘由错综简单，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注意科学性，又要注意艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机灵，擅长捕获后进生身上的闪光点，准时赐予表扬鼓舞；对过错反复现象，要急躁说明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮忙他们总结阅历教训，增加与诱因作斗争的反抗力。 后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的急躁与爱心。 转化后进生的心得体会 转化后进生的心得体会 对一个特别生转化的心得体会以前我带小学一年级是时候，有个学生叫

11、袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜爱打同学，且上课不仔细，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个教师去上课都不喜爱他、也拿他没方法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。其次学年也入了少先队，成绩由最终一名前进到第十名。在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不认真；三、怕中途放弃，对学生置之不理。一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是急躁。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心、自信念，一些学生甚

12、至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子、发脾气。袁科同学以前成天喜爱打同学，且出手很重，以至于有很多家长投诉，为此，我对他想了许多方法，但效果不好，我便很焦急，常常对他发脾气，总想一下子转变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的状况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说厌烦同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知

13、道自己力气大，很简单伤了同学。于是我依据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮忙他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感受到同学之间真正的友情。二怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。袁科以前只喜爱画画，对读书、写字从不仔细，我却没有仔细地去调查过缘由，就简洁、粗暴地批判他、责备他，甚至把他的画撕了

14、。后来经过细心与他谈心，才知道他虽然只有7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没方法。于是我们商议打算让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从今，他对学习也有了兴趣。三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特别学生的转化过程中，假如学生的进步不明显，教师常会对这类学生失去信念，从而对该生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。以前在对袁科的转变过程中，我总感觉到他的进步缓慢，不情愿再花时间去教育他，从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，打算把这个学生一管究竟，

15、坚持不懈地去鼓舞他、帮忙他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他最终有了明显的进步，我的努力也没有白费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也觉察自己的眼睛潮湿了。教育是一项布满挑战性的工作，我只有不断地完善自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。教师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个工用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 转化后进生工作体会我们所教的学生参差不齐，有一局部学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因而未能到达学校的根本要求，这就是我们所要非常关注和教育的后进生，虽然后进生在班

16、上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。一、用真挚的心喜爱、关怀和鼓舞后进生，消退疑惧心理和对立心情。喜爱、关怀和鼓舞后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮忙后进生树立自信和士气，从而渐渐消退其疑惧心理和对立心情。二、爱护好后进生的自尊心。自尊心是个人要求得到他人和集体敬重的情感，是学生努力上进，克制缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，赐予确定和鼓舞，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培育自尊心制造条件。三、捕获后进生的闪光

17、点，培育其自信念。我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发觉后进生的特长。培育他的自信。四、加强三育结合，共同教育转化后进生。要真正转化后进生，单凭德育工个人的力气是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同协作努力，形成教育合力。首先，班主任等要主动协作各科任教师、团队组织等多种校内教育力气齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长亲密协作，通过常常接触沟通，全面了解后进生在家庭中的表现状况及学生在校表现状况，由于往往有局部后进生在家和学校表现状况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的全都性和连贯性。亲其师，信是道就是这个道理。再次，班

18、主任要借助各种社会教育力气，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。总之，后进生的转化是学校工作的有机组成局部，是班级工作的有机组成局部，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。如何转化“后进生” 如何转化“后进生” 一个班集体的整体素养如何，主要看学生个体的素养。学生素养高，往往班风正、学风浓、纪律好，班主任工作就得心应手。但“十个指头不一样齐”，一个班集休中总会有一些后进生，他们的存在，常使班级产生波澜。我接任一五班主任就遇到这种状况。对于“后进生”我先从他们心理方面找出缺陷。1、自卑。由于平常没有表现什么才能，成绩和操行也始终处于一般状态，教师不赏识，甚至存在卑视态度，

19、在同学心目中无地位，产生自卑感，缺乏竞争欲望，竞争意识浅薄。2、过度自尊。有些后进生在自卑心理气氛中又往往表现出特殊强的自尊，一般不情愿主动报名参与活动，他们盼望教师点名请他们参与。这样，既让自尊心得到满意，万一成绩不抱负，也可以有退路“是教师要我参与活动。”3、畏惧。尽管学生态度较仔细，但成绩不抱负，而且缺乏活动力量和语言表达力量，人前说话羞于表达，遇事怯场，有畏惧感，对集体活动缺乏参加竞争意识和行动，可怕引起别人的留意，这类学生一般性格都比拟内向4、妒忌。由于缺乏某方面的才能，不以参加竞争，或者竞争受挫折，却又不认可别人的成绩，煽阴风，说怪话。不行避开地影响竞争活动的正常开展。对于“后进生

