部编版六年级下册语文教学计划范文（通用8篇）.docx

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1、 部编版六年级下册语文教学计划范文（通用8篇）最新部编版六年级下册语文教学规划 篇1 一、教材分析 秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积存。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为根本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克制以往教材无序的弊病，连续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。 本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的构造有转变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平

2、均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积存词语（词语库）；语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的安排连续分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。 教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过

3、修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。 二、教学目标 1、熟悉82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。 2、钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3、娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积存

4、肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读力量，养成阅读习惯。连续培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度到达新课标要求，每分钟400字以上。 4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话表达自己看到的事，训练学生口语交际的力量。 5、循序渐进地培育学生习作的力量。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。 6、培育喜爱父母、喜爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。 7、绽开主题阅读，促进学生积存。 8、对小学局

5、部的语文学问进展全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积存等方面。 三、教学重点、难点 1、教学重点 拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生语文综合实践力量，提高学生语文素养，培育人文精神。 2、教学难点 有序的习作教学与学生语文综合实践力量的培育；对小学阶段语文学问的梳理复习。 3、教学关键 引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积存。 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 四、教改措施 1、连续依据本班学生实际状况，加强根底学问训练，以拼音稳固、识字与写字、作文片段训练为

6、重点。 2、标准阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积存，提高学生的阅读力量，促进习作水平提高。 3、开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。仔细钻研教材，精确把握教学目标，准时把握学生学习水平，不随便拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进展语言训练，严格训练要求，准时反应和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 4、注意教学过程，重视学习方法的指导，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆

7、想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。 5、连续做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6、促进教师自身教学力量的进展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率制造必要的条件。 最新部编版六年级下册语文教学规划 篇2 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展，音乐课是美育教育的一局部，要着重培育学生唱歌力量以及感受音乐的力量。通过音乐的艺术形象，培育学生的远大抱负，陶冶情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的进展，促进社会主义精神文明建立，为造就一代社会主义新人发

8、挥重要作用。 二、教材分析： 1、全册教材学问体系： 本册教材的学问内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元：青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、奇妙的音乐等，其中包括了9首歌曲及十五首观赏曲，二声部歌曲相对较多，观赏曲难度加大，外加相关的乐理学问总体来说本册教材相对难度较大。 2、全册教材学问编排特点： 本册教材的编写注意愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培育审美情感为目的，以学问技能为手段，采纳综合训练这一形式来进展唱歌技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。 3、全册教材重点与难点： 重点：对学生审美力量及创新力量的培育，有感情地背唱34首歌曲。 难点：多声部

9、的合唱及难点节奏的把握。 4、全册教材教学目标： 认知：各种乐理学问的汇总复习。 技能：培育学生的审美力量和创新力量。 情感：培育学生对我国民族音乐的喜爱，对祖国家乡、对生活的喜爱之情。 三、学情分析 今年的六年级有些特别，把三个学校的学生合并到一起，所以学生的根底参差不齐。在五年级教学的根底上更要照看到其他学生的学习根底，因此教学中应多留意那些从下面上来的学生，多关注对他们进展音乐兴趣的培育，激发其学习的兴趣，注意歌曲教学。六年级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白。 困难生及补差措施 对于不是智商缘由，而是主观不努力者，进展正面教育，提高他们的积极性，平常多提问、

10、多关怀，实行互帮互助的措施；对于根底较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，增加学生的自信，主动参加到教学中来，对于智商问题，只能实行一对一教，让学生在仿照中承受，把握最根本的学问与技能。 四、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素要求： 对自然界的各种音响感到奇怪和好玩，能够自己用声音仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。 2、音乐与情感的要求：能听辩不怜悯绪的音乐，

11、能用语言作出简洁的描述；能够体验并简述音乐心情的变化。 3、音乐体裁与形式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反响。 （二）表现 1、知道正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反响。能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。能够背唱46首歌曲。 2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。演奏中能留意歌曲或乐曲的心情风格，并对自己和他人的演奏进展简洁的评论。 3、识读乐谱的要求：熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号 （三）制造 1、探究音响和音乐的要求

12、： 能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴制造的要求：能够即兴创编同歌曲心情全都的律动或舞蹈，并参加表演。能够依据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 3、创作实践的要求：能够创作68小节的节奏短句；能够创作68小节旋律 五、教学措施 1、自身素养提高措施： 作为一名音乐教师，我仔细进展音乐专业学问和技能的学习，平常自订一些理论性杂志常常学习当前先进的教学思想和方法。仔细练习钢琴声乐等根本功。 2、改良教学方法，提高学习效果措施： （1）教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导学生宠爱音乐加深对音乐的理解。 （2）常常学习

