部编人教版一年级上册语文全册教案.docx

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1、学习必备欢送下载2023 年部编人教版一年级上册语文全册教案我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个的生疏，同时也面临对环境的心理适应。编排入学教育这局部内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内 容分“我是中国人” “我是小学生” “我爱学语文” 3 局部。3 局部有着较强的规律关 系： 从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进展了有机整合。第一局部以“我是中国人”为主题，渗透社

2、会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇， 整幅画面以雄伟的天安门城楼、明媚的五星红旗为背景，呈现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。其次局部以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的欢快旅程。通过听读儿歌上 学歌，体验“我”背着书包去上学的喜悦与骄傲， 同时又让儿童有一个鲜亮的角色转 换意 识，知道从今日起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有打算的小学学习生活了，明白做一名小学生的根本要求。第三局部以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些根本的语文学习活动: 读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是习的根本内容，

3、初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童宠爱的 事为切入口，通过观看插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热忱。我上学了 1教学要点和课时安排 分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多 我是中国人 1 民族的国家。2. 感受作为中国人的骄傲。语文学经典故我1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭 上 我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。学2. 生疏教师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。1. 了解语文学习的根本内容和意义；初步体会正确 我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。2. 通过听故事、讲故事，感受语文学

4、习的欢快。我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题，呈现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，欢快地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出欢快、幸福的心情。画面右上方配有文字“我是中国人”，如同各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的骄傲感。课文通过图画告知学生：庄重的天安门城楼、明媚的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们 的祖国是一个多民族的国家。 通过画面观看与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的骄傲, 激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。2. 通过观看图画，初步了解我

5、国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。我国是个多民族的国家。【教学难点】 初步了解教学建议建议教学时观看画面与表达有关的少数民族故事、进展升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的骄傲。1. 知道中国是我们的祖国，培育爱国主义感情。简洁提示世界上有很多国家，中国 是其中 一个国家。可以出示中国地图，初步生疏中国。借助课文插图，引导学生观看画面 中的远 景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园 大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可 以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发

6、学生说说这是什么，在哪里见过。告知学生升国旗时，要立正向我上学了 3国旗敬注目礼。在初步生疏国旗的根底上， 教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告知学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增加民族骄傲感。引导学生看图 国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族骄傲感。还可以引导学生看图说说了解中可以引自己知道的其他民族的特点。在看图沟通的根底上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起

7、的欢快，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带着学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，留意在引导学生观看图画、了解祖国的一些相关学问的过程中，表达语文性，充分进展听、说、读的语文实践活动。如，能跟着教师说说： 中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”“我是中国人。” “我们 的祖国是教学资源课文插图说明。个民族。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、等56各民族有不同的生活习惯和民族服饰。教学设计举例教学过程：一、创设情境，提醒课题1. 播放歌曲大中国，提问：这首唱歌的是什么？引导 学生说： 中国是我们的家。歌曲入手，结合图从通俗易懂的2. 出示插图，提问：图上

8、这些小朋友都是中国人吗？为画进展教学， 易调 什么他们穿的56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。族不一样，但我们都是中国人，是一家人。3. 讲解不同民族的故事，引导学生生疏壮族、回族、满 族、藏族等。我上学了 5二、看图说话，听读句子1.引导学生观看画面中的远景，说一说看到了什么。1引导学生看图简洁介绍天安门。红的墙、黄的瓦2 引导学生生疏五星红旗。五学习必备欢送下载星红旗是我们的国旗，是我们宏大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的生疏。2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知

9、道我们国家的哪些代表性建筑？教师事先可预备相关图片进展呈现，如故宫、长城。3. 教师带读句子：我是中国人。三、 唱一唱，跳一跳 师生一起唱我们的祖国是花园。四、朗读儿歌，激发情感1. 朗读儿歌。我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。2. 跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到骄傲。齐读：我是中国人。通过看图说话， 让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 骄傲感。刚入学的孩子 留意力集中的时间 比较短，中间穿插 和学习内容有关的 课间操，不仅能 缓 解学生的疲乏， 还 能激发学生连续学 习的热忱。通过朗读儿歌，激发学生宠爱祖国

10、的情感。我是小学生教材解析本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年月的儿童歌曲 上学歌，它曾伴随一代又一代的 小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图 画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞行，同学们背着书包三两成群，有 说有笑 地走在上学的路上，表达了小学生欢快上学的心情与乐观向上的态度。画面正上方 配有文 字“我是小学生”，鲜亮的角色定位，让学生知道欢快的小学生活开头了。“我是小学生”既点明小学阶段欢快的学习旅程的开头，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些根本要求。通过图片观看、儿歌听读，学生可以初 学间的纯真友情，激发成为一名小

