部编版六年级语文上册《语文园地三》知识点.doc

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1、语文园地三学问点沟通平台：1、读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高 阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人， 有关玩竹节人的好玩经受这局部内容，扫瞄一下就可以了。2、我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容，分析文中的精彩之处。日积月累：春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时。等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗人简介：朱熹，字元晦，谥文。宋朝有名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹著述甚多，有四书章句集注通书讲解周易读本楚辞集注，后人辑有朱

2、子大全等。其中四书章句集注成为钦定的教科书和科举考试的标准。诗意：我在一个春光明媚的奇特日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了颜.任凭什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红处处都是春天的景致。 、根底学问。(33 分)(一)读拼音,写词语。(6 分)在同学们的手工作品呈现会上,形象逼真的 n di o(), 竟然是用树 d()做成的;飘飘欲仙的 ch n(), 竟然是用废旧画报 ci ji n()而成的;古灵精怪的 sn w kn (),竟然是用从旧家电上拆卸下来的 c ti ()构成的 (二)下面词语没有错别字的一组是()。(3 分)语文园地三同步练习A

3、. 别出心裁技高一畴大步流星B. 暴露无遗望乎所以心满足足C. 迥然不同井然有序怒气冲冲(三)照样子写词语。(8 分)1. 怒气冲冲(ABCC): 2. 呆头呆脑(ABAC): 3. 昼夜(反义词构成): 4. 枯萎(近义词构成): (四)依据要求,完成句子练习。(12 分)1. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精巧的汉白玉石桥。(2 分) 写比方句: 2. 按要求改写句子。(6 分)这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人赞美。(1) 改陈述句:(2) 改感慨句:(3) 改反问句:3. 读句子,说说加点的词语能否去掉?为什么?(2 分)适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄

4、氏度至零上一百五十摄氏度之间。4. 仿写一个人“ 入迷” 的句子。(2 分)偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的教师看出了马脚。(五)推断正误。正确的打“ ” ,错误的打“” 。(4 分)1. “ 于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满足足,轻手轻脚地溜了。”句中的“ 相视一笑” 是“ 我们” 对教师的赞扬。()2. “ 可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。” 这种猜测毫无科学依据,由于人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。()3. 故宫博物院材料一是依据“ 总 分 总”的行文思路来写的。()4. 我们无论读什么文章,都要逐字逐句认真

5、阅读,切不行扫瞄一下就可以了。()二、积存运用。(10 分)1. 默写宋代诗人朱熹的春日: , , 其中,饱含哲理的名句是:。“, 。” (6 分)2. 假设你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目,你将会用什么样的理由来说服她?(4 分)三、阅读感悟。(27 分)(一)课内阅读。(13 分)1. 读文中画浪纹线的句子,想想它们有什么作用?(2 分)2. 用简要的语言概括,天体上生命存在的必要条件有哪些。(4 分)3. 举例说明,短文用了哪些说明方法?(3 分)4. 留意文中加点的局部,想想这样写有什么好处?(4 分)(二)课外阅读。(14 分)几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风

6、引起的,很多田地和村庄 被海水漂浮了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样, 即使风调雨顺,也不见起色。大家都觉得很惊异。后来,老农们想出了一个方法,哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必需具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源 的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水严密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已觉察少数厌氧菌能在没有氧气 的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系供给能源。

7、他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说来也惊异,那一年庄稼就获得 了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把隐秘说破了,原来那场洪水把深藏在 洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠 又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕获它们,它们生殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟 蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方,看村子喂的 猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠 太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放纵了。因此猫 的多少,竟和苜

8、蓿的收获有亲热的关系。事物之间的相互联系原来是格外简单的,所以我们必需不怕麻烦,争辩它们,把握它们的规律。这样,看事物才能看得准些,做事情才能做得好些。1. 第 1 自然段中有两个“ 惊异” ,它们分别指的是什么?(4 分)(1) 第一个“ 惊异” : (2) 其次个“ 惊异” : 2. 生物学家达尔文为什么说看村子里的猫的多少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样?用“” 从文中画出说明相关道理的语句。(2 分)3. 假设你要了解“蛇与庄稼”之间的关系,你应当读哪一个局部的内容?结合具体内容,用你在科学上学到的食物链的学问,画一个简易的示意图。(4 分)4. 你能举一个例子,来说明“ 事物之间的相

9、互联系原来是格外简单的” 这个简洁而又深刻的道理吗?(4 分)四、习作平台。(30 分)想一想,在你的学习和生活中,你有什么兴趣和爱好?这些兴趣和爱好让你的学习和生活发生了怎样的变化?请用文字把你的一种兴趣和爱好写出来,留意把内容 写具体,在叙事的过程中,留意表达真情实感或者你的看法。参考答案 、(一)根雕疙瘩嫦娥裁剪孙悟空磁铁(二)C(三)1. 虎视眈眈风尘仆仆 2. 轻手轻脚自言自语 3. 甘苦安危 4. 甘甜观看(四)1. 枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。2.(1) 这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人赞美。(2) 这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,真令人赞美啊!(3)

10、这样雄伟的建筑群,这样和谐统一的布局,莫非不令人赞美吗? 3.(1) 不能。“ 一般” 表示通常、普遍、大多数状况下是这样,假设去掉,就表示全部的状况都是这样了,与原文的意思不相符合。表达了说明文用词的科学性和准确性。4. 娟娟用一般话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开。(五)1. 2. 3. 4. 二、1. 胜日寻芳泗水滨无边光景一时等闲识得东风面万紫千红总是春等闲识得东风面万紫千红总是春2. 例如:妈妈,看电视有很多的好处:一是可以让我放松身心,解除疲乏,有更充分的精力投入到学习中去;二是可以让我开阔眼界,不会闭目塞听,做

11、井底之蛙;三 是可以学到书本上学不到的东西 妈妈,你就让我周六周日看一个小时的电视节目,好吗?三、(一)1. 两个反问句,起着激发读者思考,引出下文的作用。2. 一是适合的温度;二是必要的水分;三是适当成分的大气;四是足够的光和热。3. 一是列数字,如“ 适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间” ;二是举例子,如“ 诸如蛋白质、核酸的活力都和水严密相关” ; 三是做假设,如“ 没有水,也就没有生命” 。4. 用列举分层的说明方法,让说明的内容层次更加清楚、内容更加具体、更具有说服力。(二)1.(1) 洪水过后,即使风调雨顺,庄稼也得不到好收成。(2) 买了一批蛇回来

12、放进地里,那一年庄稼就获得了丰收。2. 苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放纵了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有亲热的关系。3.(1) 第 1 自然段(2) 食物链示意图:4. 举例:一个人不讲卫生,在大路上吐一口痰,或许会使很多人得病,甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是大路上任凭吐痰的人呢?四、提示:这一次的习作要求写一种兴趣或爱好。写之前想一想:在你众多的兴趣和爱好中,你预备写哪一种兴趣或爱好。写的时候,可以先写这种兴趣或爱好是怎样培育起来的,它给你的生活或学习带来了哪些方面的变化,把变化前和变化后的过 程写具体,最终还可以写一写你的真实感受和看法。