银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会(多篇).docx
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1、 银行支行开展学习型领导班子活动情况汇报体会(多篇) 第一篇:银行支行开展学习型领导班子活动状况汇报体会 今年以来,根据中心支行党委的要求,县支行组织开展了建立学习型领导班子系列活动,把建立学习型领导班子与建立学习型支行、学习型科室、学习型员工有机结合起来,取得了阶段性成果。我结合个人学习和支行开展创立活动的状况,谈几点对建立学习型领导班子的熟悉和体会。一、对建立学习型领导班子的理解依据学习和把握的学习型组织理论和“五项修炼”模 式,我对学习型领导班子的理解为:以系统思索为主线,把自我超越与团队学习结合起来,建立一个强有力的动力机制,并以此形成一种长期生存、进展的信念和精神力气,使领导班子、支
2、行、员工富有制造性,具有较强的学习力量,能够自觉地、不断地修正自己,适应人民银行改革与进展的新形势、新要求。在开展学习型领导班子创立活动中,我深刻熟悉到,建立学习型领导班子不是一句空话,而是运用学习型组织理论,把领导班子、支行、科室和员工有机融合起来,既强调个体共性,自我超越,又突出相互协作和整体搭配的团队精神。前几天,为检验开展建立学习型领导班子活动的成果,我们组织了一次心得体会沟通会,分别由班子成员代表、科室代表谈建立学习型班子和学习型科室的做法、效果和体会,从多个角度选择了学习考试优秀的代表、专业技术优秀的代表、先模人物的代表、勤奋读书的代表等进展了典型发言,收到良好的效果。建立学习型领
3、导班子、学习型支行,能够为员工学习工作和生活供应一个较优越的环境,为员工供应生存的物质保证,而且教育人、培育人,使员工的潜能得以开掘,展现诞生机与活力,实现生命的价值,这是一种强有力的动力机制。二、建立学习型领导班子要树立学习的理念一是坚持“文凭不等于水平,学历不等于力量”。教育员工永不满意于过去学得的学问和阅历,坚持持续学习,不断把握新学问,积存新阅历,增长新本事,努力实现由“拥有文凭”向“拥有力量”的转变。二是坚持学习是生命的源泉,创新的根本,竞争的法宝,实现人生价值的阶梯,活诞生命意义的根基。把学习当作生活的重要组成局部,当作生活的一种需要,一种乐趣,主动地学,自觉地学,积极地学,努力实
4、现由“要我学”向“我要学”的转变。三是坚持活到老,学到老,改造到老,树立生命不息、学习不止的观念,努力实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变。四是坚持“习”比“学”更重要。致力把学到的学问转化为实际力量,变革思想产生新的行为,努力实现由“学了什么”向“学会什么”的转变。五是坚持学习无所不在,无时不在。擅长向合作伙伴学习,向竞争对手学习;擅长通过自我反思学习,通过沟通共享学习,通过信息反应学习。努力实现由“学习工作相脱节”向“工作学习化,学习工作化”的转变。六是坚持个人学习是团队学习的根底,但个人学习并不表示团队也在学习。只有团队学习才能实现学问共享,产生1 1大于2的学习效果。必需大力提倡和组
5、织团队学习,努力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变。三、建立学习型领导班子要搭建好学习的平台结合县支行开展学习型领导班子活动的状况,我认为,搭建好学习的平台主要有以下几种:一是网络学习平台。网络学习具有协作、交互的特点,通过网络支撑平台,可以利用电子邮件、搜寻引擎等,随时进展争论沟通、信息交换,进展教与学、问与答的交互协作,实现基于网络的探究式、协作式教育与学习,充分激发员工探究精神和创新意识。我们当前建立网上职工之家、文明单位创立网站就是很好的一个学习的平台。二是图书资料库平台。在人民银行内联网上,各级网站大局部都建立了电子阅览室,信息量很大,为员工学习供应了很好的场所。中心支行
6、刚刚开通的网上职工之家就搜集了大量的图书资料,支行在建立网站的过程中也充实了各类书籍,为员工的学习供应丰富的图书资料。三是培训平台。一般来说,培训主要有两大类,即内部培训和外部培训。从县支行开展培训形式来看,主要就是内部培训,就是充分挖掘和利用支行内部的教育资源,对员工有规划、有步骤进展专业培训,同时,根据上级行的要求参与各类新学问、新业务、新技术的培训。对于外部培训,主要是指派员工参与社会培训或公共培训和研讨班,从目前基层行的实际看,很难满意外部培训的需要四是学习活动平台。通过开展“读一本好书,写一篇心得”等传统活动,组织学问竞赛、青年课题组、提合理化建议等活动,业务技术练兵活动、组织兴趣小