13、当前先进的教学方法，以培育学生创新力量，独立识谱的力量，审美力量等为主，让学生在玩中猎取学问。 （3）教学中应留意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。 3、教学原则 （1）面对全体学生，留意因材施教。教学中为全体学生供应足够的音乐教学时间、空间和条件。对全部学生要赐予准时的关心和鼓舞。对音乐特长学生应赐予相应的指导，并引导和鼓舞他们关怀集体的音乐学习。 （2）建立公平互动的师生关系。音乐教学活动应当是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，教师应在教学过程中建立民主、公平的师生沟通互动关系。 （3）运用现代教育技术手段，使学生通过视听结合、声像

14、一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。 六、课题讨论状况 连续仔细开展优化小学音乐课堂教学语言的讨论，时时关注本课题的讨论动态，收集相关的资源，为自己的讨论提供应科学的理论依据，着重从平常的课堂教学入手，随时记录课题讨论的动态，特殊是每堂实践课、讨论课后要进展探讨讨论，仔细写好案例分析，教后感，平常要多看与课堂相关的教育、教学书籍，进一步讨论课题的有效度。 七、教学进度（略） 最新部编版六年级下册语文教学规划 篇3 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个

15、别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯。 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量。 3、养成良好的语言积存习惯。 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课

16、内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想： 在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积存训练的探究。 六、教学进度 第13周： 培育良好的学习习惯（十二） 第一单元（第1课至练习1） 第45周：其次单元（第4课

17、至练习2） 第67周：第三单元（第8课至练习3） 第89周：第四单元（第12课至练习4） 第1011周：期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1213周：第五单元（第16课至练习5） 第1415周：第六单元（第19课至练习6） 第1617周：第七单元（第23课至练习7） 第1821周： 期终系统复习 毕业测试 最新部编版六年级下册语文教学规划 篇4 一、教材分析 九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终

18、身进展打根底。 本册共有课文32篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。在32篇课文中，保存了原教材的14篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。如憧憬奥运抒发了对北京申奥胜利的无比感动、骄傲的心情；世纪宝鼎清明上河图拉萨古城名碑荟萃反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩、绚烂辉煌；三克镭展现了世界闻名科学家居里夫人的宏大人格；鲁滨孙漂流记表达了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。新选课文还留意了体裁的多样性，有散文、诗、词，有简洁的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。 本册教材的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四局部组成。 1、导读。安排在

19、每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。每组有45篇课文，这几篇课文在内容或形式上有肯定的联系。精读课文前有预习提示。本册的预习要求在五年级的根底上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有思索练习。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用标明，供学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思索题，侧重引导学生理

20、解主要内容、揣摩思路或引导学生从阅读的文章扩绽开去。 3、读写例话。在其次、四组的课文之后安排了读写例话，分别是留意收集有关的资料从阅读的内容想开去。这两则例话，表达了本册读写训练的重点。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写根本功，使教学前后连接，环环相扣。 4、积存运用。每组课文之后有积存运用，注意在整合的训练中，提高学生理解语言、积存语言和运用语言的综合素养。积存运用一般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活动。读读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积存语言；阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，

21、增加文化底蕴，培育独立阅读力量；口语交际，在沟通互动中提高口语交际的力量；习作，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个积存运用中安排了选编自己的作文选，第四个积存运用中安排了我们与四周环境的调查。这两次实践活动，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际严密结合起来。由导读到积存运用，表达了由实践到熟悉再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步提高的训练过程。 为了帮忙学生理解课文，进展语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成局部，对训练学生的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。教师在教学中应充分利用图画，把使用文

22、字教材和图画教材有机地结合起来。 二、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步

23、养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。 能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 三、班级状况分析 本

24、班共有56人，上学期期末考试合格率100%，平均分83，总体成绩欠抱负。本学期是小学阶段的最终一个学期，时间只有四个月，还要进展毕业总复习，教学任务比拟艰难。详细状况如下： 学习习惯：较好的占60%以上，还有一些学生处于被动状态，他们要靠教师、家长催促学习，不能主动、敏捷地学习。有几位同学间或也会欠家庭作业。上课思维显得比拟积极，但缺乏明确的方向性，需着力引导。 阅读力量：阅读力量较好的有朱曦、周孟珂、楼夏、藤璐、贾乔、王亚炜、厉颖、韩思语等人。这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。经过上学期的训练和培育，多数同学的阅读观念开头转变，如方若丹等同学的阅读热忱显著高涨。只爱看漫画书的人越来越少了。

