2021年学校工作总结队伍建设范文.docx

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1、2021年学校工作总结队伍建设范文第1篇：学校队伍建设工作总结 初中学校教师队伍建设工作总结 校园作业中，影响教育质量的关键因素就是教师的本质，教师本质的进步，不仅仅是教师学历层次的进步，更首要的是教师教育教育能力的进步。校园认真展开了校本训练作业，确立了校长是校本训练作业榜首责任人，拟定了校本训练准则。下面就我校教师教育作业总结一下。 一领导重视，知道到位。 校园一把手校长，非常重视教师教育作业。校园在资金紧张的情况下，克服困难，支撑教师训练。校园先后派出XX、XX、XX和初三的全部教师参与各级各类训练；派学科主干教师参与各级部门安排的新课程训练和新课程观摩活动，参与主干教师训练。 二准则办

2、理，有章可循。 校园成立了教师教育领导小组和考评小组，建立了教师办理的各项准则，如教师量化考核准则、教师考勤准则、主干教师培育准则、主干教师训练准则、主干教师县域镇域内沟通准则、教师全员学习沟通准则、主干教师“走教”准则等。作业中对事不对人，严厉按准则办理。训练作业经常化、准则化。 三有方案展开校本训练 校园拟定了校本训练年度方案。教研组拟定教研方案，按方案展开作业。 1.全员校本训练。校园专门规划定制了“每周一训”学习笔记，按方案每周进行训练。训练形式有：讲座、个别辅导、事例研讨、自学沟通等。校本训练采用了“菜单式”训练，训练专题有业务学习、心理健康、摄生保健、家庭教育、安全教育等方面。例如

3、XX的讲座健康高兴的日子作业做健康的人教师们学会了怎样做才高兴；今天我们怎么做父母问题学生的教育辅导教师们学会了怎样和孩子们共处；XX教师的语文新课标训练微课程训练，高建全新课程理念下的教育规划、XX的什么才是一堂好的物理课、XX的怎么在数学课堂上培育学生杰出的学习习气等结合自己的经历从课堂教育方面给教师辅导。XX为全校做了安全讲座，我们收获颇丰。教师们自学了教育是没有用的教育理论作品，主干教师写了心得体会并沟通。 经过多种形式训练，教师的整体本质在原有根底上有明显进步。 2.主干教师带动效果。拟定主干教师训练方针，搭建主干教师沟通平台，发明促使优秀人才锋芒毕露的环境和机制。主干教师和青年教师

4、结对子，从备课、上课、教法等方面手把手的辅导，使新教师一年内顺利上课，3年内担任教师作业，6年内成为教育主干。在全员训练的过程中，每位主干教师自学理论，每年讲座一次。本学期已有7人进行了讲座。15位省市县主干教师分别到青龙阳光校园、娄丈子中学、大巫岚中学、肖营子总校“送教下乡”X次。送课活动，充沛展现了我校主干教师的风貌，为其它校园教师送来了耳目一新的示范课，也给同学们送去了高兴。在我校也充沛发挥了他们的主干和示范效果，带动我校教师队伍整体本质进步。主干教师档案及时归档并考核经过。 四、获得成绩 1本学期共收到教育教育论文49篇，参与评比的论文12篇。读书心得100多篇。 2我校XX、XX被评

5、为县级学科名师，XX等3人被评为县师德标兵。我校XX、XX等教师开发的校本课程XX获省级一等奖，我校教师研究的国家级、省市县级课题结题并经过检验。在市县教育规划、公开课、课件制造等活动中我校教师频频获奖。 3全校教师凝神聚力，干劲足，整体本质有所进步。 五、现在存在的问题 1因为县城路途扩建改造，统一规划，噪音与交通不便在必定程度上影响教师教育作业。 2训练资料缺少，教育设施落后，不能满意现局势下教师训练作业需要。 3校园各种规章准则还需认真落实。 教师教育作业是一项长时刻而艰巨的作业，我们只要投入相当的精力和时刻，充沛利用各种教育资源，调集全部积极因素，考究训练战略和办法，才有可能把作业越做

6、越好，才干完成校园的可持续性发展。第2篇：学校队伍建设工作总结 初中学校教师队伍建设工作总结 学校工作中，影响教育质量的关键因素就是教师的素质，教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教育教学能力的提高。学校认真开展了校本培训工作，确立了校长是校本培训工作第一责任人，制定了校本培训制度。下面就我校教师教育工作总结一下。 一领导重视，认识到位。 学校一把手校长，非常重视教师教育工作。学校在资金紧张的情况下，克服困难，支持教师培训。学校先后派出XX、XX、XX和初三的所有教师参加各级各类培训；派学科骨干教师参加各级部门组织的新课程培训和新课程观摩活动，参加骨干教师培训。 二制度管

7、理，有章可循。 学校成立了教师教育领导小组和考评小组，建立了教师管理的各项制度，如教师量化考核制度、教师考勤制度、骨干教师培养制度、骨干教师培训制度、骨干教师县域镇域内交流制度、教师全员学习交流制度、骨干教师“走教”制度等。工作中对事不对人，严格按制度管理。培训工作经常化、制度化。 三有计划开展校本培训 学校制定了校本培训年度计划。教研组制定教研计划，按计划开展工作。 1.全员校本培训。学校专门设计定制了“每周一训”学习笔记，按计划每周进行培训。培训形式有：讲座、个别指导、案例研讨、自学交流等。校本培训采用了“菜单式”培训，培训专题有业务学习、心理健康、养生保健、家庭教育、安全教育等方面。例如

8、XX的讲座健康快乐的生活工作做健康的人教师们学会了怎么做才快乐；今天我们如何做父母问题学生的教育指导老师们学会了怎么和孩子们相处；XX老师的语文新课标培训微课程培训，高建全新课程理念下的教学设计、XX的什么才是一堂好的物理课、XX的如何在数学课堂上培养学生良好的学习习惯等结合自己的经验从课堂教学方面给老师指导。XX为全校做了安全讲座，大家受益匪浅。老师们自学了教育是没有用的教育理论著作，骨干教师写了心得体会并交流。 通过多种形式培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提高。 2.骨干教师带动作用。制定骨干教师培训目标，搭建骨干教师交流平台，创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。骨干教师和青年教师结对子，从备课、上课、教法等方面手把手的指导，使新教师一年内顺利上课，3年内胜任教师工作，6年内成为教学骨干。在全员培训的过程中，每位骨干教师自学理论，每年讲座一次。本学期已有7人进行了讲座。15位省市县骨干教师分别到青龙阳光学校、娄丈子中学、大巫岚中学、肖营子总校“送教下乡”X次。送课活动，充分展示了我校骨干教师的风采，为其它学校教师送来了耳目一新的示范课，也给同学们送去了快乐。在我校也充分发挥了他们的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质提高。骨干教师档案及时归档并考核通过。第 6 页 共 6 页