7、组活动、开展“学习明星”、“技术明星”评比活动等等。这些活动多彩、好玩,群众性和实践性强,是学中干、干中学,“学”和“习”严密结合,发扬团队学习协作精神的很好平台。四、建立学习型领导班子要营造深厚的学习气氛一是营造有助于组织和员工终身学习和学问共享的文化气氛。作为领导干部要发挥好领导者的示范作用,既要做一个好的学习者,成为组织学习和创新的提倡者和带头人;又要做一名好教师、好教练,引导员工有效地学习;要擅长鼓舞、催促员工学习,不断提高组织和员工的学习创新力量;要为员工制造良好的学习环境和机 其次篇:银行支行开展学习型领导班子活动状况汇报体会 今年以来,根据中心支行党委的要求,县支行组织开展了建立
8、学习型领导班子系列活动,把建立学习型领导班子与建立学习型支行、学习型科室、学习型员工有机结合起来,取得了阶段性成果。我结合个人学习和支行开展创立活动的状况,谈几点对建立学习型领导班子的熟悉和体会。一、对建立学习型领导班子的理解依据学习和把握的学习型组织理论和“五项”模式,我对学习型领导班子的理解为:以系统思索为主线,把自我超越与团队学习结合起来,建立一个强有力的动力机制,并以此形成一种长期生存、进展的信念和精神力气,使领导班子、支行、员工富有制造性,具有较强的学习力量,能够自觉地、不断地修正自己,适应人民银行改革与进展的新形势、新要求。在开展学习型领导班子创立活动中,我深刻熟悉到,建立学习型领
9、导班子不是一句空话,而是运用学习型组织理论,把领导班子、支行、科室和员工有机融合起来,既强调个体共性,自我超越,又突出相互协作和整体搭配的团队精神。前几天,为检验开展建立学习型领导班子活动的成果,我们组织了一次心得体会沟通会,分别由班子成员代表、科室代表谈建立学习型班子和学习型科室的做法、效果和体会,从多个角度选择了学习考试优秀的代表、专业技术优秀的代表、先模人物的代表、勤奋读书的代表等进展了典型发言,收到良好的效果。建立学习型领导班子、学习型支行,能够为员工学习工作和生活供应一个较优越的环境,为员工供应生存的物质保证,而且教育人、培育人,使员工的潜能得以开掘,展现诞生机与活力,实现生命的价值
10、,这是一种强有力的动力机制。二、建立学习型领导班子要树立学习的理念一是坚持“文凭不等于水平,学历不等于力量”。教育员工永不满意于过去学得的学问和阅历,坚持持续学习,不断把握新学问,积存新阅历,增长新本事,努力实现由“拥有文凭”向“拥有力量”的转变。二是坚持学习是生命的源泉,创新的根本,竞争的法宝,实现人生价值的阶梯,活诞生命意义的根基。把学习当作生活的重要组成局部,当作生活的一种需要,一种乐趣,主动地学,自觉地学,积极地学,努力实现由“要我学”向“我要学”的转变。三是坚持活到老,学到老,改造到老,树立生命不息、学习不止的观念,努力实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变。四是坚持“习”比“学”更
11、重要。致力把学到的学问转化为实际力量,变革思想产生新的行为,努力实现由“学了什么”向“学会什么”的转变。五是坚持学习无所不在,无时不在。擅长向合作伙伴学习,向竞争对手学习;擅长通过自我反思学习,通过沟通共享学习,通过信息反应学习。努力实现由“学习工作相脱节”向“工作学习化,学习工作化”的转变。六是坚持个人学习是团队学习的根底,但个人学习并不表示团队也在学习。只有团队学习才能实现学问共享,产生1+1大于2的学习效果。必需大力提倡和组织团队学习,努力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变。三、建立学习型领导班子要搭建好学习的平台结合县支行开展学习型领导班子活动的状况,我认为,搭建好学习的平
12、台主要有以下几种:一是网络学习平台。网络学习具有协作、交互的特点,通过网络支撑平台,可以利用电子邮件、搜寻引擎等,随时进展争论沟通、信息交换,进展教与学、问与答的交互协作,实现基于网络的探究式、协作式教育与学习,充分激发员工探究精神和创新意识。我们当前建立网上职工之家、文明单位创立网站就是很好的一个学习的平台。二是图书资料库平台。在人民银行内联网上,各级网站大局部都建立了电子阅览室,信息量很大,为员工学习供应了很好的场所。中心支行刚刚开通的网上职工之家就搜集了大量的图书资料,支行在建立网站的过程中也充实了各类书籍,为员工的学习供应丰富的图书资料。三是培训平台。一般来说,培训主要有两大类,即内部
