最新语文六年级下册第五单元教案例文.docx

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1、最新语文六年级下册第五单元教案例文最新语文六年级下册第五单元教案例文1【教学目标】1、学习七步诗，了解这首诗的创作经过。2、有感情地朗读古诗。3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。【教学重点、难点】1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。【教学过程】一、复习旧知指名背诵长歌行。二、学习七步诗1、导言：同学们从长歌行中不仅领略了这首诗生动形象地比喻，更使我们受到了有益的启发，那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句不时地激励我们珍惜时间，不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和

2、诗名吗?(板书题目及作者)2、解诗人及创作经过。曹植(公元192232年)三国时期魏国诗人。字子建，曹操的第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后，他受排挤、迫害，终生遭受软禁。请学生介绍这首诗创作的经过。3、(出示多媒体课件全屏显示全诗)学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。4、放声朗读这首诗。(自读、互读。)5、学习向导：(跟随“学习向导”自学本诗。)读一读七步诗，想一想这首诗给你留下了怎样的印象?查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。选择喜欢的形式进行汇报。6、足自学时间，指导学生

3、按照“学习向导”进行学习。三、组织学生汇报自学情况1、(出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图)出示七步诗动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象?2、按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。(再次出示多媒体课件“学习向导”)3、(学生充分谈，教师随时进行朗读指导。)甲组：汇报诗句的意思。拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭啼：咱们本来是同一个跟上生，你为什么迫害我这么急!乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样4、

4、教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此机会出几道题，考考大家。(出示多媒体课件练一练)练一练：先解释加点的词,再说说诗句的意思。煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?(七步诗全诗用比喻的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。)6、带着这种感情再次朗读古诗。四、拓展创新训练1、教师导语;这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们，是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争，为曹氏兄弟为了争夺王位

5、而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜，更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧!2、学生分头准备。3、进行汇报表演，考查学生对这首诗思想内涵的理解以及语言表达能力。五、布置作业1、背诵古诗。2、预习出塞一首诗。最新语文六年级下册第五单元教案例文2学习目标1.回顾本单元所学内容，交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。2.交流小学六年来的学习收获。3.积累成语，能理解并正确运用成语。4.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1.自读“词语盘点”中的词语。2.小组抽测，听写词语(四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写)。二、交流平台1.交流对“科学精神”的认识。