20、”我仔细观看，找出了他们差的缘由，做到心中有数，对症下药。我不是采纳常用的压、罚手段，我首先宽容他。由于一个人在成长过程中不行能不犯错误，就像小孩学走路，没有孩子一生下来就会走路的，学会走路总要跌倒。马克思说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且经过摔跤，他才能学会走路。”不能由于孩子跌倒了就惩处他，而应当在他跌倒时鼓舞他，帮忙他。我们要给学生犯错误的权利，固然，更要给学生改正错误的时机。让他改正错误，最好的方法是引导他，唤醒他的自办法识，让他自我评价，自我调控，专心理学术语来说，就是提高警觉他的元认知水平。元认知水平提高了，学生自办法识就强了，就能够自己作选择，自己作打算，自己对自己的打算负责

21、了，教育的目的也就到达了。我学魏书生的做法，让犯错误的同学写“病例说明书”，要求他们一次写出疾病名称、病情表现、发病时间、发病缘由、治疗方法和疗程。假如这位同学写得深刻，也有士气向同学坦诚自己的“疾病”，我就让他（她）上台向全班同学介绍自己的“病例”，让全班同学一起关怀他（她）的“病情”。对于“后进生”，我想方法培育他们维护班级荣誉的集体主义精神，发扬其特长，委之以重任，从而使之快速转化。我的做法有三步。其一：仔细观看，心中有数。后进生之所以被称为“后进”，是由于他们身上存在很多缺点，而他们往往以此为荣。对后进生，我们不要认为他们是铁板块，“不行救药”，要用进展的观点来对待。他们身上还有不被人

22、留意的“闪光点”。在班级治理中，我特殊留意去努力发觉三名“后进生”的特长，以便拿到开启他们心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。张兵，学习不好，常和教师顶嘴，但参与劳动很卖力，而且有肯定号召力；吴强，人称“洋相大王”，课堂上的笑皆由他而生，但他三分投篮的绝技很让人佩服；王真真，成绩倒数第一，常被教师们赶到外面罚站，抵抗心理较强，自控力差，但他很坦诚，关怀集体利益。仔细观看三名后进生后，我对他们有了新的熟悉和把握。其二：委以重任，充分信任。班主任任命班干部，一般是选择让人放心的好学生担当，让好学生去治理后进生。针对我班的实际，我反其道而行之，让“后进生当班干部。张兵劳动积极，任”劳动委员“，吴强打篮球

23、行，就当“体育委员”王真关怀班集体利益，但自控力差，我让他当“纪律委员”。这个打算，曾让教师们担忧。可我信任欧阳修“用人之术，任之必专，信之必笃，然后能尽其才，而可成其事”这段话。他们虽然“后进”，但究竟不是不行救药，他们身上还有一些优点，正是这些优点，就象那“星星之火”，完全可以在教师的教育帮忙下燃成“燎原大火”。我在充分的信任中任班干部，正是把他们由被治理者的被动位置推到治理者的位置上来，通过治理他人来改正自身的缺点。苏霍姆林斯基这样说：“只有激发学生去进展自我教育的教育，才是真正的教育。”我信任这种教育能获得抱负的效果！其三：个别教育，树立威信。后进生虽能改正缺点，但易反复，所以，我留意

24、信任与个别教育相结合。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我把这个道理讲给他们听，要求他们欲正“人”，先正“己“。他们工作一段时间后，我面对全班学生准时予以评价与总结，多表扬他们取得的成绩，多向他们提出建议，努力在全班同学面前树立起他们的威信，不断强化他们”自尊、自爱、自强“的心理。“每个人都有一颗成为好人的心”。在教师的教育和同学们的帮忙下，三名后进生变成了遵守纪律，努力学习，讲文明礼貌的好学生。由此可见，只要教师们都以满腔爱心去关怀、信任并帮忙他们，积极维护他们的人格与自尊，后进生是完全可以转化的！ 转化后进生初探 -师德启思录观后感 后进生不是天生存在的，往往是由于不良的环

