重度残疾儿童送教上门教学案.docx

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1、文档脑瘫儿童肢体康复个训教学设计一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高低肢关节的掌握力量；2、在玩耍中进展康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢坚韧，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：把握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调进展。三、教学预备：使用教具：长绳、体操垫假设干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具假设干四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1. 和学生亲切沟通，鼓 依据教师的指令进展 脑瘫儿训前的评一、课前评估励学生努力完成教学任 一些相应动作的练习。估，回忆上一次的务。预备好服装，装扮成小训练状况，并针对专业整理2. 教授学生日常活

2、动的 红军教学留意事项。过程3. 设置教学情境：过关我最棒学生的主要病症进展有针对性的康复训练。使用踝关节矫正仪训练，斜板站立二、实施训练示范各种姿势的走。沿 依据教师的要求一步通过各种形式1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿 一步地完成每项动作，的走，熬炼学生平走螺旋形走。留意身体始终保持平 衡力量，调动下肢1、沿直线走，留意保持衡。关节能敏捷地、协身体的平衡。 保持平衡姿势，高质量调地完成动作。2、沿曲线走，留意适当完成动作。七色花鼓各种走的姿势的难调整双脚着地的位置。 励度逐步加大，让学3、沿螺旋形走，留意适 应对不同的姿势的 生体验应对突发地当调整双脚着地的位 走，作出相应的平衡姿形变化

3、应当怎样正置，留意保持身体的平 势。衡。七色花鼓舞确处置。同时促进下肢各关节协调进展。2、各种方法的1、手脚协作，前脚掌着教师在一旁加强保护， 学生练习的难度跳向上跳， 地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓舞学生努由易到难，要求学向前跳 争取遇到教师的手。 力向上跳动，争取遇到生依据实际状况适教师的手。七色花鼓时调整动作，熬炼3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励学生气灵、灵敏素爬手脚协作础上，前脚掌着地，双 加强防护措施，留意学质，促进下肢力气爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳动 生安全，适当放置海绵进展。爬 的动作。垫，鼓舞学生使用双 康复训练是一项比1、手脚协作爬，留意手臂，协同发力，完成向较

4、枯燥的过程，因脚协调协作，完成动作。前跳动动作。七色花此在训练中参加一4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓舞些学生感兴趣的小动双脚蹬地，完成动作。 学生必需手脚协调配 玩耍，做到劳逸结学生躺在垫子上，全身 合，在海绵垫上完成动合。粉红塔的叠放松。作。七色花鼓舞学放生必需格外困难地用学生完成此动双脚蹬地完成动作，不作，应当比较累的， 允许用手等关节参与 对学生的挑战也较爬。七色花鼓舞 大，必需发扬不怕教师一边播放轻松的 苦，不怕累的精神， 音乐，一边帮助学生开意志坚决地完成老展全身放松活动。师布置的任务。三、训练总结1、课堂小结依据授课时所要求的 调动学生上课的积2、布置家庭训练任务 规定，有

5、在坐听课教师极性，激发学生的3、下课，互道再见。 做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然后依据七色花目标机制，到达教的多少兑现相应的毛 学要求，鼓励课堂绒奖品。综合表现。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理仿照刷牙1. 把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2. 教师和孩子一起刷牙，让他仿照教师刷牙的动作

6、。假设孩子仿照着刷牙，教师要表扬他。 3在刷牙的时候，要辅导他。4让孩子自己对着镜子刷牙。5开头时，教师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地仿照刷牙了，教师至少也要用话语指导他。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。评目标估达成反度馈教学任务完成一般缘由分析孩子残疾程度比较严峻，丧失最正确康复时机。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设

7、施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理用话语要求上厕所1当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2在训练上厕所时，给他穿简洁脱的裤子。3定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4如消灭意外， 不要马上给孩子换衣服，而是鼓舞孩子大局部衣服由他自己去脱换。说 明内容的调整状况评目标估达成反度馈教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，必需在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。缘由分析孩子常常长时间在家坐立，有肯定根底。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶

8、性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理把松开的衣服脱下来1睡前必需让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓舞他，对他说；“噢，长大了!当姐姐了!“2每当他自己脱下衣服时，可以嘉奖他一张不干胶贴纸。3练习给洋娃娃脱衣服。4一开头不行能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开头，等他娴熟了再增加件数。5无论从哪一种衣服开头练习，都要一边用话语指导他，一边动手帮助他，等他学

9、会了就渐渐削减帮助。说 明内容的调整状况评目标估达成教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必需在家长的帮助反度下才能完成任务，教学任务完成一般。馈缘由分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理视敏度训练观看不同距离的

10、大小类同物体。 (如：火柴梗、小木棍、牙签) 观看不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果) 区分室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)识别某种生疏的物体 (如：公共汽车、小轿车、卡车) 弱光下观看物体(茶杯、书、笔桶)说 明内容的调整状况目标评达成估度反馈缘由分析教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做到，必需在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本

11、状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理辨色力量训练根本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同四周生疏的物体进展实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能根本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。说 明内容的调整状况目标评达成估度反馈缘由分析教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重

12、度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)说 明内容的调整状况运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理辨色力量训练近似色训练：近似色是运用根本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进展训练，使魏叶能识别近似色的力量。教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色还目标达成

13、是很难做到，必需在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完度评成一般。估反响缘由孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。分析重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理外形知觉训练结合实物，训练生疏圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。说 明内容的调整状况目标评达成估度反馈缘由分析教学内

14、容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立生疏外形还是很难做到，必需在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理方位知觉训练一方面以自身或身体为准进展训练区分前、后；上，下；

15、左、右等方位；另一方面进展东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理听

16、觉训练听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过神经传至大脑颞叶，引起听觉。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会

17、适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理音响度区分训练由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由生疏的到不常常听到的声音。利用四周生活的自然物，区分敲出各种物体声音大小，区区分别声音响度的听觉训练。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教

18、学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理律动音训练依据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进展实施措施(教学方法手段、辅导措训练。依据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、施、硬件设施等)拍腿，仿照动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)依据劳动动作，编进律动音训练中。 (如：拉锯、打锤、洗衣)说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。评目标估

19、达成反度馈经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。缘由分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理味觉训练味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最终到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

20、说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。女诞生年月2023.11IQ：听力障碍dB左右根本状况社会适应性：不适应左视力障碍右学习根底无任何学习根底主要特点与问题运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理教学目标味觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最终到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。评估反响目标达成度经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。缘由分析孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度

21、残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自

22、理嗅觉训练嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。为提高生活力量，要重视嗅觉训练，会区分甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适

23、应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理时间知觉训练实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今日、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等； 通过观看一年四季变化，生疏春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

24、姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理爬行训练魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进展。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地 爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成

25、估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理协调训练令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)腿同时向前、前方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动， 另脚仍平放板上，连续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧

26、交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后交互平移滑。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。重度残疾儿童送教上门个别化教学教案姓名魏叶性别残障智 力：智力类别听力：视力：障碍女诞生年月2023.11听力左IQ：障碍dB 右根本状况学习 无任何学习根底根底社会适应性：左不视力适障碍右应主要特点与问题教学目标运动障碍和姿势特别，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理爬行训练魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)随着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。爬行训练在平地进展。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地 爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。说 明内容的调整状况教学内容需要家长协作，完成后争取让家长在家日常多训练。目标评达成估度反馈缘由分析经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反响。