2022班主任个人述职报告_1.docx
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1、2022班主任个人述职报告 这个学年担当的是班主任。由于教学阅历尚浅。因此,对工作不敢怠慢,仔细学习,虚心向有阅历的老师学习那么你们知道关于2022班主任个人述职报告内容还有哪些呢?下面是我为大家打算2022班主任个人述职报告五篇,欢迎参阅。 班主任个人述职报告一 一学年来,作为一名人民老师,本人始终坚持贯彻党的教化方针,忠诚于党的教化事业,坚持四项基本原则,在政治上与党中心保持一样,爱岗敬业,静默奉献,以培育人才为己任。恪守职业道德,情操高尚,言行一样,表里如一。坚持为人师表,维护老师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度,听从学校的各项工作支配,工作中能以身作则,主动主动,顾全大局,不计
2、个人得失。 在教化教学工作中,始终坚持党的教化方针,面对全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培育学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的特性发展,重视激发学生的创建实力,培育学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,听从领导的分工主动做好本职工作,仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛获得各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺当完成教化教学任务。 在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,仔细钻研教材,课堂教学真正体
3、现“老师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教化,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参加学习。 在培育学生形象和抽象、分析和综合思维实力的同时,有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的训练,细心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培育良好的作业习惯。 依据学生的实际
4、状况进行集体辅导和个人辅导,热忱辅导中下生,有组织地进行课外活动,活动讲究实效;重视对学生的学问考查,做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透,对学生进行有效的品德教化。把课堂上获得学问的主动权交给学生,让学生成为信息的主动摄取者和加工者,充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”,变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生驾驭基础学问的基本技能。 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生缺乏自觉性,常常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教化。树立学习的信念,有的学生学习成果不志向
5、,并不是他们没有潜能,而是不信任自己有潜能,在经验了一两次失败和挫折后,对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信念,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成果低下。 班主任工作方面,做到仔细完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培育,深化了解每个学生的思想动态。严格管理,主动与家长协作,探讨教化学生的有效方法。刚好发觉问题刚好处理。针对学生常规工作常抓不懈,实施制度量化制度的管理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创建一个团结向上,富有朝气的班集体。发觉个别学生的问题时,能够主动与家长联系,并力争家长的
6、理解、支持和协作,向家长宣扬科学的教子方法,使家庭教化与学校教化同步,共同培育好青少年一代。 班主任个人述职报告二 敬重的校领导: 宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫观天外云卷云舒。今日我把它作为述职报告的开头,为的是提示自己,能以一种平和而真诚的心态面对大家,客观的、真实的向大家汇报一年来我的工作状况,这几天的我始终在追忆中度过,忙劳碌碌中一年的时间转瞬即逝,在广阔这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅,积累下一笔珍贵的财宝, 一、思想方面 本人酷爱中国共产党,忠诚党的花事业,在思想上我主动要求进步,爱岗敬业,为人师表,遵守学校的各项规章制度,主动参与学校的各类政治学习,并且仔细记录,刚好
7、反馈,努力提高自己的思想觉悟,不断地完善自我。我的真诚换来的是老师们的信任与照看,在组里与大家和谐相处,团结协作,做到大事讲原则,小事讲风格,听从支配,以大局为重,以学校利益为重,不计较个人得失,较好地处理了个人利益与集体利益的关系,多说有利于学校发展的话,多做有利于学校发展的事,尽心尽职做好自己的本职工作。 二、教学工作及效果 (一)班主任工作 我担当五年_班班主任工作。在班内树立典型,激励表扬好的典范,视察他们的言行,走进孩子们中间,真诚地与他们沟通,了解他们的内心世界,细心去捕获他们身上的闪光点,哪怕是一点小小的进步;加强思想道德花,充分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教化学生如何做
