部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案).docx
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1、部编版五年级语文上册第 17 课松鼠教学设计及反思教学目标:1、会认“驯、矫、歇”等 8 个生字,会写“鼠、秀、玲、珑”等 11 个字,正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等 13 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法,体会其表达效果。学习课文准确的说明方法,生动形象细致的描写方法。4、培育学生宠爱小动物的兴趣,养成认真观看的好习惯。仿照课文第 4 自然段,写一种动物的活动过程。教学重点1、理解课文内容,知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。2、仿照课文第 4 自然段,写一种动物
2、的活动过程。教学难点1、仿照课文第 4 自然段,写一种动物的活动过程。2、培育学生宠爱小动物的兴趣,养成宠爱观看的好习惯。教学策略:1、字词教学。本课有 8 个会认字和 11 个会写字,重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”简洁读错,重点强调和稳固。11 个会写字中,有的简洁读错,如“拾、狭”;有的笔画比较多,字比较难写,如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。本课要求把握的 13 个词语,可在识记生字的过程中理解其意思。2、阅读理解。学习本课,要以学定教,顺学而导,以疑促读,读中感悟。第一步:提取中心句,找出松鼠的特点,分段概括每一段的意
3、思,分析段与段之间的关系,体会先总说、后分说的规律挨次。其次步:学习课文中准确的说明方法,生动形象细致的描写方法。第三步:尝试着通过引导学生朗读,学习文中的重点句子和段落,使学生了解文章的写作特点,激发学生对小动物的宠爱之情。第四步:仿照第 4 自然段写一种小动物的活动过程,培育语言表达力量。3、表达运用。学习课文中准确的说明方法,生动形象细致的描写方法。能仿照课文的写法,用较准确、生动的文字对一种动物的特点进展说明。课前预备:1、预习提纲(1) 读题目,查找与松鼠有关的资料,知道松鼠的习性。(2) 搜集作者布封的资料,整理成不超过 150 字的简介。(3) 初读课文,自学生字词。会认字要读准
4、字音,会写字不但要读准字音,而且要组词书写。(4) 再读课文,把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。2、多媒体课件教学课时2 课时课时目标第 1 课时1、 会认“驯、矫、歇、”等 8 个生字,会写“鼠、秀、玲、珑”等 11 个字,正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等 13 个词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 知道松鼠的特点是什么,课文写了松鼠的哪些习性。教学流程:一、创设情境,导入课。1、 有没有宠爱小动物的同学呢?你宠爱什么小动物呢?生自由发言2、 今日我给同学们带来了一种小动物,请看视频。课件出示:小松鼠在树林里活动的视频,大约 1 分钟。3、 这是什么动物?
5、生:松鼠对了,松鼠。看了视频后,你觉得它是一种怎样的动物?能用你的话来说一说吗?生畅所欲言4、同学们说得很精彩,那么,法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?我们一起来学习第 17 课松鼠。教师板书:松鼠【设计理念】这样的问题比较简洁,贴近学生实际,一下子调动起学生的乐观性,创设宽松的学习气氛。同学们在课前查找的相关资料也得到了展现和沟通。二、生疏作者。1、 同学们,依据你们课前搜集的作者的资料,你们认为作者布封是个什么样的人呢?2、 生展现预习成果。出示课件:布封(17071788),十八世纪法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。1739 年被任命为法国皇家植物园园长,1753 年成为
6、法国科学院院士。他毕生从事博物学争论,用 40 年时间写成36 卷巨著自然史,开创了现代地质学的先河。三、初读课文,自主识字。1、 请同学们用自己宠爱的方式读课文,读准字音,不生疏的生字词查字典或问别人,然后多拼读几遍。争取把课文读通顺,读不通顺的地方再读一遍。2、学生按要求自读。3、汇报沟通自读状况,解决生字词。(1) 学生沟通预习成果。(2) 教师课件出示生字、词语:(指名读、开火车读) 会认字:驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字:鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语:松鼠、乖巧、清秀、玲珑、乘凉、追赶、警觉、触动、光滑、狭窄、牵强、脱落、梳理教师适时强调读音,如“驯”不要读成
7、“xn”;“矫”不要读成“jio”;“杈”不要读成“ch”;“藓”不要读成“xin”等。(3) 教师指导写生字:重点强调如“鼠、滑、梳”的书写,教师要强调写这些字的时候要留意的是:“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩;“滑”的右上边的里边是横折; “梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。教师范写,学生描红,相互评价。(4) 检查读课文,可以抽查、可以轮读。生生相互订正,教师要有针对性地进展指导和评价,对于读得好的同学要表扬,对于读得不好的同学要准确地指出他的缺乏之处,然后加以鼓舞。【设计理念】这是对同学们预习成果的检查,也给同学们供给了展现的时机,同学们有了成就感、收获感,才会情愿预习。把集
8、中识字与随文识字相结合,突出重点,留意结合学生的实际,因人施教;留意形象性和直观性结合,力求给学生留下深刻的印象。四、再读课文,整体感知。1、学生自由朗读课文,边读边思考。(1) 课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象?课件出示: 松鼠是一种秀丽的小动物,乖巧,驯良,很讨人宠爱。教师相机板书“秀丽、乖巧、驯良、讨人宠爱”(2) 你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的?教师相机板书“外形、性格、行为、生活” 2、探究说明角度。法国博物学家布封,是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢?默读课文,圈点批画。出示:说明角度 使用方法 表达效果3、学生小组沟通。【设计理念】通过阅读,初步整体感知课文内
9、容,理清课文层次,训练了学生的信息筛选力量和归纳力量,为以后深入理解课文内容和了讲解明方法做了预备。五、布置作业。1、读写词语,小组内沟通记忆本课生字的方法。2、回家观看一种小动物,了解它的特点。第 2 课时课时目标1、 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法,体会其表达效果。学习课文准确的说明方法,生动形象细致的描写方法。2、 培育学生宠爱小动物的兴趣,养成认真观看的好习惯。仿照课文第 4 自然段,写一种动物的活动过程。教学流程:一、复习提问,导入课。1、 通过上一节课的学习,同学们学到了哪些学问?生汇报自己的学习所得2、 师小结:本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文
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