13、培训和外部培训。从县支行开展培训形式来看,主要就是内部培训,就是充分挖掘和利用支行内部的教育资源,对员工有规划、有步骤进展专业培训,同时,根据上级行的要求参与各类新学问、新业务、新技术的培训。对于外部培训,主要是指派员工参与社会培训或公共培训和研讨班,从目前基层行的实际看,很难满意外部培训的需要四是学习活动平台。通过开展“读一本好书,写一篇心得”等传统活动,组织学问竞赛、青年课题组、提合理化建议等活动,业务技术练兵活动、组织兴趣小组活动、开展“学习明星”、“技术明星”评比活动等等。这些活动多彩、好玩,群众性和实践性强,是学中干、干中学,“学”和“习”严密结合,发扬团队学习协作精神的很好平台。四
14、、建立学习型领导班子要营造深厚的学习气氛一是营造有助于组织和员工终身学习和学问共享的文化气氛。作为领导干部要发挥好领导者的示范作用,既要做一个好的学习者,成为组织学习和创新的提倡者和带头人;又要做一名好教师、好教练,引导员工有效地学习;要擅长鼓舞、催促员工学习,不断提高组织和员工的学习创新力量;要为员工制造良好的学习环境和时机,使学习成为支行的一种文化和机制。在建立学习型领导班子活动中,我们班子成员带头学习、带头做笔记、亲自撰写心得体会、撰写调研报告,发挥了良好的示范作用。为鼓舞和支持员工学习,我们给每位员工赠送了没有任何借口、自动自发、细节打算成败三本当代畅销书籍,并要求每人撰写心得体会,营
15、造了深厚的学习气氛。二是培育勇于挑战和创新的精神。从某种意义上讲,学问经济时代的竞争实际上是创新与速度的比赛,因此,要鼓舞员工挑战传统,对陈旧的治理理论和治理方式敢于提出质疑、挑战,并在现代治理理论的指导下,在实践中创新治理模式、制造新的治理阅历和方法。要特别重视员工的想象力、灵感、原创性和主动性的发挥,鼓舞他们通过学习不断去涉猎新的学问领域,提出更大胆的新观念,制造出更多的新的学问和新的工作方式,为参加并适应人民银行改革与进展注入更多创新的动力。同时,要鼓舞员工通过创新进展学习,进一步挖掘员工的学习力量和制造力量,永久保持自己的应变力量和竞争优势。五、建立学习型领导班子要有健全的学习机制用建
16、立学习型 领导班子引领学习型支行的创立和学习型员工队伍的形成,离不开组织机制的协作和支持,必需建立一套鼓舞学习的组织机制。一是建立学问和信息宽松沟通机制。要充分利用人民银行内联网,增加员工间的相互学习和沟通。进一步探究和建立开放式的工作环境,消退组织内部的条条框框和冗长繁杂的程序,促进学问和信息宽松沟通机制。二是建立开放的学问沟通机制。通过实行网络、研讨、恳谈、参观学习或兴趣小组等形式进展沟通与合作,使员工能够多渠道学习,以最快捷最经济的方式,不断获得来自各方面的自己所需要的学问和信息。三是建立学习型员工的鼓励机制。对为建立学习型支行做出奉献的员工赐予确定,使他们得到相应的利益;进一步鼓励员工
17、从支行的持续安康进展动身,更加卓有成效的学习创新做出更大的奉献。对学习创新的学问成果,要依据员工的需求赐予物质的和精神的嘉奖。要通过建立起物质的和精神的鼓励机制,营造一种鼓舞学习、崇尚创新的制度环境,创立以创新为本质特征的学习型支行,供应有力的动力保证。 第三篇:银行创立学习型领导班子 文章标题:银行创立学习型领导班子 创立“学习型”领导班子 推动整体工作迈上新台阶 中国人民银行*县支行 (201*年1月24日) 各位领导、同志们: 在上级行的正确领导和指导下,我们把深入领悟文件精神,把建立学习型领导班子作为发挥新职能、迎接新挑战、完成新任务的重大机遇,作为建立“学习型 、讨论型、专家型、务实
18、型和开拓型”干部队伍的重大措施,立足实际抓落实,大胆创新求突破,取得了明显的效果。目前领导班子自觉学习的力量显著增加,领导干部调查讨论工作实现了制度化、标准化,金融效劳水平明显提高,领导班子勤政廉洁意识不断强化在全行形成了蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气,有力的推动了整体工作。我们的主要做法是: 一、强化学习理念,标准学习行为,努力提升领导班子的学习力 建立学习型班子不仅仅是进展单纯的学习培训,对个人或团体的素养进展提高,而是要用学习的理念去处理和解决工作中遇到的实际问题,规划班子的长期进展。为此,我们把学习理念贯穿于学习、工作和生活之中,使学习成为个人和班子进展的重要根底。在详细工作中我们做到了
