金色的草地教案金色的草地教案(多篇).docx
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1、金色的草地教案金色的草地教案(精选多篇)第一篇:金色的草地教案第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗? 2 出示课题:金色的草地看到课题想到了什么?生:草地为什么是金色的?3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不生疏的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带着组员商量预备用什么方法初步了解课文内容, 扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读扫除障碍读。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不生疏的字或不懂的词做上记号,解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:
2、想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最宠爱的段落多读几遍。3、在小组长的带着下,学生自学课文。教师巡回指导第 10 页 共 23 页4、检查自学状况简洁学习网最讲座: 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作1板书生字在自学生字时,你有哪些困难?在字音、字型、字义等方面的困难在自学生字时,你还有哪些好的方法要告知同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“快活、一本正经、揪掉、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解“合拢”。重点指导学生区分“近和进”、“反和返”(2) 指名分自然段朗读课文,检查
3、读得是否正确、流利。(3) 课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后比照课文的描写和课文中的插图,让学生进展比较、观看,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。教师简洁介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。(4) 本课生字较多,要鼓舞学生承受多种方法进展记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。(5) 完成“语文天地”抄一抄2 四、回忆总结引导学生总结本课学了哪些学问,并带着学生复习一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍
4、的过程中熬炼了语言表达力量和规律思维力量,反复联系,加深印象扩大学生承受学问的面积。其次课时一、回忆课文,整体感知1 读过课文之后,哪位同学能告知大家为什么草地是金色的?2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片蒲公英开放,学生描述。 二、品尝课文,体会感情1 引导学生学习课文第一局部第 1、2 自然段2从读课文中你体会到了“我”的什么感情?用课文中的话来说3 “我”和弟弟为什么那么快活啊? 先用课文中的话说说,再自己说说。4 那“我”和弟弟是不是始终都在做这个玩耍啊?我们来看后面的课文5 指导学生读课文第 2 局部第 3、4 自然段6作者有什么觉察?有了觉察后“我们”有什么变
5、化?指导学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”7“我们”为什么不再随便揪它? 引导:宠爱金色的草地为什么是金色的不再随便揪金色的草地8假设“我”没有觉察蒲公英的变化,后果会怎样? 三、思考沟通1 指导学生再读课文2 说说自己是观看宠爱的花草的?引导学生明白擅长观看是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语,填到语文天地中四、课后延长请学生用刚学会的观看方法观看自己宠爱的事物第三课时一、课始三分钟:1、小组内说颜色在生活中的特别作用。2、集体沟通。 二、课堂补白,积存运用。 风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色,/它一年四季都在劳碌,/把世界装扮成秀丽的画册。/春天的风是绿色的,/染绿嫩草
6、/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的,/浅蓝的林带,/深蓝的湖泽,/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的,/金风迎来收获的季节,收获遍地的金子。/收获满足喜悦。/冬天的风是白色的,/白风扬起鹅毛大雪,/秀丽的白天鹅啊。/多么得意多么纯洁。/风有颜色,有着变化多端的颜色,/要是没有风,/就没有这五彩缤纷的世界。三、小组争论1、风真有那么多颜色吗?2、要是没有风的话? 四、文海冲浪认真观看生活中的颜色,仿写一首诗歌。板书设计:金色的草地其次篇:金色的草地的教案课题:2、金色的草地教学目标:1、生疏 2 个生字。会写 13 个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些
7、、引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,进一步培育宠爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重、难点:识字写字读懂课文内容,培育宠爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。时间:2 课时教学过程: 一课时一、谈话导入。1、大家肯定见过草地吧,你见过的草地是什么颜色的?你在草地上玩过吗?都玩什么玩耍呢?2、你见过金色的草地吗? 板书:金色的草地二、初读课文,认读字词 1、读准字音,读通句子。2、出示带拼音词语,开火车领拼读。3、沟通记字方法。4、检查生字词5、指名读,正音。三、再读