25、但总体状况还是不够抱负。 习作水平：写作的习惯有好转，对写作文的恐惊心理明显减轻。写作时缺少材料的现象比拟普遍，观看的习惯亟待加强。要表达的意思说清晰，写详细，语句也欠通顺。 根底学问：很扎实的学生不多，根底学问薄弱的不少。表现在错别字多，字词意思不理解。根底学问方面的问题比拟大，需下大力气夯实。 听说力量：根本能复述听过的故事。大局部学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清晰。大声喊叫的毛病得到肯定程度的掌握。多数学生能清晰发表自己的意见，语句比拟完整、通顺、连贯、而且能留意礼貌用语。 四、教学措施 1、 课堂教学设计要表达以学生的进展为本，详细做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学

26、为本位的教学观；由以书本学问为本位的价值观转向以学生进展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。 2、 加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力制造愉悦的学习课堂气氛，并留意培育学生的观看力、想象力、制造力，以适应时代展的需要。重视朗读的教学，要采纳多种方法转变学生读书缺乏的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。 3、 制造性地组织语文实践活动，鼓舞学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培育合作的力量，促进自身学习力量和水平的提高。） 4、 重视课外阅读，本学期要求到达规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比拟深厚的

27、阅读气氛。 5、 在教学中，努力表达语文的实践性和综合性。留意渗透思想品德教育和审美教育，培育爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，到达文道统一。 6、 为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期预备在因特网上开拓学生习作园地，让每位学生的优秀习作都能得到准时的发表，以胜利感谢发作文兴趣。 7、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践时机。 五、留意事项 1、 万不行有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。 2、 以鼓舞夸奖为主。不好的学生，包括调皮的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸

28、奖。 3、 不要发脾气。发一次，即使有效，以后再有更坏的大事发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。 4、 课文无非是个例子，不必追求微言大义。应当腾出时间让学生接触更多的文质兼美的性价比高的历代名篇。 5、 批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他们也不看。要改关键处。连续培育学生写日记的习惯。 6、 要有教课日记。自已和学生有某些优缺点，都登记来，包括作文中的问题，登记以备比拟。 7、 留意做好小中连接，在预习、做笔记、观看、积存等方面为学生进入初中做好习惯上的铺垫。 六、教学进度（略） 最新部编版六年级下册语文教学规划

29、篇5 一、全册教材分析： 小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准根本理念的物化，“课标”的根本精神固然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。

30、（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （

31、10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （

32、2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 （5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑

33、难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要

34、内容。 本套教材所安排的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。 目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿态。 本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积存和运用。 积存和运用是提高学生语言力量的主要途径。因此本套教材把引导学生积存运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的

35、课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积存和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。 本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读力量。 4、指导学生写好行楷字，学

36、生初次学写行楷因此有着肯定的难度。 最新部编版六年级下册语文教学规划 篇6 一、 班级状况分析： 本班共有学生41人，其中女生 16人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课仔细、用心，作业准时，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大局部学生发言不积极，胆小，回答下列问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成绩不抱负。至于朗读水平和写作水平，班内大局部学生还达不到高段学生的要求。自学力量较差，不擅长思考、归纳，学问面狭窄。 二、 本册教材分析： 本册教材是依据教育部2023年颁发的

37、九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。 全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。 三、 教学目标 识字写字 1、会写常用字100个。熟悉常用字700个左右。 2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。 2、能背诵指定课文。 3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。 4、对含义较深的词句或构造简单的句子，能联系上下文理解含义或体会感情颜色。留

38、意观赏文中的美丽语句。 5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。 6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要收集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展讨论性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成细心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正

39、确、书写标准、干净。 6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。 口语交际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、参加争论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点并简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍做预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不文明语言。 综合性学习 1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动总结、规划。 四、减负提质措施： 1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中； 2、

40、 围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练； 3、 留意听、说、读、写力量的协调进展； 4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导； 5、 调动学生学习的积极性和主动性； 6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 最新部编版六年级下册语文教学规划 篇7 一、学生状况分析 我今年新接任的六年级（1）班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。 因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析

41、： 本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，局部学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细听讲，爱动脑思索，积极发言，语言组织力量强，但是也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储藏。 三、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：

42、一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。 五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 以上作业均

43、应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。 引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习