部编版六年级语文下册金色的鱼钩教案.docx

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1、1. 快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2. 学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法。3. 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色的光线”这句话的含义。一、导入课,激发兴趣。长征是世界军事史上的一个宏大奇迹,一个由中国工农红军制造的 奇迹。长征中,涌现出了很多可歌可泣的感人故事。今日我们就来学习一篇长征题材的课文金色的鱼钩。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1. 提出要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、词。2. 指名读生字、词。着重指导:和(hu)着 抽噎(y) 3.指导理解课文中的词语。着重分析指导:两鬓花白

2、(读音:ling bn bn bi 。释义:意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音: yn yn y x。 释义:形容接近死亡。奄奄,呼吸微弱的样子, 只剩下一口气)。三、再读课文,整体感知。1. 请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。2. 再次快速默读课文,读时留意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。四、精读品析,体会情感。(一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。1. 读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。2. 第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了”。3. 其次

3、处:“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。4. 第三处:“老班长看到这状况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹伸开放了,嘴边露出了一丝笑意”。5.第四处:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(二)感受其他描写,加深体会。故事中还有许很多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。预设以下几个方面:1. 老班长吃鱼骨头的画面。(第 7、8 自然段)为什么让你感动?是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的贵重品质。

4、让我们通过朗读,一起读出这份感动。2. 老班长严峻劝“我”喝鱼汤。(第 21、22 自然段)(1) 当时已经觉察了隐秘的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来?(2) 老班长又是怎么劝“我”的?(3) “我”明白老班长的苦心,喝下了鱼汤,“我”的心情沉重极了。你能把这种沉重的心情读出来吗?3. 每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长, 就在“我们”要走出草地时,意外发生了。(第 28 自然段)(1) 自由轻声读这局部内容,留意自己内心的感情。(2) 说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是三个小战士。他是多么崇高和宏大啊! 这真

5、是一个好战士啊!五、品尝文章,深化情感。1. 读最终一段:可亲、可敬的老班长永久离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。2. 回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色的光线了吗?(鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,凝 结着老班长舍己为人的贵重品质,见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班 长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。)六、总结全文,课堂小结。在长征途中还有很多这样可歌可泣的英雄,正由于有了他们,才有了我们奇特的今日,让我们用一首我们学过的毛主席的诗七 律长征来缅怀他们吧

6、!金色的鱼钩本课由于篇幅比较长,为了节约时间,所以教学过程过于紧凑,读的形式不多,讲解还不够深入。学生体会人物内心思想感情不深刻,读得欠缺感情,以后还要加强朗读训练。考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参与升学考试,而考试的圆满莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛苦毁于两小时的“阅历”缺乏。无论是中考还是高考,考的都是心理素养和考试技术的比赛。当一个考生进入封闭考场之后 ,他的学问和力量就是一个常数 , 而如何将所把握的学问转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。答题得分到底有什么技巧,这或许是全部中学生们关心的问题。关于这一点,或许中考状元们能给我们

7、答案。经过中考实战,中考状元们都呈现出他们本身所具有的良好心态、踏实的学问根底和应试技巧。下面是他们在备考应试阶段总结出的“四先四后”应试技巧。1. 先易后难顾名思义,就是在做题的时候,先做那些简洁的题目,然后再做困难的题目,先做A 类题,再攻B 类题。固然,简洁和困难是因人而异的, “难者不会,会者不难”,虽然试卷本身的编排已经在原则上考虑到从易到难,但这仅仅是命题组的主观生疏 ,而且数学试卷常常被设计为“两个从易到难的三个小高潮”(三类题型选择题、填空题、解答题从易到难;每类题型本身又从易到难),就是说,选择题的难题完全可能比填空题的易题困难 ,而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题简

8、洁。所以,进入其次遍答题时,就无须拘泥于从前到后的自然挨次,可依据自己的实际,跳过啃不动的题目,从易到难(被跳过的题目其实还在潜意识里连续思考),特别是不能在低分值的题目上耽误过长时间, 防止“前面难题久攻不下,后面易题无暇顾及”。2. 先熟后生先做那些内容把握比较到位、题型构造比较生疏的题目后攻那些题型、内容,甚至语言都比较生疏的题目。先做在某些方面有生疏感的题目,简洁产生精神亢奋,会使人情不自禁地进入境地,开放联想,促进转化,拾级登高。3. 先高后低这是说要优先处理高分题(解答题),特别是在考试的后半段时间, 更要留意解题的时间效益,比方:(1) 两道都会做的题目,应先做高分题,后做低分题

9、,以削减时间缺乏的失分。(2) 到了最终一二格外钟,也应对那些拿不下来的题目先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间缺乏的前提下的得分。事实证明, “大题拿小分”是一个好方法。固然,“先高后低”要与“先易后难”结合起来,不能不分难易, 专挑高分题做,否则会造成“高分难题做不出来,低分易题没时间做”。4. 先同后异就是说,可考虑同学科、同类型的题目集中处理(如同为函数题, 同为方程题,同为不等式题,同为数列题,同为三角函数题,同为立体几何题,同为解析几何题,同为概率统计题,同为微积分题等),这些题目常常用到同样的数学思想、类似的思考方法 ,甚至同一数学公式, 把它们结合起来一起处理,思考比较集中,方法或学问的沟通比较简洁,有利于提高单位时间的效益。一般说来,数学中考解题必需进展“兴奋灶”的转移,思维活动必需进展代数学科与几何学科的相互换位,兴奋中心必需从这一章节跳动到另一章节,但“先同后异”可以避开兴奋中心转移得过急、过陡和过频。固然,在做到以上几点之外,最重要的是你要坚持到最终分钟,忌好胜心理。时间就是成功,珍惜一分钟,有可能削减你一分甚至几分的失误。答完试题后,要认真检查,反复核对,切忌为出风头而草率交卷。要遵守“不到最终一分钟绝不停笔”的良训。成绩,想真正获得学问,就必需要重视记忆的作用。