8、课文,初步体会1、指名读,思考:课文主要讲了一什么事?2、自由读,体会金色的草地给我们带来的乐趣。四、学习生字:耍察其次课时一、检查复习 、“摘蒲公英”玩耍:把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的嘉奖。2、指名说草地给你留下了什么印象。二、朗读感悟1、默读课文,看看从课文的哪些地方可以看出草地的得意、蒲公英的好玩?找一找画出有关内容并写一写感受。2、朗读汇报:其次段:重点体会草地的得意。 抓住“常常”“装着”“一本正经”体会他们的欢快。 第 24 句:指导读、练读、指名读,体会草地给他们带来的欢快。理解“引人注目”并说话训练。
9、 第三段:体会蒲公英的好玩。 “我”觉察了草地会变颜色及其变色的缘由。a“我”先觉察了什么?又觉察了什么?有了觉察后我们有哪些变化?b这一局部当中有些词语和句子表达的效果很好,令人回味,可引导学生理解和体会。比方:“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。由于过去没有起这样早,所以始终误认为蒲公英的花是金色的。“觉察草地并不是金色的”,“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并” 字,给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的,不是现在才这样认为,并强调了对过去错误生疏的否认。“蒲公英的花就像我们的手 掌,可以张开、合上”,用手掌最简洁的动作打比方,就把一种不太
10、简洁说清楚的现象讲清楚了。 多种形式的朗读体会蒲公英的好玩。第四段:为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?3、有感情地朗读课文。体会草地的得意、蒲公英的好玩。三、拓展延长你心中的草地是什么颜色的?与同学沟通一下吧! 四、写字指导1、默读田字格中的生字,观看哪个字不好写,写时留意些什么。2、全班沟通。3、教师着重指导“绒、瓣”。4、学生练习写字。五、作业:1、工整秀丽的书写本课生字,每个写三遍。2、摘抄你宠爱的语句。板书:2 金色的草地得意好玩课题:语文园地一 习作教学目标:1、能用自己的话写出一个完整的意思。2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的乐观性,建立信念。教学策略:1、由于学
11、生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的乐观性,帮助他们建立习作的信念。2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。3、评价时,要以表扬和鼓舞为主。教学过程:一、想一想同学们,在口语交际课里,我们沟通了各自的课余生活,现在让我们把它登记来好吗?二、说一说1、自主学习、合作学习(1) 读一读习作要求,同组争论习作要求的范围。(2) 可把自己想写的先跟大伙说说,相互沟通。2、教师巡察指导(1) 自己参与过什么活动,到过什么地方,见到了什么。(2) 你感到最快活的事,最有意义的事或你情愿写下来的其它事,比方,你参与了什么竞赛,什么活动
12、等。三、写一写开头写吧!信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意:1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起共享习作的欢快。第三篇:金色的草地教案及反思17、金色的草地教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8 个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字,生疏偏旁“又”。2. 正确、流利地朗读课文。选择宠爱的局部背诵。3. 读懂课文内容,培育观看自然、了解自然的意识。教学重难点1. 识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵宠爱的局部。2. 体会第 1 自然段的觉察与第 2 自然段的觉察有什么不同, 增加观看自然的意识
13、。设计理念鄂教版小学语文试验教材一年级下册第六单元教材是以“觉察”为话题组织材料的。金色的草地被编人这个单元,编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意觉察到主动去观看、觉察的行为中受到启发,对身边的事物产生古怪心,觉察欲,从而去觉察身边的科学,实践身边的科学。依据课标理念“学生是学习和进展的主体”及“阅读是学生共性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,结合本课和本单元编排的特 点,我应用了“以学生为主体,以质疑研读为主线,以自主进展为灵魂”的教学思想设计本课,力图通过围绕觉察,引导学生探究性读书,让学生在读中感悟,读中体验,受到启发教育,达成学习目标,并从中培育学生自主学习的力量和
14、质疑释疑的力量。教学过程(第一课时:初读课文;自主学习生字词;品读感悟第 1 自然段内容;指导书写局部生字“色、草、片、变”。)一、复习导入。 1同学们,上节课我们学习了金色的草地一课的生字词,现在还记得吗?开火车认读生字卡片:片 变怎认读生字词:一片草地变成怎么留意观看蒲公英词组:攥成拳头 读句子:有一天,我起得很早去钓鱼,觉察草地并不是金色的,而是绿色的。生自由读,留意读准生字字音谁来读?谁再读?一起读2过渡:读第一节,说说草地是什么颜色?草地真是金色的吗?请同学们把书翻到 96 页,自由读读第 2 自然段,然后说说你知道了什么。二、自主探究,读悟质疑。1. 指名说说知道了什么。生读后自由
15、说,说到第一句,教师相机出示第一句。2. 指名读第一句,问:是什么时候觉察的? 再问:他起得很早时觉察草地是什么颜色?引读:有一天,我起得很早去钓鱼,觉察? 3师:“并不是?而是?”的句子强调的是而是后面的内容,在“并不是而是”下画红线意思是说我起得很早时觉察草地是生接:绿色的师粘贴图片还是请你通过朗读让我弄明白草地是绿色的吧。评价:你并不是不能读好,而是声音不够洪亮。谁还想读?你并不是读不好,而是预备不充分,读得不够流利。我听出来了,早晨的草地不是金色的,而是绿色的。你读得真好,让教师能听出小男孩宠爱观看、擅长觉察。4小组竞赛读。5小男孩还觉察了什么?生会回答:中午,草地又变成金色了。请你读
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