部编版八年级语文下册《核舟记》课文知识点.doc

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1、语文八年级下册-打印版核舟记课文学问点整理一、文学常识1. 核舟记作者是明朝嘉善人魏学洢y约 1596约 1625，字子敬，散文家，著有茅檐集。2. 本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集虞初志。二、文白互译原文：明有奇q巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿mn、人物，以至鸟兽、木石，罔wng不因势象形，各具情态。尝贻y余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：明朝有个手艺奇异精巧的人，名字叫做王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的外形的，各有各的神情姿势。他曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船， 刻的应当是苏东坡泛舟

2、巡游赤壁的情景。原文：舟首尾长约八分有yu奇j，高可二黍sh许。中轩xun敞者 为舱，箬ru篷png覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁sn之。译文：小船从船头到船尾长度大约八分多一点，高度约摸二分上下。中间高起而宽阔 的局部是船舱，用箬竹叶做成的船篷掩盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。原文：船头坐三人，中峨冠而多髯rn者为东坡，佛印居右，鲁直居左

3、。苏、黄 共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝x相比者，各隐卷底衣褶zh中。佛印绝 类弥勒，袒胸露乳，矫jio首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎q右臂支船， 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。译文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴书画手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好似在说什么似的。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的相互靠近的两膝，各自隐蔽

4、在卷子下面的衣褶里。佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰视，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念 珠靠着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。原文：舟尾横卧一楫j。楫左右舟子各一人。居右者椎chu髻j仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。译文：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的船工梳着椎形 发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好似在大声喊叫的样子。在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平

5、 静，好似在听茶水烧开了没有的样子。原文：其船背稍夷y，则题名其上，文曰：“天启壬rn戌x秋日，虞y 山王毅叔远甫f刻”，细假设蚊足，钩画了lio了，其色墨。又用篆zhun章一，文曰“初平山人”，其色丹。译文：那只船的顶部略微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋 日，虞山王毅叔远甫刻“，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是“初平山人“，它的颜色是红的。原文： 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有yu四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻x，技亦灵怪矣哉！译文：总计

6、在一条船上，刻有五个人，八扇窗；刻有箬竹叶做的船篷，船桨，炉子， 茶壶，手卷，念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。是选择狭长的桃核雕刻成的。啊，技艺也真奇特啊！三、文言词语一通假字1. 诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。2. 左手倚一衡木 “衡”通“横”3. 舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 “有”通“又”，用来连接整数和零数二古今异义词1. 尝贻余核舟一。尝：古义：曾经。今义：品尝。贻：古义：赠。今义：贻误，贻害2. 高可二黍许。可：古义：大约。今义：可以。许：古义：左右。今义：同意或表猜测。3. 其两膝相比者。比：古义：靠近。今义：比较，比照。

7、4. 而计其长曾不盈寸。曾：古义：尚，还。今义：曾经。5. 矫首昂视。矫：古义：举。今义：矫正。6. 舟首尾长约八分有奇奇：古义：零数。今义：奇数。7. 盖简桃核修狭者为之。简：古义：选择。今义：简洁。8. 以至鸟兽、木石。以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句所说的动作、状况等所形成的。9. 罔不因势象形。象形：古义：雕刻各种事物的形象。今义：六书之一。三词类活用1. 卧右膝 卧：动词的使动用法，使卧2. 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子3. 居右者椎髻仰面 椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻4. 箬篷覆之。箬篷：名词用作状语，用箬篷5. 石青

8、糁之。石青：名词用作状语，用石青。糁：名词用作动词，涂抹。四一词多义1. 其：他们的其两膝相比者他的指佛印的而竖其左膝那，那个其人视端容寂；其船背稍夷指船底则题名其上它的，指字的其色墨；其色丹代船而计其长曾不盈寸2. 端：一头，一方东坡右手执卷端正其人视端容寂3. 可：大约高可二黍许可以珠可历历数也4. 曰：叫做明有奇巧人曰王叔远是文曰“初平山人“，5. 者：的人中峨冠而多髯者为东坡的两膝其两膝相比者6. 为：雕刻为宫室；盖简桃核修狭者为之是中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。刻有为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 为字共三十有四7. 之：的能以径寸之木代船舱箬篷覆

