部编版五年级语文上册《17松鼠》第二课时【市级优质课一等奖教案】.docx

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1、最部编版五年级语文上册17 松鼠其次课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1. 了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。2. 培育学生宠爱小动物的兴趣，养成认真观看的好习惯。仿照课文第 4 自然段， 写一种动物的活动过程。教学重点：学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。教学难点：培育学生宠爱小动物的兴趣，养成认真观看的好习惯。教学过程：一、复习提问，导入课。1. 通过上一节课的学习，同学们学到了哪些学问？生汇报自己的学习所得2. 师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。请同学们从文中找出相应的句子和段落。

2、设计意图：这样导课格外的简洁，不拖泥带水，既不会过多地铺张时间，又能把旧学问联系起来，前后连接亲热、自然，促使学生温故而知。二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。一默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。1. 学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。2. 教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3. 沟通、呈现：教师课件出示出示课件：中心句：松鼠是一种秀丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的秀丽；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。二作者是怎样写松鼠的“秀丽”这一特点的呢？1. 生读课文第

3、1 自然段，边读边思考，边画出相关语句。2. 小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。3. 教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进展集体沟通，教师结合学生的答复板书。面容、眼睛、身体、四肢、尾巴4. 同学们最宠爱哪些句子？为什么？ 课件出示：出示课件：1. 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快。外形描写2. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的秀丽尾巴，显得格外秀丽。打比方3. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说， 松鼠最不像四足兽了。作比较5. 师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的秀丽与得意， 能不能

4、通过朗读让别人也体会到小松鼠的秀丽得意呢？谁来试试？读得不错，大家一起再读一遍。6. 谁能完成下面的填空练习。课件出示：出示课件：第 1 自然段中，作者从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴几个方面介绍松鼠秀丽的特点，作者运用了外形描写、打比方、作比较等方法来描写松鼠的外形特征。设计意图;重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。(三) 哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？表达了它的什么特点？1. 生读课文第 2 自然段，边读边思考，边画出相关语句。2. 小组内沟通，要求每个人都要发表自己的

5、意见，可以相互进展补充。3. 教师出示松鼠在树林里活动的视频在大树上跳上跳下的视频，30 秒左右，指名学生答复以下问题，教师结合学生的答复板书：活动范围树上不侵害人类、活动时间夜晚不骚扰人类，突出了松鼠驯良的特点。4. 男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。课件出示： 出示课件：第 2 自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠机敏不骚扰人，突出它驯良的性格特点。四生读第 3 自然段，理解松鼠在活动方面的特点。1. 松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3 自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，相互沟通

6、，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反响表现了它的警觉；贮存食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。教师点拨：总之，这段文字说明白松鼠的“乖巧”。2. 这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。出示课件：1. 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。作比较2. 在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。举例子3. 课件出示，让学生填空。出示课件：第 3 自然段中，作者从“有人触动大树”时的反响蹦跳动作贮存食物几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、得意的特点。五第 4 自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从

7、中你体会到什么？1. 生读第 4 自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。视频大约 3 分钟左右2. 沟通：从选址、建筑、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。教师适时板书：搭窝、选址、建筑、居住、窝口、乖巧 3.出示课件，让学生填空。出示课件：第 4 自然段中，作者从选址、建筑、居住、窝口四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。4. 仿照这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种， 也可以自己制定。课件出示： 出示课件：蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄食5. 呈现成果。教师充分利用多媒体，把学生写的短文呈现出来 出示课件：

8、喜鹊筑巢只见一只喜鹊从远处飞来，衔着一根枯枝，落在了那棵大树上，低着头， 用它那尖儿长的喙，摆布着、劳碌着。六第 5 自然段介绍了松鼠的哪些内容？ 1.生读第 5 自然段，并思考问题。2.相互沟通。师：这一段介绍了松鼠的生育、毛发、爱干净等。教师适时板书：生育、毛发、爱干净生：表达了作者对松鼠的宠爱、宠爱教师适时板书：宠爱小结：本文介绍了松鼠的外形、生活习性，突出了它秀丽、驯良、乖巧的特点。学习了本文后，我们也对松鼠产生了宠爱的感情。三、拓展延长，课下作业。1. 学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？争论 课件出示：出示课件：学会观看；抓住动物的特点；语言准确、生动；融入自己的感情。

9、2. 仿照松鼠的写作方法，介绍一种动物。简写一段，字数 50 字左右板书设计：教学反思：松鼠是一篇写动物的科学小品文，语言生动，内容浅显易懂。课文主要介绍了松鼠的秀丽、乖巧、驯良三个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。学习这篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护动物的兴趣。在上课前，我创设了情境，利用播放松鼠的视频短片来调动学生的学习兴趣。短片中的松鼠有的攀爬在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人打招呼它们身上的毛颜色也不一样。看到这样逼真的图片，学生不时发出赞美声。在这样感性的生

10、疏下，再去品读松鼠外形的描写，便对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵敏现地消灭在学生的脑海里，也激发了学生对小松鼠的宠爱之情。 看完短片之后，让学生概括地说出对松鼠的印象，考察他们的概括力气。学习本文的思路清楚。先整体感知松鼠的特点及生活习性，再一段一段地分析；每分析一段，都是依据设计问题、读文思考、沟通汇报、教师引导、训练稳固的思路来学习。这样可以使学生深入地理解本文所介绍的内容，也熬炼了学生的自我表达力气，有利于进展学生的共性，这样既符合学生的认知规律，又能让学生学以致用，提高学生的语文素养。教学过程中，我在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、仿写片段练习的时间就有些少了，导致学生活动太少，课堂气氛不够活泼。有些原来设计了小组沟通的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人宠爱的句子，先让学生争论沟通一下再答复，这样应当会更全面。读书声不够多，学生的主体地位未能表达，还停留在问答式的课堂模式中。在今后的教学上，我要努力抑制这一弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。一节课上完了，学生不但在作者生动的介绍下生疏了小松鼠，又体验到了另一种不同的说明方法，学生们内心是充实的、愉悦的。