25、境和教育的不当形成的，他们主要的特点是留意力差、意志薄弱、缺乏信念、缺乏推断与反抗力，心境不快、压力沉重、厌学、纪律松散等。从心里角度来看，他们和其他全部的学生一样，可塑性强、精力充足、好胜心强，且有较强的自尊心，他们也盼望得到教师和同学的理解、敬重和信任，对于他们，我们做教师的既要严格，又要满腔热忱地用我们的爱心去感化他们，去引导他们，让他们在理解、敬重、关爱、信任和鼓舞中树立起进步的信念，从而促使他们付诸行为，取得进步，对此，笔者谈一点初浅的看法和转化后进生的教学实践。 一、敬重、理解后进生是转化的心理条件每个学生都一样，都想得到别人的敬重理解，后进生也不例外，苏霍姆林斯基说过：“只有教师

26、关怀人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”教师对后进生也要做到：不挖苦挖苦、不卑视、不让其受冷遇。由于我们的后进生对此特殊敏感，他们看教师的一句话、一个手势、一个表情动作都很在意，一不当心就会损害他们，对犯过错误的学生，不能实行粗暴、强硬的“高压手段”，而要给他们理解和宽慰，同时要真诚地急躁地帮忙他们分析缘由，找出症结所在，并提出改良方法，让他们也挺起胸膛、昂起头来走路，渐渐消退自卑感、重建他们的自尊心。二、关怀爱惜后进生为转化打根底学校教育中，往往存在这样一种普遍现象，后进生往往得到较少的关怀和爱惜，而且长期受到的是冷落，遭

27、到的是卑视、批判和指责，于是他们就形成了孤僻、奇怪、蛮横、粗野等怪僻。对于批判说教，他们早已习以为常、麻木不仁了。他们最需要的是暖和，需要师长用真诚的心去感化，因此，教师要亲近他们，对他们多加关怀和爱惜，帮忙他们排解内心的苦闷，逐步形成愉悦的心境，以期到达进步。三、信任、鼓舞后进生，激发他们的上进心。不管是优等生还是后进生都有共同的愿望，盼望自己能取得成绩，得到教师和同学的赞许信任和鼓舞，尤其是后进生们。苏霍姆林期基说：“教育技巧的全部决窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉”。例如：五(一)班学生邱国辉，我开头担当他们的数学课教学时，他上课纪律性差，不能完成作业，数学成绩差，有一次上

28、数学课时，他不遵守纪律，我对他进展说教，他不但不听，还扬起头，扭着脖子和同学们做鬼脸。我当时气急了，真想发火，可我心里又有一个声音在大声喊：你是教师，要冷静!冷静!过后，我私下找他谈话，把那天的事让他回忆一遍，然后问他：“你这样做对吗?假如每个学生都这样，教师还能上课吗?你们还能正常学习吗?”他最终向教师认错了，而且说以后要遵守课堂纪律。这样，再上数学课时，我找一些比拟简洁的问题让他答复，他答对了，我就鼓舞他，调动了他学习的积极性，激发了他的上进心，果真，他能按时完成作业。后来，我又找到班主任陈洁教师，请她把邱国辉和李兵(也是后进生)调开，这样有利于他们上课时进展自控，也利于个个“击破”，从而

29、对他们进展因材施教，因势利导。现在，邱国辉的作业按时完成，书写整齐，上课遵守纪律。莲山课件 四、制造时机，现出他们的闪光点。不少后进生对自己感兴趣的事情往往表现出出人意料的才能，他们身上存在着很多的闪光点。有的学生成绩很差，但画画、折纸、运动等等都很强，这样，班级中就要有针对性的开展一些有益的活动，这往往是后进生展现自己的天下，在活动中可以表现他们“玩”的超群水平，奖品的得主几乎都是后进生，从中让他们尝到胜利的甜头，获得成就感，从而提高他们进步的自信念。五、急躁，细致做好后进生的反复性工作。后进生行为消失反复现象是正常的，这要求我们教师要急躁的去对待，反复地去做思想工作，并且要以鼓舞和适当的表扬为主，使他们从内心里觉得：教师喜爱我，我也是个好学生总之，在做好上述工作的同时，还要培育他们的学习习惯，教他们如何做好预习复习工作、如何听课、如何笔记、如何做好作业。在学习上，对惯势力他们要急躁指导和严格训练，低起点，逐步提高，逐步培育他们良好的学习习惯，一旦良好习惯形成，成绩进步就有盼望了，从而到达后进生的全面转化。