11、学生的骄傲感。步感受 同教学目标1. 观看图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2. 生疏同桌、四周同学及教师，生疏教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 园的秀丽。切、校3. 初步了解做一名小学生的根本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】 生疏同学和教师；参观校园，生疏教室；初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】 初步了解做一名小学生的根本要求。教学建议本课以“我是小学生”为主题，上学歌简洁欢快，贴近生活。建议教学时，承受多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。1. 激发学习兴趣，感受上学的喜悦。学们是怎样的，感受同学间的友教师可以引导学生依据肯定的挨次观看图

12、画，说说同情与共同学习的欢快。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情我上学了 7怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生” 以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此。多种形式朗读儿歌。教师可首儿歌。有条件的学校还可以播放上学歌上学的乐趣。，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受2. 生疏教师同学，了解学校生活。数及男、女生人数，呈现课程生疏教师和同班同学。教师可以先简洁介绍班级的总人学习必备欢送下载表，介绍各学科任课教师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互生疏，然后可以请学生上台，进展简 单的自我介绍：“我是XX 学校一年级的小学生。” “我叫X

13、X,我特 别 宠爱什么或者有什么特长。”学习必备欢送下载参观校园。教师可以带着学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学试验室、美术 乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；生疏与他们在校生活亲热相关的地方，如 传达室、食堂、卫生室。一边参 厕所、观一边认认标识牌，生疏校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对学校有什么印象、生疏了 同学等。组 哪些织学生沟通自己印象最深或者最宠爱的地方，引导学生关注变化，承受 转变，激发学生宠爱学校、 环境向往学习生活的感情，从而顺当实现角色转变。3. 了解小学生的根本要求。教师可借助儿歌，引导学儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最根本的要求,生

14、看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。 学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观看图画、读儿开学第一周，各歌的根底上，凸显语文学科听说力量的培育， 引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音洪亮，吐字清楚，态度自然。教学资源1 问好歌。小学生，有礼貌 ，见到教师敬个礼，见到同学问声好，快欢快活上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待教师来上课。 提出问题声音响，大家夸我做得好。8我爱学语文教材解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和 4 个词语组成，分成两个板块

15、。教师说话认真听,第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。学习必备欢送下载其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一 眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆 距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指拳， 下端, 的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度， 笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成 45 角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解 读书、

16、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。第三幅图以同学一起讲故事、 听故事为主题。图中 4 名小学生正在津津有味地讲故 事、听 故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地表达西游记中的故三名小学生听得津津有味。 4 名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内感受学语文的乐趣。事，另容，又这 3 幅图让学生初步了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢快和意义。初步体 会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好根底。教学目标1. 了解语文学习的根本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿 确的执笔方法。2. 通过讲故事、演

17、故事，感受语文学习的欢快。【教学重点】 了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢快和意义。【教学难点】 感受语文学习的意义。我上学了 9教学建议一、读书、写字势和正这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，引导学生先整体观看第一、身坐直，脚放平，了解语 读书歌 文学习的根本内容。 教师可以二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在双手拿书向外倾。干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分呈现的时机，激发学习语文的兴趣。 还可以引导学生聊聊会读书、觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期盼。会写字可以做什么，让学 生虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一

18、次正规地学习读书、写字的姿势，因此起步的练习格外重要。教师先要引导学生认真观看图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，在观看的同时教师要边说边示范演示，然后让学生仿照图画中的人物练一练。可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名 字。学生写得怎样，教师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这局部的学习 背要挺，字看清，中，教师也可以随机落实语文课堂常规，带着学生读读与 头摆正，肩放平。写字歌课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。笔方法，是在长期的学习过程中渐渐形成的，正确的读书、手离笔尖一寸，写字姿势和执胸离桌子一拳，在此后长期的教学活动中，都要重视良好

19、学习习惯的养成，眼离桌面一尺。对学生严格要求，随时提示，准时订正，学习必备欢送下载常抓不懈。二、讲故事、听故事可以先引导学生整体观看画面，并借助短语“讲故事、听故事” 猜他们在讲什么故事。，说说他们在干什么，猜-在观看图片的根底上，师生沟通读过的故事。教师可以先示范，可以是西游记片 也可以是其他故 段, 事。学生听后可以简洁说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快 乐。在 此根底上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲 自己知 道的小故事，感受相互沟通的乐趣。激发读书兴趣。从入学起，就要鼓舞学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可 以出 示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读， 就能 讲更多好玩的故事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大 阅读 面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设呈现与沟通的时机，共享阅读的快 乐，营 造人人爱读书的良好气氛。