19、“四有”、“三落实”。“四有”即:学有组织,学有规划,学有目标,学有条件。学有组织就是成立学习领导小组,使学习活动得到组织保证。活动一开头,我行就成立了一把手行长任组长,党组成员副行长张如宝、宋明军为副组长,各科室负责人为成员的学习创立小组。在此根底上,带动全行学习,从办公室、政工、信贷、会计部门抽调业务骨干组成学习工作小组6个,特地负责学习活动的组织工作,为开展创立学习型班子供应了强有力的组织保证。学有规划就是结合单位实际,制定了具体的学习规划。坚持做到“年有规划、月有安排、周有活动”,把科学性与操作性相结合,短期、中期、长期相结合,上级要求与本行实际相结合,对学习任务、学习内容、时间安排、
20、参与对象等制定了具体的规划。学有目标就是提高干部职工的素养和解决实际问题的力量。在学习中坚持学以致用的原则,仔细组织各学习小组学习修订后的中国人民银行法、商业银行法以及新制定的行政许可法、银行业监视治理法等四部法律,深刻理解国家关于宏观调控的金融政策,了解国外最新的金融理论学问,到达了学习的针对性与有用性的统一,形势进展要求与履行中心银行职能需要的统一。学有条件就是充分利用一切学习工具和环境学习。在学习创立中,利用现代化多媒体教学的优势,多方收集录象资料,先后组织学习人民银行干部教育培训系列讲座和十六大、十六届三中、四中全会精神,学习渠道的多样化收到了良好的效果。 “三落实”即落实学习内容,落
21、实学习时间,落实考核目标。在学习内容上,由过去单纯注意业务学习向政治素养与业务力量并重转变,将学习内容分为四大类:政治理论学习;经济金融根底学问和与履行中心银行职能有关的新学问、新业务、新技能的学习;重要法律、法规的学习;以调研、信息写作、计算机为主的根底力量的学习。在学习时间上,明确规定每星期二、四下午为集中学习时间,同时注意分散集中相结合,工作业余相协调,做到了工作学习两不误。在考核目标上,对每个阶段集中学习和专题讲座进展严格的考核,以规划规定的学习内容为依据,检查集中学习次数、体会文章、学习笔记等,并通过测验、撰写理论调研文章检测学习效果,通过这种方式稳固了学习成果,使学习转化为实实在在
22、的力量。通过创立使班子成员的学习成为了一种制造性张力,成为个人内在的需求,班子成员树立起了全新的学习理念即树立“学习为本”的理念,“终身学习”的理念,“团队学习”的理念,“工作学习化,学习工作化”的理念,使学习、工作和治理三者有机溶合起来,有效地营造了“不求全部,但求所用”,学问资源人人共享的学习环境,提高了干部职工的政治理论素养和分析思辨问题的力量,班子解决实际问题的力量大为提高,每项决策都表达了班子的共同愿景,全行防系统性金融风险的力量有较大突破。 二、强化团队精神,提高决策水平,努力提升领导班子的分散力 学问经济和信息化时代,自觉自发的形式代替了以往的命令掌握方式,通过学习才能激发出每个
23、成员的自觉意识和团体协作的力量,才能使班子的分散力得到提高。我行在创立学习型班子的过程中,要求班子成员必需严密团结在一起,充当好三个角色:一是当好设计师,设计好共同愿景,价值观和学习过程。我们把提升自身素养,建立一个团结和谐的班子,提高对地方经济的效劳水平作为共同的愿景,并在学习的过程中努力朝着这个方向迈进。二是当好教练员。班子的每个成员利用一切时机向组织中的成员不断地宣传党的路线、方针、政策、指导与帮忙组织成员对待工作要有全局的观念,合理调配组织中的全部资源,宽严有效,鼓励员工完成各工程标。三是当好共同愿景的效劳员。领导班子充分表达以人为本的治理思想,为员工实现个人愿景和优良业绩制造有利条
24、件。 详细工作中主要实行了五项措施。一是自我超越,实现心灵深处的渴望。通过学习班子各成员发挥各自最大潜能的上限共同做出决策,都在期盼最好的结果消失,道路是坎坷的,但经不断拚搏制造,最终得到了满足的结果,使班子成员在奋进中得到了精神上的满意,激发了新的制造欲望。二是改善心智模式,用新眼光看世界。我行班子成员都能主动调整好心态, 能够从不同角度,用辩证的思维对待世界,用进展的眼光对待事物,转变了自己以往的观念陈旧。三是建立共同愿景,打造生命共同体。一个班子就是一个团结的集体,班子成员的共同目标就是把单位建立好,把全体人员分散在一起,为实现这个目标,而主动地去努力学习,制造性地学习。班子的每个成员要
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