8、人处世;开展了很多丰富多彩的活动,比如召开班会“我能感受到父母的爱”,孩子们讲解并描述了他们成长经验中最能感受到父母的爱的故事,那节课至今令每个孩子记忆犹新,他们的故事打动了自己,感动了在场的每一个孩子,当然也包括我,教化效果显著,几乎每个孩子都对自己的父母表达了自己的爱,做了关切爱护父母的小事。 我用一些详细实例来教化学生,激励好人好事,值日班长不再去记录每天犯错误的同学姓名,而是记录下做好事同学的姓名,让他们学会观赏他人的特长,而不是总抓着别人的缺点不放,久而久之,学生们之间的冲突削减了,助人为乐的好人好事越来越多,学生们的集体观念也越来越强了,为学生们营造了一个良好的学习花。经过长时间的
9、教化实践,我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素,不仅有利于班级建设,更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人,对孩子的终身发展起到不行估量的作用。 此外,我与学生的关系愈发和谐,他们情愿主动与我沟通,遇到困难时希望寻求我的帮助,这源于我心态的转变,不再把自己摆在高高在上的位置,平常在生活上关切学生,公正地对待每一个学生,成为学生心目中的良师益友。我深知自身形象对学生的影响,到处以自己的言行去影响学生,升旗时表现不好,我没有指责学生,而是对学生进行爱国主义教化,从思想深处端正看法,每周升旗时我都做到凝视国旗,高唱国歌,言传身教,教化效果良好。我常对孩子们说:“五年四班应当是一个暖和的大家庭
10、,我们每一个人都要爱这个家,作为这个家庭的家长,我奉献出了自己最热忱的爱。我爱我的学生,虽然从没开口表达过,但他们能够到处感受到老师的爱与关怀,我从来不求任何回报,只希望我的学生能够堂堂正正地做人。 作为一名班主任,除了与孩子长时间相处,还要与学生家长沟通接触,达到双管齐下,运用合力教化学生的目的。 班主任工作纷繁困难,除班级管理之外,还要完成很多学校布置的任务,我主动协作学校工作。 (二)教学工作 在备课时,我细心打算,努力钻研教材,既备教材又备学生,力求设计出激发学生爱好,又能切实落实教学目标,流畅且富于特色的方案,为课堂教学奠定基础。课堂教学是实现教学目标的动态过程也是最为重要的环节。爱
11、好是的老师,我始终坚信这一点,想方设法激发学生的学习爱好,从导入到布置作业,设计力求激趣,从我自身来讲,用自己的青春活力来感染学生,用生动幽默的语言来吸引学生,让他们从心底里爱上语文课,把上语文课当成一种美的享受。 我从语文学习的重要性入手,让学生自己找寻学好语文所带来的优越性,使他们从内心深处相识到语文的重要性,重视语文的学习,阅读教学变枯燥的分析课文为师生共同发觉探讨问题,我作为学生的学习伙伴,通过恰当地引导点拨,赐予学生充分发挥的空间,师生协作越来越默契,教学相长,寓教于乐;我注意双基落实,坚持每周至少进行三次默写,处理生字时,教学生识字解字的窍门,提前布置背诵篇目。 我用自己对中国文化
12、的宠爱之情传递给我的学生,开展了丰富多采的语文活动,比如值日班长每天把自己积累的名言名句介绍给大家,丰富了学生的语言积累,也起到肯定的教化意义;开展课前3分钟演讲活动,变老师评价为学生互评,为学生供应大胆展示自己的空间,使他们的口头表达实力得以提高;开展“我当小老师”活动,激励学生走上讲台,激发学生参加欲望,他们细心备课,耐性讲解,有的孩子甚至也学着运用各种教学方法和教学机灵,讲得有模有样,绘声绘色,小听众们主动协作,气氛活跃,与小老师协作默契,那情景另我叹为观止,深感危机,看来孩子们的潜力不容小觑。学生在活动中对语文学习产生了深厚的爱好,也慢慢对中国古典文化、历史、文学等产生了探究的欲望,为
13、其日后的学习奠定了基础。 针对学生作业状况不佳问题,我除了努力提高课堂教学质量,还实行了各种有效措施。首先从字迹上严格要求,让他们明白写一笔好字可以终生受用,要从小练起,不要怕耽搁时间,用王羲之练字的故事鼓舞他们,我手把手教孩子们运用钢笔,如何起笔,顿笔和收笔,运笔方法,这样以来学生们的字有所改观。另外,从作业评价上我进行了改革与创新。 一起先我就抛弃了“优、良、合格、不合格”的作业评价方式,用“笑脸”作为评价方式,我觉得用这种评价方式人情味十足,亲切友好,学生觉得很新颖,都希望得到老师微笑的确定,用他们自己的话说“我最期盼发作业本了,特殊希望看到那张“笑脸”看到了它,就似乎看到了老师在微笑着
14、激励我,我喜爱看老师的微笑。”对于生字词的作业要求富于弹性,只要得到“笑脸”下次作业量就可以削减,这样一来,作业质量提高了一大块。 而后,针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困生,我坚持每次作业都写评语,刚起先用连笔字评价,后来一次无意识的小试验给了我启示,心血来潮的我确定用正楷字写评语,如:“你情愿把字写好吗?”“你进步了!”等等,虽不经意,但效果确是惊人的,再交上来的作业大多仿照我的评语的笔记一笔一画写出来的,这个意外给了我启示,于是确定接着沿用,无论工作量再大我都坚持用正楷字写评语,为学生做出榜样。针对学生不懂得改正作业中的错题,我要求学生写完每一项语文作业后进行自查,从字迹、正确率、
15、作业看法等方面给自己评定等级,目的是培育学生良好的学习习惯,这项举措收效良好,作业质量又得以提高。通过一番对作业评价改革的实践,让我品尝到了胜利的喜悦,体验到老师创建性劳动所带来的丰硕成果 我会再接再厉,接着为自己积累更多的阅历,当然在教学中我还存在着许多不足之处,比如在小组合作学习中探讨的问题是否有真正的价值,课堂教学还不能完全收放自如,这些都是我将来奋斗的目标,在今后的教学实践中努力将它们逐一攻克,尽快提高自己的教学水平。 一分耕耘,一分收获。在这一学年工作中,我与我的学生共同进步共同成长,过程虽然艰辛,但所得却将受用终生。在将来的工作中我会加倍努力,为胡小的腾飞贡献出自己的一份力气! 班
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