9、之指窗户闭之指刻字的凹处石青糁之指竖起的左膝左臂挂念珠倚之8. 奇：q奇异明有奇巧人曰王叔远j零数舟首尾长约八分有奇9. 绝：极，格外佛印绝类弥勒与世隔绝率妻子邑人来此绝境10. 云：句尾语气助词，可不译盖大苏泛赤壁云说孔子云11. 并：和题名并篆文都并怡然自乐12. 语：y说话如有所语y告知此中人语云13. 木：木头能以径寸之木树木以至鸟兽、木石14：有：有，与“无“相对明有奇巧人曰王叔远同“又“，用来连接整数和零数舟首尾长约八分有奇15.而：表承接启窗而观表并列中峨冠而多髯者为东坡表转折，但是而计其长曾不盈寸四、特别句式1.推断句：1中峨冠而多髯者为东坡。2中轩敞者为舱。3盖大苏泛赤壁云。

10、4盖简桃核修狭者为之。2.省略句：1各隐于卷底衣褶中。2则题名于其上。3佛印卧右膝，诎右臂支船，4尝贻余核舟一量词省略 3.倒装句：（1） 其两膝相比者定语后置（2） 通计一舟，为人五；为窗八。数词后置（3） 其人视端容寂五、课文内容理解五、整体感知1. 本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺或“古代艺人的精湛技艺”，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。2. 核舟记说明挨次：空间挨次3. 文章构造：核舟记：总起1分述2-5总结6总起1介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明白“核舟“的主题。分述2-5具体介绍了核舟的构造，舟上的情形。总结6概括全文，赞颂技艺之精湛。挨次

11、：船中间船舱：其次自然段：核舟的大小和船舱的布局。船头巡游者：第三自然段：三个巡游者的神情。船尾舟子：第四自然段：舟子的发型、神态、动作。船背：第五自然段：题名和印章。4. 本文写作特色：观看细致，描写生动；层次清楚，重点突出；富于想象。5. 写舟的正面却不是依据“船头-中间-船尾”这样的挨次写，而是将船头和中间局部的顺次加以颠倒。为什么要这样写？或许有两个缘由：一是核舟的中间局部是舱，高起而宽阔，格外引人注目，舱边的窗又 竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的美丽环境。这后一个缘由尤 为重要假设我们把

12、核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头 是画的主体局部，而船舱就是背景局部了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初 步领会这个环境中的特别气氛。假设按正常挨次先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术 效果。至于最终写船尾，这用不着细说，那两个舟子明显是用来衬托船头的三位游者的。6. 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备7. 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞美了雕刻技艺的超群？雕刻者技艺的超群“嘻，技亦灵怪矣哉” 8.“闭”字和“启”字相应，一启一闭说明白什么？写出了介绍的挨次：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者认

13、真观看，并由此引出窗上的文字。9. 窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁“相照顾，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁风光。作者真实地描述它们，足以见他对核舟观看的精细。10. 文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？由于这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。11. 赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_苏轼。“山高月小，水落石出”是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子。 12.黄庭坚是宋朝的文学家，字鲁直。13. 点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。14. “启窗而观，雕栏相

14、望焉”一句点明白窗子具有机敏精巧的特点，说明雕刻的精巧。15. 苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。16. 从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗的性格特点。17. 第三段中作者以对人物姿势、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。”从第一段文字中找的精湛技艺。18. 从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 轻松闲适 的神态，而左边舟子的神态则显得专注安静 。19 文中最终一段运用了 列数字， 作比较 的说明方法，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的超群 。20、点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。21.最能表达王叔远构思奇异、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态。